三年級下冊語文第四單元備課(精修版)

1、三年級下冊語文第四單元備課(精修版)第四單元單元備課一、單元教材簡析：這一單元教材，是圍繞兒童豐富多彩的同年生活這一專題展開的。本單元共有四篇課文，和時間賽跑檢閱爭吵為精讀課文，絕招為略讀課文。和時間賽跑是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了要珍惜時間，體會到了時間的重要性和怎樣珍惜時間。檢閱講述了波蘭一所學(xué)校的兒童對員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定，在國慶節(jié)游行檢閱時，讓拄拐的博萊克在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。爭吵圍繞課文“我”和克萊帝之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事

2、，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。絕招這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。二、本單元教材設(shè)計本組教材重點指導(dǎo)學(xué)生感受童年生活的豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，和同學(xué)交流自己學(xué)過本領(lǐng)的經(jīng)過，以童年的話題貼近學(xué)生生活，對學(xué)生有話可說，有話愿說。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本單元的生字。2.正確、流利、有感情的朗讀本單元課文，讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3.理解重點詞句的意思。4.搜集、積累有關(guān)珍

3、惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。5.感受大家對殘疾人博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。6.體會文中人物的心理變化。7.懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問題。8.體會童年生活的快樂，感受童真童趣。9.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。四、教學(xué)重點、難點：1.引導(dǎo)學(xué)生感悟“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這句話中蘊(yùn)含的啟示。2.引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。3.理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。4.體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”的深層含義。5.聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。6.理解課文蘊(yùn)含的道理。7.練習(xí)寫學(xué)本領(lǐng)的過

4、程，要把內(nèi)容寫得比較具體，表達(dá)真情實感。54 / 21五、課時安排13.和時間賽跑             2課時14.檢閱                    2課時15.爭吵        &#

5、160;           2課時16.絕招                    2課時語文園地四                6課13 和時間

6、賽跑教材分析： 和時間賽跑一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！” 本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。教學(xué)目標(biāo)： 1.

7、有感情地朗讀課文，體會時間的意義，激發(fā)珍惜時間的意識，立志養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習(xí)慣。 2.聯(lián)系上下文和生活體驗，理解重點語句的意思。 教具準(zhǔn)備：自制的關(guān)于珍惜時間的名人名言的小書簽；課件。 教學(xué)過程： 第一課時(總課時 第 課時) 一、課前談話 同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句有關(guān)時間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書簽。（出示課件：） 1.少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。（宋）朱熹 2.合理安排時間,就等于節(jié)約時間。（英國）培根 3.失去眼前的時間,就等于失去所有時間。（德國）貝納姆 誰能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的理解給大家說說嗎？老師相信你們隨著年

8、齡的增長和今天的學(xué)習(xí)對“珍惜時間”會有更深入的感觸。 二、情境導(dǎo)入 （配樂出示古詩：）長歌行 師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉(zhuǎn)眼百年，時間就如同滔滔江水一樣，一去不復(fù)返。是呀！太陽落山了，有再升起的時候；小鳥飛走了，有再來的時候；小樹枯萎了，有再綠的時候；花兒凋謝了，有再開的時候。然而時間過去了，就再也不會回來了，有人面對時間一片茫然，而有人卻要和時間賽跑！兩種態(tài)度，結(jié)果會一樣嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)和時間賽跑。 三、領(lǐng)悟文章 1.帶著問題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題： （1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_，長大后要告訴自己的孩子_。 （2）文中的“我”是一個_

9、的孩子。 （3） 你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。 2.小組討論之后匯報。 3.結(jié)合著學(xué)生的匯報問：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。 4.指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？ 爸爸的話樸實，深奧?！拔摇庇惺裁捶磻?yīng)呢？指名讀。 第二課時（總課時 第 課時）一、復(fù)習(xí)課文請學(xué)生講訴課文大意二、繼續(xù)上節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟文章1.理解兩句關(guān)于時間的諺語。（體會時間的寶貴） 2.爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。 3.爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底。“我

10、”發(fā)現(xiàn)時間果真過的是那么飛快，“我”是怎么明白爸爸的話的？ “我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么？”“悲傷的是什么？”“決定的是什么？” 4.文中從哪幾個方面寫“我”和時間賽跑的？他認(rèn)為和時間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎？指導(dǎo)讀。 5.因為他時常能夠賽過時間。這種游戲可能就是最好的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時間，與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個自然段。 “受益不淺”你是怎樣理解的？是什么使“我”懂得珍惜時間，與時間賽跑的？再讀爸爸的話。 “我”

11、理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！ 6.你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎？可以說自己，也可以說別人。 7.這么多人都懂得珍惜時間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學(xué)時間用6小時。那大概還剩7個小時，哪里去了？我們來做個實驗：我計時間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個字。（結(jié)果出來了，同學(xué)們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時我

12、們可以讀一萬八千字，7小時呢？（十多萬字?。е銈冃碌母惺茉賮碜x最后兩個自然段。 三、課文拓展 像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間！你們看：（出示圖片） 1.礦難救援與時間賽跑，一次次救援工作與時間爭分奪秒。 2.中國的宇宙飛船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發(fā)展和時間賽跑。 未來的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計師們你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)。請拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實感吧。 （學(xué)生動筆寫后進(jìn)行交流。） 四、總結(jié) 孩子們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請調(diào)整自己的心態(tài)，與時間賽跑吧！

13、 五、布置作業(yè) 1.把自己的真情實感寫好后貼在寫字臺前，時時提醒自己要珍惜時間！ 2.發(fā)給每人一個小書簽，繼續(xù)收集關(guān)于時間的名言。 板書設(shè)計: 和時間賽跑珍惜時間 永遠(yuǎn)不回     可怕     不是滋味 過得飛快     著急     悲傷 贏得時間     高興     激動 養(yǎng)成習(xí)慣 

14、;    受益不淺 教后反思： 14 檢閱教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.理解“鴉雀無聲、棘手”等詞語意思，讀懂課文內(nèi)容。3.感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。重點和難點分析：重點：有感情的朗讀課文，讀中體會人物心理的變化。難點 ：體會“這個孩子真棒”、“這些孩子真棒”的深層含義、課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程第一課時（第一課時 總課時 課時）一、了解“檢閱”，導(dǎo)入課文1出示人民解放軍接受檢閱，知道這是在干什么嗎？（板：檢閱）師：檢閱一般是在國慶節(jié)或重大節(jié)日里國家領(lǐng)導(dǎo)對各路軍隊進(jìn)行的閱兵儀式，有的國家還會派出部分民眾

15、隊伍參加，一方面是為了鼓舞士氣，另一方面也有展示國家裝備和威嚴(yán)的目的。師：參加的這些人都是千里挑一，最棒的。今天老師將帶大家一起去看看波蘭人的國慶節(jié)，感受他們不一樣的檢閱場面，齊讀課題。二、初讀課文，出示自讀要求自讀要求：1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；然后同桌互相檢查讀讀字詞。2用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解自己不明白的字詞。3再次默讀，并思考：你從哪一段話感受到波蘭國慶節(jié)的熱鬧場面？三、學(xué)習(xí)第10自然段，感受熱鬧交流，出示：國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。指名讀，讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？交流感

16、受，帶著你的感受齊讀。四、寫字第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)1同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)檢閱。讀題。2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)了課文的字、詞，我們還看到了波蘭一個隆重而盛大的檢閱場面，讓我們大家都來當(dāng)當(dāng)播音員，把這個盛大的檢閱場面介紹給大家。齊讀第10自然段。（二）導(dǎo)入新課1對每一個波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻，讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，（）兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊。他們是這樣說的：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！2指名讀男女聲讀齊讀二、走進(jìn)博萊克：1觀眾們?yōu)槭裁催@么稱贊他們呢？難道僅僅是隊伍走得整齊嗎？還有沒有其他原因？讓我們

17、自由讀讀課文，去找找答案。2就讓我們首先將目光聚集到博萊克身上。（1）出示插圖：你看到博萊克了嗎？給我們說說。（你想說什么？）（2）是呀，這就是博萊克，高昂著頭，挺著胸脯，走得多精神呀！（3）多棒的孩子呀！快找一找我們課文中是怎么寫走在隊伍中的博萊克的？出示句子誰來讀一讀，把博萊克的出色表現(xiàn)告訴大家。（自由讀，指名讀，齊讀）3聽著你們的朗讀，老師想到了一句話：“臺上一分鐘，臺下十年功?！保?）同學(xué)們，博萊克是個殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊保持一致，你能想象這背后該付出多大的努力和艱辛嗎？你仿佛看到了什么？（2）師引導(dǎo)：下雨天那天，驕陽似火放學(xué)了，同學(xué)們都回家了，只有（3）你仿佛看到了怎樣

18、的博萊克？你看到了，你看到了，你也看到了，4是呀，這一幕幕鏡頭，一個個場面不僅你看到了，我看到了，成千上萬的波蘭觀眾也看到了，所以大家由衷地稱贊這個自信、堅強(qiáng)的孩子。齊讀：這個小伙子真棒！讓老師聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊好嗎？（指名讀，齊讀）三、走進(jìn)兒童隊員（一）激發(fā)矛盾，深入思考1如果說博萊克是靠他的自信和堅強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那他得到這樣的稱贊是當(dāng)之無愧的。那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的，為什么他們也得到了大家的稱贊呢？（隨機(jī)處理）情況一：若學(xué)生回答：因為大家讓博萊克去參加了游行檢閱，沒有歧視他。師：那一開始，他們也是這樣的想法嗎？他們開始的態(tài)度是怎么樣的？從書中找出來？讀

19、一讀情況二：回答不出，（教師做片刻的停頓）（1）師：沒考慮這個問題是么？沒關(guān)系，要搞清楚這個問題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。（出示課文29段）（2）請同學(xué)們自由讀讀課文29自然段，想一想一開始的時候關(guān)于要不要布萊克參加檢閱，大家是什么態(tài)度？ 2學(xué)生歸納出：大家很為難。（1）那你又是從課文中的哪些詞句看出這件事讓大家為難了？再次默讀課文，找到后，小組同學(xué)一起討論討論。（2）隨機(jī)解決：小組匯報并補(bǔ)充。（隨機(jī)）生說第3段內(nèi)容?！暗钦l都不愿意第一個開口?！?真的那么為難嗎？你給我們讀讀這句話，讓大家感受一下好嗎？“棘手”師：棘手說明這件事很？難辦那就請你第

20、一個開口向隊長詢問這件事好嗎? 聽你這么一說，我們俱樂部里立刻“鴉雀無聲”什么意思？（看來大家都被這件事難住了。）俱樂部里的確鴉雀無聲了，可在座的各位隊員們心里卻起伏不定，你們在想什么呢？（開火車）師引導(dǎo)：勸他不去？要不第6自然段 這么多問號，多為難呀，誰能來讀讀？（3）師：該不該讓博萊克去，為什么要為難呢？分析：說給同桌聽聽 如果讓他去，。如果不讓他去。（4）繼續(xù)出示第六節(jié)你們打算怎么讀出大家的為難？自由讀一讀。匯報讀（教師隨機(jī)回答，評價）（隨機(jī)）師：所以，誰都不愿意第一個開口。真的那么為難嗎？你給我們讀讀這句話，讓大家感受一下好嗎？4老師有點兒犯迷糊了，這么簡單的事為什么大家都不愿意說呢？

21、直接去問問博萊克不就行了嗎？（1）隨機(jī)指名說。（2）是呀！那是多么為難的事呀，大家都不愿意去說。不妨讓我們小組合作來模擬這件為難的事，去勸勸博萊克。（3）小組匯報教師評價：繞了一大圈，雖然不好意思但還是說出來。不僅從語言，還從表情上，都讓我們真正感受到勸說者的不好意思。（4）詢問：博萊克，聽了大家的勸說，你有什么感受？你呢？你剛才也聽了隊員的勸說，你有什么感覺？（5）瞧！博萊克傷心了，絕望了，你們愿意這樣做嗎？（二）挖掘文本，體驗感悟1正因為這樣，隊員都不愿意開口，不愿意去問博萊克。這可怎么辦呢？是誰打破這沉默的局面？（1）隊長在哪？（怎么說的？）（出示第7自然段，指名讀。）（齊讀）（2）隊長

22、的話音剛落，馬上有隊員接口說（出示第8自然段 ，讀）誰也有同感？讀齊讀2延伸說話，感悟人物（1）這個隊員話沒講完，俱樂部里馬上議論紛紛。有的說（生說）（隨機(jī)引導(dǎo)：假如你也是兒童隊員，聽到隊長的這個主意，你會怎么說？）（2）師：說得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊員是一樣的，這就是隊長和隊員們的良苦用心，也是這主意的高妙之處。所以人們這樣稱贊隊員們： 這些小伙子真棒！齊讀（3）（問剛才表演的學(xué)生），博萊克，當(dāng)隊員們把這個消息告訴你時，你的心情會怎樣？教師評價：是呀，腿有殘疾的博萊克更需要大家的鼓勵和信任。瞧，你們的信任和鼓勵給博萊克多大的信心和勇氣呀！讓博萊克擁有和普通孩子一樣的機(jī)會，讓博萊

23、克依然對自己充滿信心，這是我們每一個健康孩子應(yīng)該做的。（4）師：我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊伍中走得那么出色。我們再來看看檢閱隊伍中的博萊克。3師：看著這整齊的隊伍，看著這堅強(qiáng)的博萊克，想著隊員們對博萊克的關(guān)愛，人們怎能不稱贊呢？齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！師接讀最后一節(jié)，再次齊讀。四、情感延伸，體驗寫話1是呀！博萊克是個棒棒的小伙子，因為他堅強(qiáng)、他勇敢；他有克服困難的決心，這些隊員們也都是棒棒的小伙子，因為他們給予博萊克的是尊重，是愛護(hù)，是機(jī)會。你們瞧，殘疾根本不算什么，沒有手，可以用腳來代替，寫字、運(yùn)動、生活；沒有腳，可以用堅強(qiáng)來踩出五彩的人生；沒有聽覺，可以用

24、心來感悟優(yōu)美的音樂。只要有人們的關(guān)心與愛護(hù)，有與正常人一樣的機(jī)會，他們和我們一樣，也擁有他們引以為傲的本領(lǐng)。在訓(xùn)練場上，在生活中，他們自強(qiáng)不息，撒下無數(shù)的汗水；在賽場上，在舞臺上，怎能不讓我們震撼，不給他們掌聲孩子們，在同一片藍(lán)天下，他們也是生活的強(qiáng)者。只要我們給他們相同的機(jī)會，一起來創(chuàng)造更美好的生活吧！2相信現(xiàn)在大家一定有好多心里話想說，指名說。3還有很多話想說，那讓我們把這些話兒記錄下來吧。出示：任選一個內(nèi)容，寫一寫你想說的話。（1）博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來，他在回憶中寫道（2）看著隊伍中的博萊克，我想對他說（3）看著這一群隊員，我很想說（4）我想對所有象博萊克一樣的人說教

25、學(xué)反思：15爭吵學(xué)情分析 這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文細(xì)致描寫了“我”的心理活動，“我”的不安與后悔，“我”知錯卻沒有認(rèn)錯勇氣的矛盾心態(tài)，寫出了“我”對克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動的描寫真實地體現(xiàn)了“我”的個性特征，課文講述的這種心理活動，符合兒童的年齡特點，是每個學(xué)生在生活中都有可能遇到的。在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會，不但可以使學(xué)生感到課文寫得真實具體，而且可以使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。 設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)

26、生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)的情境，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，在自讀、自悟、主動探究中讀懂課文。同時，作為新課程改革之一的小學(xué)語文課堂教學(xué)，還應(yīng)該關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)讀懂“我”和克萊諦爭吵后各自表現(xiàn)。體會爭吵前后的心里變化。2技能目標(biāo)感情朗讀課文中的有關(guān)段落3情感目標(biāo)體會父親說話的含義，懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容的道理。課前準(zhǔn)備1學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。2預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。3

27、生字、新詞卡片。第一課時（總課時 第 課時）一、談話導(dǎo)入童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動人的故事，有時歡唱著優(yōu)美的歌，有時傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭吵嗎？請小組內(nèi)說說，然后找同學(xué)在全班講講。而今天我們來看看意大利的學(xué)生的爭吵（板書課題）。二、初讀課文，掃除障礙。1請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。石匠 抄寫 墨水 故意 報復(fù) 縮回 誠心誠意 承認(rèn) 緣故 憤怒 獨自 戒尺 不料 既然 三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。1結(jié)合課件簡單介紹意大利。2學(xué)生針對課文內(nèi)

28、容質(zhì)疑：誰與誰爭吵？他們?yōu)楹螤幊常繝幊城昂蟛煌谋憩F(xiàn)是怎樣的？ （對預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動、正確地解疑的同學(xué)給予表揚(yáng)。對有一定困難的同學(xué)予以幫助。）四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。1認(rèn)讀要寫的字。2爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家?！俺小弊?畫，第2筆為“彎勾”?！熬墶弊郑⒁庥疫叺膶懛ㄒ约肮P順，“憤”字，共有12畫，書寫時注意間架結(jié)構(gòu)。各自抄寫。把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時注意上下部位的位置。抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。第二課時（總課時 第 課時）一、復(fù)習(xí)生字新詞1指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。2

29、課文主要講了一件什么小事？二、學(xué)習(xí)課文1請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考老師提出的問題。2教師板書課題，課件出示問題：a)課文講了誰與誰在爭吵？ b) 他們?yōu)槭裁礌幊常?c）“我”與克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)是怎樣的？3請同學(xué)通過讀書找出相應(yīng)的答案，然后抽學(xué)生說說。4評讀課文，體會泡泡的意思：泡泡一：他們都說在外邊等著對方，倆人想的樣嗎？泡泡二：這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？5同學(xué)們細(xì)讀課文，分角色演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。6表演結(jié)束后教師問“我”的扮演者：“通過表演，你體會到了爭吵前后的心理變化嗎？” 感受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、

30、生活儉樸、知錯認(rèn)錯等優(yōu)秀品質(zhì)。反復(fù)讀父親的話，體會話的意思。“我”從父親的話中領(lǐng)悟到了什么？ 從課文中可以看出“我”是怎樣的一個人？三、交流讀后感想完整地朗讀課文。讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。四、拓展練習(xí)同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對吧？那請講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。寫一寫你和同學(xué)發(fā)生過的一件事。板書設(shè)計：15爭吵“我” 不安 后悔 無勇氣承認(rèn)錯誤 （弄臟本子）爭吵 相互諒解 彼此寬容克萊諦 悲哀 溫和 主動認(rèn)錯教學(xué)后記：16*絕招學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3激發(fā)努力學(xué)習(xí)

31、本領(lǐng)，刻苦知的愿望。4培養(yǎng)獨立閱讀能力。課前準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。課時：二課時第一課時（總課時 第 課時）一、談話導(dǎo)入同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨特的本領(lǐng)。誰能夠來現(xiàn)場表演一下？抽生表演。剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？16*絕招（板書課題）。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀感知1請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2分自然段指名朗讀檢查。3討論疏解：a有幾個孩子在比試絕招？b他們比試了哪些絕招？c你最佩服誰的絕招？d小柱子

32、是怎樣練絕招的？學(xué)生討論后抽生來說說。快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。第二課時（總課時 第 課時）一、分角色朗讀1.交代任務(wù)：首先明白各個角色說的是哪些話，有哪些動作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3挑同學(xué)進(jìn)行比賽。4同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化1讀了這個故事，你覺得絕招是怎樣來的？2你的絕招是什么？小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。二、拓展：說說自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個本領(lǐng)的

33、？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個本領(lǐng)更上層樓？板書設(shè)計16*絕招三胖 憋氣時間長 先天稟賦二福 武術(shù) 刻苦訓(xùn)練 堅持不懈小柱子 乘法 努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知教學(xué)反思：語文園地四教學(xué)目標(biāo)：1口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實踐能力。2習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。3自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。4日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。5拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。第一課時（總課時 第 課時）口語交際 教你學(xué)一招1、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)絕招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？2示范交際抽一個準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。引導(dǎo)學(xué)