小學(xué)班主任德育論壇

1、 讓學(xué)生樹立正確人生觀在我們傳統(tǒng)觀念里，兒童是受教育的對象，兒童的一切應(yīng)該由成人決定、安排。因此，無論給孩子們灌輸什么，總是希望在他們身上即刻發(fā)生作用，立竿見影。這種填鴨式的教育無疑不利于學(xué)生的個性發(fā)展，是違背兒童心理特點的。學(xué)生是有思想的個體，作為班主任應(yīng)充分認(rèn)識到這一點：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才智；當(dāng)學(xué)生自暴自棄時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤行為時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點，走好每一步。一、學(xué)會欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”欣賞是教師有效實施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學(xué)低年級

2、學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會欣賞孩子的缺點和失誤。有一句名言說的好：“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！敝灰诮逃蟹椒ǖ卯?dāng)，就能使“詩人”真正成為李白。如果客觀條件適宜，培養(yǎng)方法得當(dāng)，中等智力的學(xué)生可以達(dá)到優(yōu)等智力的水平；反之，優(yōu)等智力的學(xué)生在惡劣的教育環(huán)境下，其智力完全可能由優(yōu)變中，老師心里應(yīng)該明白這個道理：其實每一個孩子都很聰明。小學(xué)低年級的孩子，正如毛澤東所說的是一張白紙，好寫最新最美的文章，好畫最新最美的圖畫。作為班主任要針對每一個孩子的特點，思考對于不同的孩子應(yīng)該怎樣為他們?nèi)ッ枥L未來人生的圖畫。愛迪生、愛因斯坦、齊

3、白石、魯迅等名人小時侯也沒有過人的天資，要讓孩子們知道，不是每個名人小時侯就表現(xiàn)出較高的才智，有的甚至還不如孩子們，成功的關(guān)鍵在于自身的努力，教師以欣賞的眼光看待班上的每一個孩子，多一點你的贊譽之詞，讓孩子們相信自己很聰明或者可以變聰明。二、用心溝通，讓每一個孩子都做得更好每一個新學(xué)期開始，我都會接一個新班，在盡可能短的時間內(nèi)要做好：一是開好和孩子家長的見面會，開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給孩子們的家長，讓孩子家長了解自己，溝通思想；二是和每一個孩子談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人興趣、愛好等情況，熟悉孩子；三是留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格

4、特點，對每個孩子的情況做到全面了解，在大腦里建立孩子們的“檔案。”這樣，在較短的時間里，我對每個孩子有了一個基本的了解，孩子們也消除了對我的陌生感和害怕的心理。有了大腦里孩子們的“檔案，”針對不同孩子的特點用心溝通，引導(dǎo)孩子們共同進(jìn)步、做得更好。孩子的潛力是無限的，每個孩子能做的，比我們想象的要多得多。三、理解寬容，讓孩子獨立完善自我1、我們成年人在社會交往的過程中需要相互理解和包容，小學(xué)低年級學(xué)生更需要理解、需要寬容。現(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。由于小學(xué)低年級學(xué)生自制能力較差，是非觀念模糊

5、，容易干傻事，犯錯誤，因而對他們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識并改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。2、小學(xué)低年級學(xué)生的事要盡量讓他們自己去完成，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)孩子們的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我堅持讓學(xué)生自己主持召開班、隊、組會，組織開展集體活動，學(xué)會處理一些問題的方法。我的角色是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵，對于孩子們做得正確、干得好的事，給予充分

6、肯定和表揚，使他們在成功的喜悅中增強了自立意識，不斷完善自我，堅定了自我成才的信心和勇氣。四、信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界教學(xué)中的評語在教育中扮演著很重要的角色。好的評語，良言一句，潤物無聲，不僅指導(dǎo)學(xué)生揚長避短，完善自我，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都有積極的影響。作為班主任時刻面帶微笑，適時揮灑充滿人性的言辭，是天真爛漫的孩子們的渴求，也是教育進(jìn)步的需要。首先，課堂是孩子們展示自我風(fēng)采的園地，教師不再是至高無上的權(quán)威者，而是孩子們學(xué)習(xí)探索的朋友、助手、支持者，所以，課堂中的評價應(yīng)是激勵式的，盡量從欣賞的角度看待孩子的表現(xiàn)，鼓勵他們與眾不同。有人說：“好孩子是夸出來的?！边@種“夸”應(yīng)該理解為對學(xué)生

7、的贊賞，是教師心靈深處關(guān)愛的自然流露；其次是要信賴你的學(xué)生，孩子們就像百花一樣，各有各的特色，要從各個角度去欣賞、肯定他們。對于孩子們的歸納性評語評價注意多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)孩子的個性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)取心，從平時入手，從微觀入手，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護(hù)孩子們的成長，培養(yǎng)孩子健全的人格 小學(xué)低年級班主任工作隨筆用愛心教育學(xué)生在多年的班主任工作中，我深深體會到只有對學(xué)生充滿愛，才能做好班主任工作。作為小學(xué)班主任，我們每天面對的是一群活潑可愛的孩子，這就要求我們做一個有愛心，有責(zé)任心的人。一、班主任需要教好課班主任首先是教師。而教師只有教好課，才會受學(xué)生的歡迎，在學(xué)生心中才會有威信；只有

8、在學(xué)生中間有威信，你的管理才會順暢。因此，在平常的教學(xué)中，一定要注意精心設(shè)計教學(xué)過程，落實教學(xué)要點，盡量采用生動活潑，有趣味的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，啟發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有收獲，有創(chuàng)新，有成功感。二、班主任要有沉著冷靜的自我控制能力做班主任，會遇到形形色色的事情。學(xué)生會不聽話，會給你惹事，會讓你在同事面前、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前丟面子。碰到這樣的事情，發(fā)脾氣，不理智地對待學(xué)生，只會事與愿違。論語中說“不遷怒，不二過”。對這類事，一定要了解清楚事情的來龍去脈，分清錯是否在學(xué)生，錯在學(xué)生，也要分清是過失，還是有意；是初犯，還是累犯。碰到這樣的事情一定要冷靜，冷靜，再冷靜。否則，對學(xué)生

9、造成傷害就違背了教育的初衷。三、 班主任要關(guān)心每一位學(xué)生可能做老師都有一個“通病”偏愛優(yōu)等生。好學(xué)生學(xué)習(xí)好，守紀(jì)律，衣著干凈整潔，聽話，寫字好。于是對好學(xué)生滿口表揚，滿眼關(guān)注，即使是錯誤，也會寬大處理。相對后進(jìn)生，卻是忽視忽視又忽視。于是，在班中，有人沾沾自喜，得意洋洋；有人自慚形愧，滿腹怨言。因此，做為班主任，要注意避免出現(xiàn)這樣的問題。應(yīng)該認(rèn)真對待每一位學(xué)生。對上游的學(xué)生，要啟發(fā)他多讀書，多方面開拓才能，讓他知道學(xué)無止境；對待中等生，要多鼓勵，多督促，多檢查，幫助他打好基礎(chǔ)；對待后進(jìn)生，要更多一份溫暖，更多一份耐心，更多一份鼓勵。學(xué)生的心靈敏銳地很，他會仔細(xì)地關(guān)注你的一言一行，從而

10、正確地感受評判你。四、班主任要樹立民主平等的師生關(guān)系。民主平等的意識，應(yīng)該深入每個人的心中，這是教育的最大目標(biāo)。實際上，這一點是不容樂觀的。因為教師和學(xué)生平等了，學(xué)生就會與班主任平起平坐了。老師的話還靈嗎？的確是個問題。我與學(xué)生講過民主平等的話，向?qū)W生灌輸過這方面的思想。于是，工作不好做了，因為學(xué)生動不動就拿出民主平等的武器，向你發(fā)難。這樣老師的特權(quán)就沒有了，教師就得嚴(yán)格按規(guī)定去做，就得提高對自己的要求。因此，大多數(shù)班主任是不愿講民主平等的。但是，民主平等的意識要深入人心，就必須從孩子做起，因為，這才是教育的意義，這才是教育的本質(zhì)。五、班主任要正確面對學(xué)生的錯誤作為教師，作為成年人，我們是從一

11、次次錯誤中走過來的，即使現(xiàn)在，我們身上肯定還存在這樣那樣的毛病。完美，是我們追求的理想，但不是苛求的理由。對待學(xué)生，要有一顆寬容的心、大度的心。正確對待學(xué)生的錯誤，正確對待有缺點的學(xué)生，才能保證自己擁有一個良好的心境，才能保證讓學(xué)生有一個寬松的心境，才能創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。正確對待每一個學(xué)生班主任工作是管理人的工作。我所面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體。他們喜歡自做主張、搞特殊，同時他們又什么都懂，什么都知道，有時甚至比你老師還要懂。因此，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。怎樣開展班級工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位班主任需要認(rèn)

12、真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。一、在班主任工作中 注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。  這一點尤為重要，要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子由于都是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會關(guān)心他人。結(jié)合大隊部開展的感恩行動，本學(xué)期著重對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，

13、甚至可以升華到關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。 二、讓學(xué)生在活動中求發(fā)展 我在班級管理中，力求管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機會。我主要是結(jié)合學(xué)校開展的各項活動領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。黑板報由學(xué)生自己設(shè)計、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。三、教師努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率。孔子早在兩

14、千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。春雨綿綿，教室前的走廊上常常積滿了水，使大家通行非常不方便，我一到校就開始舀水、掃水，走過來一個孩子也跟我學(xué)，有拿拖把拖的，有用掃帚掃的，以后，只要一下雨，孩子們就搶著清除積水?？梢姡處煹谋砺首饔檬呛苤匾?。而當(dāng)一個老師要求學(xué)生的自己沒做到，就會給學(xué)生一個說話不算數(shù)的感覺，相信程度也就越來越低，班級管理也就無從談起。 四、加強家校聯(lián)系    班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學(xué)生，就要

15、對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作?；ハ嗯浜希姑恳晃粚W(xué)生健康成長。 五、激發(fā)學(xué)生的自信     心理學(xué)家說過：人有一種暗示心理，大家說他行，他本人也覺得行，因而樣樣爭先；大家說他不行，他也就覺得自己差勁，有的甚至自暴自棄，認(rèn)為自己反正不行。日常的教育、教學(xué)中，我從不對學(xué)生說：“你真笨，你真差勁”

16、諸如此類的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點，用各種方法激勵他們，喚起他們的自信。         班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng)，成為展翅高飛的雄鷹。為學(xué)生樹立好榜樣   教育的首要問題在于養(yǎng)成學(xué)生健全的人格，這是古今中外教育的通例。而學(xué)生健全人格的形成，在很大程度上取決于教師的人格。在學(xué)生看來：老師的形象是無比高大 的，老師的威信是無可懷疑的，老師是真理和美德的象征，是一切美好的化身

17、。他們期盼著從老師信任的眼神、微笑的臉龐、親切的話語中，得到鼓舞和教誨。他們確信老師是自己可資仿效的榜樣。然而，在教師中卻出現(xiàn)了一些不和諧的聲音：一個學(xué)生只因小的時候，曾去老師辦公室認(rèn)領(lǐng)一只遺失了的球，那時，我人還小，還不能完全分辨出顏色，隨口說了句是綠色的，老師就拒絕將球還給我，而耿耿于懷。一個學(xué)生只因一句造句：飛機穿過屋頂，遭到老師課堂上嘲諷譏笑而傷感，從此，她上的課，我自然是不會很好去聽的，語文成績也就直線下降，直到現(xiàn)在我都很恨她。諸如此類，在教師中不甚枚舉。而教師的任何一個不經(jīng)意，將使幾節(jié)、十幾節(jié)、幾十節(jié)課的素質(zhì)教育，毀于一旦，給學(xué)生造成一時一事，一身一世的影響。這就給我們提出了一個問

18、題：我們今天怎樣做教師？筆者認(rèn)為，在學(xué)生面前，每一個教師都應(yīng)該是一面旗幟，都應(yīng)該是學(xué)生的楷模。        教師要成為學(xué)生的楷模，應(yīng)體現(xiàn)在教師熱愛學(xué)生上，這是養(yǎng)成學(xué)生健全人格的教育的情感基礎(chǔ)。每個教師都必須懂得：今天的學(xué)生對于國家來說是未來，對于家庭來說是希望，對于 校來說是財富；每個教師都必須知道：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的教師；沒有教不好的學(xué)生，只有不好好教的教師；每個教師都應(yīng)意識到：為愛所支配的知 識是教育者所必須的，也是他的學(xué)生所應(yīng)獲得的。愛也是一種教育，用師愛與學(xué)生建立起感情，它不僅能提高眼前的教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，對學(xué)生身心的發(fā)展、品德的形成都會產(chǎn)生重要的影響。教師愛學(xué)生，不僅要關(guān)心了解學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公平對待學(xué)生，而且要樹立和實踐一切 為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的現(xiàn)代現(xiàn)代教育思想，真正地