畢生發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、畢生發(fā)展心理學(xué)1、 畢生發(fā)展心理學(xué)研究的對(duì)象是：個(gè)體心理發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，即研究由出生到老死這一階段心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律和各年齡階段的心理特征。2、 1882年普萊爾出版兒童心理標(biāo)志著兒童心理學(xué)的誕生。普萊爾是科學(xué)兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人。3、 霍爾是美國(guó)心理學(xué)的先驅(qū)，美國(guó)兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人，也是美國(guó)教育心理學(xué)的開拓者。代表作：青少年心理學(xué)衰老、人的后半生4、 榮格認(rèn)為，從25歲后到40歲作為分界，前半生與后半生的人格沿著不同的線路發(fā)展，前半生（40歲之前）人格向外展開，主要致力于外部世界，后半生人格向內(nèi)收斂，關(guān)注內(nèi)部世界。40歲左右出現(xiàn)中年危機(jī)。5、 最早提出研究心理發(fā)展全貌的是美國(guó)的何林渥斯。19

2、30年他的發(fā)展心理學(xué)概論開啟了生命全程發(fā)展心理學(xué)研究的序幕。6、 朱智賢著的兒童心理學(xué)（1962）標(biāo)志著中國(guó)兒童心理學(xué)學(xué)科體系的確立。7、 心理地形說：弗洛伊德認(rèn)為人的心理活動(dòng)包括潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)，他更強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)活動(dòng)8、 意識(shí)是人能認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)環(huán)境的心理能量活動(dòng)部分，意識(shí)實(shí)際上只是心理能量活動(dòng)的一種浮面的水平。9、 潛意識(shí)是心理能量活動(dòng)的深層部分，包括原始沖動(dòng)、本能以及出生之后的多種欲望。不被本人意識(shí)，但積極活動(dòng)，追求及時(shí)滿足，是人們經(jīng)驗(yàn)的極大貯存庫(kù)。10、 前意識(shí)是指在潛意思和意識(shí)之間的意識(shí)。前意識(shí)雖然此時(shí)此刻意識(shí)不到，但可以在集中注意、認(rèn)真回憶或在沒有干擾時(shí)被回憶起來，屬于意識(shí)的一部

3、分。11、 人格結(jié)構(gòu)說：弗洛伊德后期理論認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)是由本我、自我和超我三部分組成。這三部分在意思、潛意識(shí)活動(dòng)機(jī)制下，在性力發(fā)展的關(guān)系中形成起來。12、 人格的性心理發(fā)展階段說：弗洛伊德把兒童人格發(fā)展劃分為口唇期（約出生到1歲半）、肛門期（約1歲半到3歲）、崇拜性器官期（約3歲到6歲）、潛伏期（約6歲到12歲）和生殖期13、 艾里克森以自我漸成為中心，把人格發(fā)展分為八階段：第一階段，信任感對(duì)懷疑感（02歲）第二階段，自主感對(duì)羞怯或疑慮（24歲）第三階段，主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚（47歲）第四階段，勤奮感對(duì)自卑感（712歲）第五階段，同一感對(duì)同一混亂感（1218歲）第六階段，親密感對(duì)孤獨(dú)感（1825歲）第

4、七階段，繁殖感對(duì)停滯感（2550歲）第八階段，完善感對(duì)失望感（老年期）14、 皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的四個(gè)階段： 感知運(yùn)動(dòng)階段（出生1歲半、2歲） 前運(yùn)算階段（27歲） 具體運(yùn)算階段（711、12歲） 形式運(yùn)算階段（12歲以上）15、 最近發(fā)展區(qū)：兒童有兩種發(fā)展水平，一種為兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，另一種為在成人的幫助下，所能達(dá)到的解決問題的水平。這兩種水平之間可能有差異，即“最近發(fā)展區(qū)”。16、 兒童心理發(fā)展的階段性，蒙臺(tái)梭利將兒童發(fā)展分為三階段：第一，兒童人格建設(shè)階段（06歲）其中胚胎期（03歲）人格形成期（36歲）、第二，兒童增長(zhǎng)學(xué)識(shí)和藝術(shù)才能階段（612歲）、第三，青春期階段（1218歲）1

5、7、 心理理論：是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人心理狀態(tài)、他人行為與其心理狀態(tài)的關(guān)系的推理或認(rèn)知，個(gè)體借此可監(jiān)控自己的情緒和行為，判斷、解釋和預(yù)測(cè)他人的行為。18、 橫向設(shè)計(jì)就是在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)某一年齡或幾個(gè)年齡個(gè)體的心理發(fā)展水平進(jìn)行測(cè)查并加以比較。19、 縱向設(shè)計(jì)也叫追蹤設(shè)計(jì)、發(fā)生設(shè)計(jì)或時(shí)間序列設(shè)計(jì)，就是在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，對(duì)個(gè)體的心理發(fā)生發(fā)展過程進(jìn)行有系統(tǒng)的、定期的研究。20、 觀察法：在自然條件下有目的、有計(jì)劃地觀察客觀對(duì)象，收集、分析事物感性資料的一種方法。觀察法是研究心理發(fā)展最基本、最普遍的方法，是畢生發(fā)展心理學(xué)研究搜集資料的基本途徑，是其他研究方法的基礎(chǔ)。21、 訪談法：是研究者（訪談?wù)撸┩ㄟ^與被研究對(duì)

6、象（受訪者）進(jìn)行口頭談話的方式而從訪談對(duì)象那里收集有關(guān)其心理特征和行為表現(xiàn)的第一手資料的一種研究方法。22、 實(shí)驗(yàn)法：在人為的嚴(yán)密控制條件下，有計(jì)劃地操作實(shí)驗(yàn)變量，觀測(cè)與這些實(shí)驗(yàn)變量相伴隨的現(xiàn)象的變化，探究條件與反應(yīng)現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的一種方法。23、 臨床法：皮亞杰為研究?jī)和睦戆l(fā)展而獨(dú)創(chuàng)的一種方法。這種方法將對(duì)兒童的自然觀察、靈活多樣的談話和兒童的實(shí)物操作綜合起來，以研究?jī)和睦戆l(fā)展。24、 遺傳為個(gè)體心理發(fā)展提供了潛在的動(dòng)力設(shè)備，提供了生物前提，遺傳在與環(huán)境互相作用中對(duì)兒童發(fā)展起著動(dòng)因作用。25、 胎兒期：大約在8周時(shí)，隨著第一批骨細(xì)胞的出現(xiàn)，胚胎就成為胎兒了。26、 新生兒的無條件反射

7、：無條件食物反射（覓食反射）、無條件防御反射、無條件定向反射、其他反射：抓握反射（達(dá)爾文反射），巴賓斯基反射（摸新生兒腳底），驚跳反射（摩羅反射），強(qiáng)直的頸反射，行走反射，游泳反射。27、 布雷澤爾頓將新生兒分為三種基本類型：一般型、安靜型、活潑型。28、 動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律：（1）從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作（2）從上部到下部動(dòng)作（3）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作（4）從軀干到四肢（5）從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作29、 深度知覺：視崖實(shí)驗(yàn)30、 兒童的社會(huì)化：指的是一個(gè)新生兒從生物的人發(fā)展成社會(huì)的人這樣一個(gè)過程。31、 新生兒末期，明顯的交往行為“天真活躍反應(yīng)”出現(xiàn)32、 依戀：是指乳兒和照看者之間親密、持久的情

8、緒關(guān)系，這種關(guān)系被具體描述為乳兒和照看者之間的相互影響并渴望彼此接近，它主要體現(xiàn)在母子之間，也被稱為親子關(guān)系。33、 依戀發(fā)展在乳兒期可分為三個(gè)階段：（1）無差別的社會(huì)反應(yīng)階段（出生至3個(gè)月）（2）有差別的社會(huì)反應(yīng)階段（36個(gè)月）（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個(gè)月2歲）34、 第一信號(hào)系統(tǒng)是以現(xiàn)實(shí)事物作為條件刺激物而形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)，是在人生的第一年發(fā)展起來的。第二信號(hào)系統(tǒng)是以詞作為條件刺激物而形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)，是人類所獨(dú)有的，其存在使人腦的反應(yīng)機(jī)能達(dá)到最高水平，使人的心理以抽象概括性和自覺能動(dòng)性在本質(zhì)上區(qū)別于動(dòng)物心理。第二信號(hào)系統(tǒng)是在第一信號(hào)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的，和第一信號(hào)系統(tǒng)的發(fā)展

9、聯(lián)系在一起，并逐漸達(dá)到協(xié)同活動(dòng)。35、 習(xí)慣化范式又稱習(xí)慣化與去習(xí)慣化。習(xí)慣化指嬰兒對(duì)多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱，乃至最后形成習(xí)慣而不再反應(yīng)。去習(xí)慣化指在習(xí)慣化形成之后，如果換一個(gè)新的不同刺激，反應(yīng)又會(huì)增強(qiáng)，這就是去習(xí)慣化。36、 嬰兒言語(yǔ)中帶有共性的問題：（1）發(fā)音不清（2）詞的外延不準(zhǔn)確，概括性差（3）語(yǔ)法常常發(fā)生錯(cuò)誤37、 強(qiáng)化論：斯金納把兒童的言語(yǔ)獲得看成是刺激反應(yīng)強(qiáng)化的過程，認(rèn)為言語(yǔ)行為是通過強(qiáng)化和模仿而學(xué)習(xí)得來的。38、 艾斯沃斯通過使用陌生情境技術(shù)將嬰兒對(duì)母親的依戀分為：安全型、回避型、抗拒型、無組織紊亂型。39、 經(jīng)典理論：天賦本能論、精力過剩論（剩余精力說）、松弛說

10、（娛樂說）、生活準(zhǔn)備說（練習(xí)說）、復(fù)演說。40、 兒童借助游戲滿足了以下幾種需要：（1）滿足嬰幼兒情緒情感的需要（2）滿足嬰幼兒的好奇、好動(dòng)和重復(fù)練習(xí)的需要（3）滿足嬰幼兒支配、表現(xiàn)自己和獲得成功的需要（4）滿足嬰幼兒渴望快快長(zhǎng)大、參加成人活動(dòng)的需要。41、 幼兒游戲的發(fā)展（皮亞杰）：從練習(xí)游戲（實(shí)踐游戲）（02歲），發(fā)展到象征游戲（27歲），最后發(fā)展到規(guī)則游戲（711、12歲）42、 幼兒注意的發(fā)展：（一）無意注意為主，有意注意開始發(fā)展（二）注意品質(zhì)的發(fā)展：1）注意范圍不斷擴(kuò)大。2）注意穩(wěn)定性不斷提高。3）注意分配和注意轉(zhuǎn)移能力不斷增強(qiáng)43、 心理理論：是指對(duì)別人和自己的心理狀態(tài)和心理經(jīng)驗(yàn)的

11、認(rèn)識(shí)。44、 氣質(zhì)：是在個(gè)體生命早期出現(xiàn)的，在行為方式上以強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、靈活性和指向性等表現(xiàn)出來的心理的動(dòng)態(tài)特征。45、 幼兒自信心的發(fā)展，5個(gè)發(fā)展自信心的關(guān)鍵期：（1）基本的信任期（02歲）（2）從嬰兒期到蹣跚學(xué)步期的創(chuàng)傷性過渡期（23歲）（3）兄弟姐妹爭(zhēng)寵期（45歲）（4）同伴競(jìng)爭(zhēng)期（5、612、13歲）（5）獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期（1319歲）46、 在39歲兒童群體中，兒童的社交地位已經(jīng)分化，出現(xiàn)了受歡迎型、被拒絕型、被忽視型和一般型。47、 小學(xué)兒童自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展：（1）從順從別人的評(píng)價(jià)發(fā)展到有一定獨(dú)立見解的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性隨年級(jí)升高而增強(qiáng)。（2）從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別

12、方面或多方面行為的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并表現(xiàn)出對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的初步傾向。（3）自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性逐步增強(qiáng)。48、 少年期思維的特點(diǎn)：（1）抽象邏輯性。（2）獨(dú)立性和批判性。（3）片面性和表面性。（4）自我中心性。49、 同情的發(fā)展：（1）普遍的同情（01歲）。（2）自我中心的同情（12歲）。（3）對(duì)他人情感的同情（2歲以后）。（4）對(duì)他人生活狀況的同情（58歲）50、 青少年的戀愛階段：（1）男女雙方首先出現(xiàn)友愛的交談，產(chǎn)生好感，情感上互相安慰，行為上互相幫助，互贈(zèng)禮物；（2）渴求聯(lián)系的行動(dòng)增加，開始想念對(duì)方，經(jīng)常主動(dòng)約會(huì)、一起購(gòu)物；（3）以異性朋友身份向第三者介紹，包括向朋友們介紹，互相拜訪住

13、處；（4）在向第三者介紹時(shí)作為戀人向朋友們介紹；（5）走向婚姻。51、 自我同一性：是個(gè)體對(duì)自己內(nèi)在、前后的一種比較穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)，反映的是個(gè)體對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其相應(yīng)行為表現(xiàn)出跨時(shí)間和跨情境的穩(wěn)定性。52、 俞瑞康概括出自我同一性的六種體驗(yàn)狀態(tài)：第一，同一性悅納。第二，同一性受納。第三，同一性乏納。第四，同一性延納。第五，同一性散納。第六，同一性錯(cuò)納。53、 青少年親密異性關(guān)系建立四個(gè)階段：第一，偶像勾勒期。第二，初戀期。第三，熱戀期。第四，苦戀期。54、 什么是更年期：發(fā)展心理學(xué)中所講的更年期是指?jìng)€(gè)體在50歲前后由中年向老年過渡過程中生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時(shí)期。55、 晶體智力（固體智力）：是指通過掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力，如詞匯、言語(yǔ)理解、常識(shí)等以記憶儲(chǔ)存為基礎(chǔ)的能力。56、 流體智力（流動(dòng)智力）：以神經(jīng)生理為基礎(chǔ)，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高，相對(duì)地不受教育與文化的影響，如知覺速度、機(jī)械記憶、識(shí)別圖形關(guān)系等。57、 人格特質(zhì)：卡特爾主要是運(yùn)用因素分析的方法來研究