一年級數(shù)學北師大版《前后》教學設(shè)計 (3)

1、前后教學設(shè)計    一、教學內(nèi)容    第五單元“位置與順序”   二、教學目標    1通過多種實踐活動，體會“前后”的概念和前后位置的相對性。    2能比較準確地確定物體前后的位置與順序，按一定的順序觀察、描述和表達事物。   三、教學過程   (一)談話導入  師:我們的好朋友小淘氣又遇到難題了，你們愿意協(xié)助他解決嗎?(愿意)我們一起來看看淘氣遇到了什么難題。  (教師播放淘氣的

2、錄音)“我總是忘記自己站隊的位置，聰明的你能幫我想個辦法嗎?”  師:哪個熱心、聰明的學生來給淘氣出個主意?  生1:只要記住自己排在第幾個就行了。  師:是個好主意，還有其他辦法嗎 生2:記住自己前面是誰，后面是誰，就不會錯了。  師:你想的辦法真不錯!原來利用前后能夠協(xié)助我們記住自己的位置。這節(jié)課，我們就跟小鹿導游一起進一步理解“前后”。    (教師出示課題)   (二)新課探討  1創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。  師:同學們，

3、今天動物們正在舉行一場熱鬧的“森林運動會”。   師:咦，運動場上怎么沒有運動員?到底有哪些小動物參加比賽?別著急，教科書第56頁有一張小動物比賽的照片。  (指導學生看第一幅圖)  師:請一名同學先按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運動員吧!  生:美麗的長頸鹿、可愛的小白兔、還有小烏龜、小松鼠和小蝸牛。生:(學生發(fā)現(xiàn)順序不對，紛紛舉手發(fā)言)不對，老師把它們的順序弄錯了。    師:同學們觀察得非常認真，說說準確的順序應該怎樣呢?    生:小鹿跑第一，是

4、排在最前面的。    師:你來擺放吧。    生1:小松鼠在小鹿的后面。(學生邊說邊擺)    生2:小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。    生3:蝸牛在最后。    2小組競賽。    師:老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來表示小動物們的位置與順序。每個小組選一種你們最喜歡的動物，然后討論一下這個動物的位置有哪幾種不同的說法，比一比哪一組的說法最多。    (組織

5、小組合作交流)    (小組代表匯報)      3播一播。    (1)先播放獅子大王的邀請信，再出示賽車圖。    師:誰愿意接受獅子大王的邀請，來當賽車比賽的解說員。    (學生模仿體育解說員解說)    (2)課件演示，運動員們的頭上顯示問號。    師:你們能幫每個運動員提一個問題嗎?    生:我想幫小兔提個問題:

6、“我的前面有幾輛車?”    生:我?guī)托⌒茇執(zhí)醾€問題:“我的后面有幾輛車?”    (學生之間采取一問一答的形式說一說。)    (3)指導看書，把課本中的填空補充完整。   (三)游戲鞏固    1乘車游戲。    (1)請5個同學當5個站牌，再請一個同學當司機。    (2)請每個上臺表演的同學都要提一個和前后相關(guān)系的問題，回答準確的同學就能夠上車來提問下面的同學。  &#

7、160;    2排隊游戲。    學生按照老師的要求，被叫到名字的同學自行排隊，其余同學協(xié)助排隊:××同學站在最后面，××同學站在最前面，小紅站在××的前面第幾位，小明站在××的后面3排隊比賽。    (1)每組5人分別戴上5種動物的頭飾。    (2)按照屏幕上的游戲規(guī)則排隊，看哪一組又快又好。(小組長公布位置要求，其他同學按要求排隊。)   (四)數(shù)學故事  1引導學生觀察圖，編出故事。  師：認真觀察圖，想想能否用上今天所學的前后知識，編編故事。  2學生交流反饋。   (五)總結(jié)  師：同學們，說說本節(jié)