《鳥鳴澗》教案0001

1、鳥鳴澗教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 :1、有感情的朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首古詩(shī)。2、理解詩(shī)歌大意。過程與方法：多讀古詩(shī)，讀中積累、讀中感悟、讀中受到浸潤(rùn)和感染。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1 、體會(huì)詩(shī)的意境，感受春天山谷的幽靜美好，體會(huì)作者的思想感情。2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) :通過反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的音符、完整的意境和蘊(yùn)含在其中的情感。 教學(xué)難點(diǎn) :以關(guān)鍵字、詞的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至練意的特點(diǎn)， 體味詩(shī)人的情感。教具準(zhǔn)備 :多媒體課件教學(xué)過程一、詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣1，揭題：詩(shī)歌是人類最美的語(yǔ)言，是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶。唐代是我國(guó)詩(shī) 歌發(fā)展

2、的鼎盛時(shí)期 ,其間出現(xiàn)無數(shù)優(yōu)秀的詩(shī)人 ,也留下了千萬不朽的詩(shī)篇。 文字在 他們的筆下呈現(xiàn)出另一種生命的光華 , 字字是景 , 句句如畫。今天，我們?cè)賹W(xué)一首 古詩(shī)。這首詩(shī)就像的音樂一樣， 清新、雅致，恬靜、幽美，題目叫 鳥鳴澗 （板書）。齊讀課題，解題。澗就是指夾在兩山間的流水。題目之意：鳥兒在山中鳴叫。作者簡(jiǎn)介：王維（ 701 761），唐代大詩(shī)人，字摩詰，太原祁州（今山西 省祁縣）人。開元九年以狀元及第，任大樂丞，因故被貶濟(jì)州司倉(cāng)參軍。張九齡 為宰相，提拔他為右拾遺，轉(zhuǎn)監(jiān)察御史。安史之亂中，為叛軍所俘，授以偽職。 長(zhǎng)安、洛陽(yáng)收復(fù)后，被降職太子中允，后升為尚書右丞，世稱王右丞。他深于佛 學(xué)，熟

3、悉佛教經(jīng)典。有一部維摩詰經(jīng)，是佛教中智者維摩詰和弟子們講學(xué)的 書，王維欽佩維摩詰的辯才， 故拆開了他的名字， 給自己命名為維， 而字曰摩詰 王維多才多藝，除作詩(shī)外，又精通繪畫、音樂、書法。能以繪畫、音樂之理通于 詩(shī)，達(dá)到了詩(shī)情畫意完美結(jié)合的高度藝術(shù)境界。 有王右丞集 ，存詩(shī) 400 余首他的山水詩(shī)造詣極高， 鳥鳴澗是他山水詩(shī)的代表作，蘇軾就曾經(jīng)夸他的 詩(shī)“詩(shī)中有畫”，現(xiàn)在就讓我們來品這首詩(shī)，賞這幅畫。二、初讀詩(shī)文，整體感知 學(xué)生自讀：多讀幾遍，讀通順，注意詩(shī)句的停頓。指名讀，讀后點(diǎn)評(píng)。齊讀。 這首詩(shī)你們都讀正確了，讀通順了，同學(xué)們，“書讀百遍，其義自見?！弊x了 這么幾遍， 你知道這首古詩(shī)寫的是

4、什么時(shí)候呢 （春夜）詩(shī)人王維在春夜看到了那 些景物呢（花、山、月、鳥、澗） 的確，詩(shī)人在詩(shī)中寫花落、山空、月出、鳥鳴、澗水流，這些景物融合在一起 的春夜有什么特點(diǎn)呢請(qǐng)你到詩(shī)中把這個(gè)合適的字找出來。（靜）三、自主合作，感知詩(shī)意 學(xué)生自主感知詩(shī)的大體意思，并與同位交流一下。集體交流詩(shī)句之意。字義：澗: 夾在兩山間的流水。閑 : 安靜?？眨嚎占拧⒖湛帐幨?。時(shí)：時(shí)而，偶爾。 鳴：啼叫。驚：驚動(dòng)，驚擾。閑：安靜。詩(shī)句之意：春天的夜晚，人們都安靜下來，桂花不知不覺地凋落， 春夜寂靜無聲， 山中顯得特別空寂。 月亮出來了， 驚動(dòng)了正在棲息的小鳥， 山澗中時(shí)而傳出一陣 陣清脆的啼叫。四、感知詩(shī)意，體味清幽 1

5、、指名讀：你來讀。你的聲音很好聽，讀出來了那種靜。2、第一行：人閑桂花落a. 同學(xué)們都很會(huì)讀書， 讀出了這首詩(shī)寫的是春天的夜晚， 是一個(gè)靜靜的夜晚。 就 在這樣的一個(gè)夜晚，桂花輕輕柔柔地飄落了， （屏顯：人閑桂花落）同學(xué)們看過 桂花嗎長(zhǎng)什么樣子小小的， 細(xì)細(xì)的桂花落在地上聲音響嗎聲音小到我們?cè)谧拿?一個(gè)同學(xué)也包括張老師可能都聽不到，但王維卻在那個(gè)夜晚聽到了。b. 這桂花落地的簌簌聲告訴我們什么呢我們寫教室很靜， 靜到什么程度靜到一根 繡花針落地的聲音都聽得見。 那詩(shī)人寫桂花落地的聲音都聽得見， 是為了告訴我 們什么呢（指名回答）c. 是呀，夜是這樣的靜，但不僅因?yàn)橐轨o，更因?yàn)榭达L(fēng)景的人心靜，

6、所以，王維 他還是感受到盛開的桂花悄然落地的聲音?？纯础叭碎e”兩個(gè)字，它正是告訴我 們王維的心（靜。）哪個(gè)字寫作者內(nèi)心的靜呢（生：閑。閑的解釋是安靜） 怎么才叫閑呢（生：因?yàn)樗麤]有什么事情，很休閑）d小結(jié)：是啊，王維身處沒有戰(zhàn)亂，安定統(tǒng)一的盛唐，而他自己此時(shí)隱居風(fēng)景秀 麗的藍(lán)田輞川，過著半官半隱的生活，悠閑自在，淡泊名利，所以他說自己是 人閑。e 現(xiàn)在，就讓我們用朗讀把桂花落地的輕柔、舒緩展現(xiàn)出來。（指名讀）（a 不錯(cuò)，你的朗讀似乎可以讓我們看到那桂花在空中飛舞的樣子。b 聽著真美，風(fēng)起花落緩緩的，是那樣的輕柔。 c 一個(gè)落字讀得很到位，就像真 的看到桂花從枝頭脫落，飄下，著地的樣子。）（女生

7、齊讀、齊讀）女生讀起來清清幽幽的，別有一番情趣。我們一起來讀一讀3、第二行：夜靜春山空a. 聽著這桂花落地的簌簌聲，王維才發(fā)覺夜是多么靜?。≌媸且轨o春山空。 （屏顯：夜靜春山空）同學(xué)們，鳥鳴澗這里風(fēng)景如畫，白天，山澗中陽(yáng)光燦爛， 鳥語(yǔ)花香，游人踏青，動(dòng)物們自由自在真是熱鬧非凡。漸漸地，漸漸地，白 天的喧鬧消失殆盡，游人散去了，動(dòng)物們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，山林也空閑下來了，整 座山就像睡著了一樣，靜靜的，靜靜的如果此時(shí)，你也站在這座春山面前， 你會(huì)用什么詞語(yǔ)，什么句子來形容b. 是呀，靜，靜得詩(shī)人覺得好像整座山什么都沒有了，空蕩蕩的。誰用朗讀來把 這樣的畫面讀出來。（指名讀）（ a 讀得真好，那寂靜的春

8、山仿佛就在我們面前。 b 你的朗讀，讓我們看到了一 個(gè)恬靜的畫面。 c 想一想，詩(shī)人心中裝的不是一小片山，而是整座山哪。 d 看著 這座山，王維一定是這樣說的：夜靜春山空。）（范讀） 讓我們用朗讀來贊嘆這座空山吧?。猩R讀、齊讀）（a 柔柔的，輕輕的，都沉醉在“靜”中了。 b 如果說王維的詩(shī)是詩(shī)中有畫，那 你們的朗讀就是讀中有畫。）讓我們把這個(gè)“靜”字留在心中，讀好這句詩(shī)。（屏顯：人閑桂花落，夜靜春山 空。）齊讀4、第三、四行：月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。a. 引讀：月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。月出月從哪出來呢（云）怎樣的云（薄薄的 幾片云）b. 是呀，一輪明月從云層中鉆出來， 皎潔柔和的月光一下子

9、傾瀉在山澗中， 睡夢(mèng) 中的鳥兒于是（指名回答）c. 是呀，鳥兒以為天亮了，睜開朦朧的睡眼，啾啾叫著。（板書：明）d. “時(shí)鳴”怎樣叫呢（指名回答）是叫了幾聲，就停了，過一會(huì)又叫幾聲，又停 了，咦不是寫夜靜嗎怎么會(huì)寫鳥鳴聲呢e. 對(duì)，這就是一種反襯手法，以動(dòng)襯靜。古人就說“鳥鳴山更幽”我想，鳥兒此 時(shí)一定是用它動(dòng)聽的叫聲在贊嘆?，F(xiàn)在，就讓我們來讀一讀這句詩(shī)。（指名讀） （a 讀得真好，聽著感覺那是一個(gè)多么寧?kù)o又美好的夜晚??！ b 你的朗讀，仿佛 讓我們看到了皎潔的月光，聽到的啾啾的鳥鳴聲。謝謝你。）齊讀同學(xué)們，你們 的朗讀好似在贊嘆：夜多靜啊！5、寫一寫：（1）王維的詩(shī)美嗎可王維只用了二十個(gè)字，

10、寫了那么的景物，給我們呈現(xiàn)了如 此美麗的一幅畫卷。春天在王維的眼中是一個(gè)寂靜的夜晚，a. 在賀知章的眼中是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，b. 在其他詩(shī)人眼中呢在詩(shī)人杜甫的眼中是“國(guó)破山河在，城春草木深”。c. 在蘇軾的眼中是“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。d. 在杜甫的眼中是“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”。e. 在唐代杜甫的絕句中是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。f. 在葉紹翁的眼中春天是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。（2）這正體現(xiàn)了古詩(shī)語(yǔ)言的凝練美。但我們現(xiàn)在的語(yǔ)言也美呀！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué) 們用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來寫一寫 “月出驚山鳥， 時(shí)鳴春澗中?！蔽蚁胛覀円材苡?“文 中有畫”的本領(lǐng)。（3）學(xué)生寫，教師巡視。交流點(diǎn)評(píng)。（4）寫的真好，的確是文中有畫。寫的美，朗讀讀得也美。6、朗讀背誦整首詩(shī)現(xiàn)在就讓我們一起來讀這首詩(shī)， 讀得時(shí)候要把自己當(dāng)成詩(shī)人， 想象那屢屢桂 香飄溢，悠悠鳥鳴傳蕩。很好，我們讀的時(shí)候，要想到王維山水詩(shī)的特點(diǎn)：詩(shī)中有畫。再齊讀。讓我們把鳥鳴澗的幽靜永遠(yuǎn)留在心里，一起背一背 四、拓展延伸，布置作業(yè)拓展：同樣是歌頌明