淺析班級學生自主管理模式的建立-最新文檔

1、淺析班級學生自主管理模式的建立現(xiàn)階段，我國教育的新課改要求以人為本， 以學生的發(fā)展為教育目標， 這就要求了中學班級學生自主管理模式的建立。 中學班級學生自主管理即在班集體的氛圍下尊重每個學生的主體意識，在現(xiàn)實的生活中去認識自己、體驗生活、矯正自己的不良習慣，以促進個人自主性格的形成。同時，中學班級學生自主管理還要求學生和諧一致，形成民主、平等、和諧的師生關系，最終促進學生個人全面的素質(zhì)發(fā)展及教育的持續(xù)發(fā)展。一、學生班級自主管理模式的內(nèi)涵學生班級自主管理模式是在科學的教育理論下形成的以教師管理班級、學生自我管理為價值取向的教育觀念。在民主、平等、和諧的氛圍下發(fā)揮學生的自我管理、自我教育的創(chuàng)新性，

2、使每個學生在班級自主管理中自強自立、 學會與他人團結協(xié)作， 進而促進自身的發(fā)展。1. 學生自主管理的“自主性”。 在學生班級自主管理的模式中，學生要樹立個人的自主觀念，積極促進管理模式的自主化。讓學生了解到自己的自主能力和價值， 形成主觀能動性， 培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性。 重點是強調(diào)學生在管理中的自主選擇、 自主控制和自主調(diào)節(jié)。 同時，這種“自主性”的目的并不是追求管理效率的提高，而是追求用自主化的管理理念更好地為學生的自身發(fā)展服務。2. 班級氛圍的“和諧性”。 傳統(tǒng)的以考試成績論學生優(yōu)劣的行徑會造成學生之間關系的不和諧， 會使成績好的學生獲得更多的機會和榮譽，而使成績不好的學生引發(fā)厭學的情緒。其實

3、，每個學生都有自身的優(yōu)勢， 教師的作用應該是讓不同起點、 不同追求的學生能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值， 讓每個學生的勞動都獲得認可和尊重。只有在班級和諧的氛圍下， 師生之間才能建立起和諧的關系，才能促進教育教學的順利進行。二、構建班級學生自主管理模式的具體措施第一，激發(fā)學生的自主意識。 偉大的教育學家斯賓塞說： “對學生進行教育的目標應該是培養(yǎng)學生學會自治， 而不是讓學生習慣別人的管理”。 我國的素質(zhì)教育也要求改革傳統(tǒng)的班級教育模式，強調(diào)在班級管理中，盡可能培養(yǎng)學生的自主性和積極性，培養(yǎng)學生主人翁的精神，鼓勵全體學生都參與到班級的管理中去。這就要求教師首先要樹立學生為主的教育意識， 增強學生自主性的意識

4、，使學生時刻謹記自己是班集體的主人， 也是班集體的一部分。其次，班主任在日常的管理中還要調(diào)動學生的自我管理性，可以將班級的日常事務分成各個崗位并讓每一個同學分塊承包。第二，建立健全班級自主管理制度。 任何管理活動若想有效的開展必須要制定相關的管理制度， 班級學生自主管理若想有序的開展也需要相應的管理制度做依存，即通過中學生守則、中學生日常行為規(guī)范 以及其他學校相關制度等來管理班級的日常運行。在制定和完善班級自主管理制度時需要注意以下問題：一是班主任不能在制定和完善班級自主管理制度時大包大攬， 必須要由學生經(jīng)過討論協(xié)商后自主制定； 二是班級自主管理制度的內(nèi)容應該具體化、 可操作性強； 三是班級自

5、主管理制度的制定也要充分體現(xiàn)激勵學生的措施。此外，在把制度進一步完善的基礎上，還要制定常務班委管理班級和值周班委管理班級的雙線管理政策。其中，常務班委管理班級要設班長、學習委員、紀律委員、生活委員、衛(wèi)生委員、宣傳委員等，這些班干部負責班級的日常事務，并指導和督促其他同學完成相關的工作。 值周班委管理體制即經(jīng)過學生討論和選拔后分成各個小組負責本周的班級日常事務，這個小組在班委會的監(jiān)督下對本周的班級事務負責， 享有管理權力。值周班委管理體制把全班的學生都推向了班級自主管理的舞臺， 是一種全員動態(tài)的管理制度， 促使班級的每個學生都在管理和被管理中體會自主管理的樂趣，進而發(fā)掘自身的價值。第三，設定班級

6、自主管理目標。 班級自主管理的目標指班級在一定的時間段內(nèi)完成某項任務或達到某種要求。 制定班級自主管理目標可以讓教師和學生齊心合力共同奮斗， 是推動班集體強大的重要動力。 班級自主管理的目標要在班主任的指導下， 讓全班學生在統(tǒng)一的討論和認識下集體制定。 當然，班級自主管理的目標也要由全班同學承擔， 每一位同學都必須制定一份個人發(fā)展目標，包括自己要達到的德育目標、智育目標，并提出具有可操作性的措施。這樣通過每一位學生的努力完成自己的那份任務，進而實現(xiàn)班級自主管理的目標。第四，創(chuàng)造班級自主管理的民主氛圍。學生日?；顒拥膱鏊际窃诎嗉壷校?教師應該為學生營造舒心愉悅的學習環(huán)境和成長環(huán)境。因此，創(chuàng)造班級自主管理的民主氛圍必不可少。要建設民主氛圍濃烈的班級，需強化兩方面的內(nèi)容：一是建設好班級精神層面的民主氛圍，即凝聚良好的班級目標、班級精神和學風，如樹立民主、自信、合作、立志的班級精神，樹立奮斗、競爭、勤學的學風等； 二是要建設好班級物質(zhì)層面的民主氛圍， 即保持班級教室環(huán)境的整潔、溫馨，營造良好積極的環(huán)境色調(diào)，促進學生身心的健康發(fā)展。三、總結班級自主管理機制的核心思想是讓全班學生都參與到班級工作的制定和管理中來。 學生在班級自主管理中能夠激發(fā)自身的自主意識和