華中師大教育技術(shù)學(xué)真題

1、2003年真題一、用自己的話解釋以下術(shù)語每個(gè) 3分，共18分1 .教育資源：2 .掌握學(xué)習(xí)：3 .遠(yuǎn)程教育：4 .量規(guī)：5 .學(xué)習(xí)媒體：6 .先行組織者：二、填空題每空1分，共30分7 .教育技術(shù)是由三個(gè)不同的起源融合而成， 它們是,和 08 .電腦用于教學(xué)和訓(xùn)練始于世紀(jì)年代末；斯金納被譽(yù)為當(dāng)代程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)之父；“媒體是人體的延伸”是由 提出的。9 . 世紀(jì)年代，我國(guó)一些大城市的學(xué)校開始利用 無聲電影、幻燈等進(jìn)行教育活動(dòng)。10 .戴爾提出的“經(jīng)驗(yàn)之塔”依照抽象程度的不同，把人類學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)劃分為 , ?口三大類。11 .系統(tǒng)科學(xué)理論可綜合為三個(gè)基本原理，它們是 , 和012 .皮亞杰把人的發(fā)展分

2、為和平共處 , 和四個(gè)階段。13 .奧蘇貝爾指出，有意義學(xué)習(xí)過程的裨，就是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立的聯(lián)系。14 .在教育技術(shù)領(lǐng)域中，CSC配指, CMI是指,VR是指, EPSS1 指, ITS 是指。15 .施拉姆傳播模式強(qiáng)調(diào)傳授雙方只有 才能到達(dá)真正的交流。16 .按照聯(lián)網(wǎng)電腦所處的遠(yuǎn)近不同，電腦網(wǎng)絡(luò)分為 , ?口。三、問答題每題8分，共48分17 .介紹你讀過的教學(xué)設(shè)計(jì)書籍，并指出教學(xué)設(shè)計(jì)在我國(guó)的發(fā)展。18 .簡(jiǎn)述教學(xué)論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的差異。19 .簡(jiǎn)述教育技術(shù)的研究方法和研究取向。20 .什么是學(xué)習(xí)？網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？21 .在教育技術(shù)的幾個(gè)范疇中

3、，運(yùn)用的歷史最為悠久。請(qǐng)舉例說明教育技術(shù)運(yùn)用 的范疇。22 .教育技術(shù)史權(quán)威賽特勒在其教育技術(shù)史專著中提出： “技術(shù)的重點(diǎn)在于工作 技能的提高和工作的組織，而不是工具的機(jī)器?！备鶕?jù)此話談?wù)勀銓?duì)教育技術(shù)的 認(rèn)識(shí)。四、論述題每題20分，共48分23 .試論述現(xiàn)代教育技術(shù)在信息技術(shù)與課程整合中的作用和意義。24 .隨著網(wǎng)絡(luò)教育的開展，設(shè)計(jì)與開發(fā)適用于網(wǎng)絡(luò)教育的高質(zhì)量的課程成了網(wǎng)絡(luò) 教育中一個(gè)非常重要而迫切的課題。試論述網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。五、材料題14分25 .看一位小學(xué)自然常識(shí)教師編寫的關(guān)于飛行器發(fā)展的一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案，談?wù)J識(shí)。2004 年真題一、用自己的話解釋以下術(shù)語每題 5分，共3

4、0分1 , EPSS2 .學(xué)習(xí)資源：3 .現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育4 .教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)：5 .教學(xué)設(shè)計(jì)：6 .教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)：好似是這個(gè)二、簡(jiǎn)述題每題10分，共40分1 .協(xié)作學(xué)習(xí)研究者提出了很多有價(jià)值的協(xié)作教學(xué)方法，這些方法通常把學(xué)習(xí)者 協(xié)作學(xué)習(xí)過程分為三個(gè)主要階段， 即分組，進(jìn)行學(xué)習(xí)和最后評(píng)價(jià)。請(qǐng)?jiān)谶@三個(gè)階 段的基礎(chǔ)上結(jié)合電腦支持協(xié)作學(xué)習(xí)的特征，從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，歸納出基于 WEB勺協(xié)作學(xué)習(xí)過程模型。2 .簡(jiǎn)述教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。3 .簡(jiǎn)述視聽教學(xué)理論對(duì)教育技術(shù)學(xué)發(fā)展的作用。4假設(shè)你考上了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)方向研究生，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份今后三年的學(xué)習(xí)，研究 計(jì)劃。三、論述題共60分1 .請(qǐng)談?wù)勑氯摚W(wǎng)絡(luò)傳播，建

5、構(gòu)主義理論，后現(xiàn)代課程論對(duì)教育技術(shù)所帶來 的沖擊。2 .請(qǐng)談?wù)劷逃夹g(shù)對(duì)中小學(xué)新課程改革的作用。3 .請(qǐng)論述你對(duì)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)。四、案例分析題20分2005年真題一、解釋以下術(shù)語每題5分，共30分1 . ITS:2 . ATI研究：3 .學(xué)習(xí)媒體：4 .信息素養(yǎng):5 .知識(shí)管理：6 .教育信息化：二、簡(jiǎn)述題每題11分，共55分1 .簡(jiǎn)述教育技術(shù)研究的元方法。2 .簡(jiǎn)述基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)和基于問題解決學(xué)習(xí)的異同。3 .簡(jiǎn)述宏觀教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)觀的基本內(nèi)容。4 .說出技術(shù)、教育技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。5 .如果在教學(xué)實(shí)施過程中能夠依托一定的信息技術(shù)、并且強(qiáng)調(diào)以“學(xué)”為中心

6、， 那么師生的角色、任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)會(huì)發(fā)生哪些改變？三、論述題20分“我們淹沒在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資料的海洋中，卻又在忍受著知識(shí)的饑渴”，試論述產(chǎn)生 上述現(xiàn)的原因以及解決的對(duì)策。四、案例分析題2006年真題、解釋以下術(shù)語每個(gè)4分，共20分2 .發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：知識(shí)管理：34 .信息技術(shù)與課程整合:5 ,初始能力：二、填空題每空2分，共24分 6教學(xué)內(nèi)容分析就是在確定好總的教學(xué)目標(biāo)的前提下，借助等方法，分析學(xué)習(xí)者要實(shí)現(xiàn)總的教學(xué)目標(biāo)需要掌握哪些知識(shí)、技能或形成什么態(tài)度。7.教育技術(shù)是由三個(gè)不同的起源融合而成，它們是Q.戴爾提出的經(jīng)驗(yàn)之塔”依照抽象程度的不同，把人類學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)劃分 O為，和三大類。Q.奧蘇貝爾指出，有

7、意義學(xué)習(xí)過程的實(shí)質(zhì)就是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn) 9知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立的聯(lián)系。三、問答題共分4O簡(jiǎn)述教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)分11 .簡(jiǎn)述學(xué)者們對(duì)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)涵理解上存在的幾種觀點(diǎn)，并談?wù)勀愕目捶ā?0 分簡(jiǎn)述”丁， 孤義與”丁，藕義的區(qū)別和聯(lián)系。S 分 12 AECI 94 AECI 0410_.用圖解分析法畫出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型。 偌分 1312。.簡(jiǎn)述加涅的九段教學(xué)策略或稱九大教學(xué)事件。a分 148四、論述題每題20分，共40分體.回憶我過教育技術(shù)發(fā)展歷程，由此分析我過在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué) 15改革的進(jìn)程中存在哪些問題？針對(duì)這些問題，提出新的解決思路。傷.美國(guó)學(xué)者P1. n于他彌 年研究發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)新技術(shù)出來時(shí)，教育技術(shù)研16Cuban 1986究人員總會(huì)進(jìn)入一個(gè)怪圈：歡喜.、科學(xué)地可靠. *exhilarationscientific.T+ 、失望鵬 . +、埋怨教師+卜八、。credibilitydisappointmentteacher-bashing互聯(lián)網(wǎng)能逃脫這個(gè)怪圈嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中的使用情況，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。教育技術(shù)學(xué)和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)一、名詞解釋：1、建構(gòu)主義2、經(jīng)驗(yàn)之塔3、學(xué)習(xí)資源4、信息素養(yǎng)5、CAI二、簡(jiǎn)述：1、多媒體軟件開發(fā)流