職業(yè)學(xué)校學(xué)生工作總結(jié)

1、職業(yè)學(xué)校學(xué)生工作總結(jié)最近發(fā)表了一篇名為職業(yè)學(xué)校學(xué)生工作總結(jié)的范文，感覺(jué)很有用處，看完如果覺(jué)得有幫助請(qǐng)記得收藏。篇一：職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理總結(jié)職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理總結(jié)一個(gè)學(xué)校的學(xué)生管理工作水平主要是看班主任的工作水平，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任工作更為重要。 職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作的水平是其班主任工作水平的反映，特別取決于最差班主任工作水平。 即所謂“木桶原理”。 因此對(duì)職業(yè)學(xué)校的班主任進(jìn)行工作指導(dǎo)就顯得更為重要。 全面提高班主任工作水平是提高學(xué)校學(xué)生管理工作的保證。要做好班主任工作，首先要了解學(xué)生的基本情況。特別是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況更為重要，根據(jù)其特點(diǎn)再采用各種方式地其進(jìn)行教育，引導(dǎo)，啟發(fā)，規(guī)矩從而使他們

2、成長(zhǎng)為對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)有用之人。一，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多是各地區(qū)中學(xué)初三畢業(yè)沒(méi)有考上高中的人，甚至還有根本沒(méi)有參加中考的學(xué)生 （教師不要誤解， 學(xué)校招收這樣的學(xué)生只是為了賺錢， 而要認(rèn)識(shí)到恰恰招收這些學(xué)生是為家庭， 社會(huì)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)， 學(xué)校能一舉成為省重點(diǎn)就是因?yàn)檎惺樟烁嗟膶W(xué)生， 范文寫作是為本地區(qū)做貢獻(xiàn)政府極為支持和關(guān)心）。因此這些學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他們大多數(shù)人不愛學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，而且由于這些學(xué)生歷來(lái)學(xué)習(xí)不好，所以一直飽受批評(píng)， 從不被重視， 更甚至由于他們不愛學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，平時(shí)游手好閑，大多養(yǎng)成了打架斗毆，小偷小摸等不良惡習(xí)，養(yǎng)成了不守紀(jì)律，不懂禮貌，不怕老師的壞習(xí)慣

3、。其中還有些學(xué)生是其家長(zhǎng)不能管，不想管，只是特意把他們放到學(xué)校希望學(xué)校能夠管好的人。正式因?yàn)檫@些學(xué)生的素質(zhì)很差， 才說(shuō)明認(rèn)真管理， 教育的必要更為迫切。 所以我們班主任一定要更加用心，也必須更加用心。這些學(xué)生雖然其本人表現(xiàn)不好，惡習(xí)累累，可在他們都是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)心中都是寶貝，家長(zhǎng)對(duì)他們無(wú)不充滿無(wú)限期待，指望他們有朝一日成龍成鳳。二，班主任教師的素質(zhì)要求和權(quán)力運(yùn)用作為一個(gè)班主任，則擁有了對(duì)本班學(xué)生管理和教育的權(quán)力和責(zé)任。其實(shí)班主任就是管理干部， 他們是在管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)， 因此對(duì)班主任本人的素質(zhì)， 權(quán)力就有了一定的要求和規(guī)范。 作為一個(gè)班主任也就是一個(gè)班級(jí)的人事管理者， 領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，他一般擁

4、有兩種權(quán)力。1絕對(duì)權(quán)力。所謂絕對(duì)權(quán)力，就是學(xué)校一旦任命這名教師為班主任，他就擁有了對(duì)本班一切管理權(quán)力，這個(gè)權(quán)力是學(xué)校授予的， 上級(jí)任命的，和他本人能力等因素?zé)o關(guān)，這些權(quán)力包括教育權(quán)，管理權(quán)，獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)，懲罰權(quán)等等。這種權(quán)力是絕對(duì)的，它的主要作用是讓學(xué)生“怕”的， 正是由于班主任擁有這種絕對(duì)管理權(quán)力，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)生只“怕老班”管， 只“服老班”管， 認(rèn)為自已只應(yīng)老班管， 而不怕別的任課老師的現(xiàn)象。擁有了絕對(duì)權(quán)力， 思想?yún)R報(bào)專題就意味著你就擁有為上級(jí)盡責(zé)的義務(wù)，為下級(jí)就是為學(xué)生管理的權(quán)力，你的工作必須讓上級(jí)滿意，讓下級(jí)信服。2相對(duì)權(quán)力所謂相對(duì)權(quán)力是相對(duì)絕對(duì)權(quán)力而說(shuō)的，它不是上級(jí)封的，而是由班主任內(nèi)心所具

5、備的素質(zhì)，學(xué)識(shí)，涵養(yǎng)，能力，見識(shí)，儀表，人品，語(yǔ)言及行為等所決定的，說(shuō)到底是由這個(gè)班主任的綜合素質(zhì)決定的，它的主要作用不是“管理”學(xué)生，而是“影響”學(xué)生，是讓學(xué)生“服”的，一個(gè)班主任理應(yīng)比學(xué)生表現(xiàn)的更有才華，更有素質(zhì)，更有涵養(yǎng)，更高能力，更有禮貌更文明才能讓學(xué)生敬佩你，而效仿你。它是為了讓學(xué)生敬佩的。絕對(duì)權(quán)力和相對(duì)權(quán)力相互配合運(yùn)用才能達(dá)到良好的管理， 教育學(xué)生的效果，才能讓學(xué)生即“怕”班主任， 又“服”班主任。 一個(gè)班主任只有真正擁有了這兩種權(quán)力，才能在學(xué)生中樹立良好”權(quán)威”。 只有絕對(duì)權(quán)力沒(méi)有相對(duì)權(quán)力， 學(xué)生雖怕不服，他們認(rèn)為你這個(gè)班主任不配管他們， 相反只有相對(duì)權(quán)力沒(méi)有絕對(duì)權(quán)力也不行，管理

6、學(xué)生名不正，言不順，學(xué)生雖服你卻認(rèn)為你不應(yīng)當(dāng)管他。最全面的范文參考寫作網(wǎng)站認(rèn)為你在多事。雖然不是班主任也有管理他們的責(zé)任，可在他們心目中只有班主任才應(yīng)當(dāng)更細(xì)致的管理他們，其它老師更多是教育的作用。另外一位教師或班主任相比其它行業(yè)不同的是， 其它行業(yè)下班即離崗， 就可不格守本職位的基本要求和規(guī)范，但教師不行，一旦為師，即時(shí)刻為師，終身為師，在學(xué)校要注意教師形象，在校外，放學(xué)后，人們，學(xué)生依然會(huì)用教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量你，因此，一個(gè)教師，要始終注意保持自已的形象，否則會(huì)自損形象，也會(huì)令自已的學(xué)生看不起你， 得不到應(yīng)有的尊重， 就更談不上教育了。 我們上學(xué)期就有一位班主任就是因?yàn)槟芰Σ粔颍?形象不好， 從

7、而得不到學(xué)生的應(yīng)有的尊重， 也沒(méi)有得到上級(jí)的尊重，被半途解聘。 在我個(gè)人以為相對(duì)權(quán)力比絕對(duì)權(quán)力更為重要， 也更有效果。因?yàn)橄鄬?duì)權(quán)力會(huì)影響學(xué)生一生的， 而絕對(duì)權(quán)力充其量只是暫時(shí)的。 因此在職業(yè)學(xué)校里，無(wú)論你是教師，還是班主任理應(yīng)多加學(xué)習(xí)， 注意加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。三，職業(yè)學(xué)校班主任的幾種教育方法1，要有正確教育指導(dǎo)思想由于職校學(xué)生的素質(zhì)比較差，如果以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們，顯然他們可能一無(wú)是處，如果一味的想教育他們?nèi)绾胃愫脤W(xué)習(xí)成績(jī)， 也是難于達(dá)效果的，也不會(huì)起到任何教育的目的， 相反會(huì)引起學(xué)生的反感。 我們要認(rèn)識(shí)到， 他們除學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不想學(xué)習(xí)外，應(yīng)當(dāng)會(huì)有其它特長(zhǎng)，如體育，繪畫，書法，唱歌，

8、有的心理素質(zhì)好，做事認(rèn)真，細(xì)致，范文 TOP100有些學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)等，在這些方面他們可能比學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生還要出色， 這是普遍存在的現(xiàn)實(shí)， 而事實(shí)上這些特長(zhǎng)培養(yǎng)好也是一種實(shí)際能力， 憑此將來(lái)也能在社會(huì)上立足， 因此我們應(yīng)當(dāng)樹立“人沒(méi)有智力高低之分， 只有能力類別不同”的指導(dǎo)思想， 在此指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，有可能所有的學(xué)生都是可造之才。 我們所有的一切管理學(xué)生的方法都要始終圍繞，貫徹這個(gè)的指導(dǎo)思想，切不可偏離這個(gè)中心。如果我們教師，班主任能敏銳觀察到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并加以啟發(fā)，引導(dǎo)，培養(yǎng)，這些平時(shí)難得受到尊重的學(xué)生，一旦受到尊重，就會(huì)倍加努力，就會(huì)想法設(shè)法不讓你失望， 當(dāng)他們有此覺(jué)悟后， 再加以啟

9、發(fā)文化學(xué)習(xí)的重要性，幫他們分析文化學(xué)習(xí)會(huì)決定你其它能力到底能走遠(yuǎn)的道理，引導(dǎo)他們努力， 盡量地去重視學(xué)習(xí)，從而取得全面教育的結(jié)果。因此我們班主任要知道我們這里是學(xué)校，我們接受的人是學(xué)生，所以我們主要主要的目的是教育學(xué)生， 提高學(xué)生， 而不是單純的管理學(xué)生， 等學(xué)生犯錯(cuò)誤去處罰學(xué)生，我們管理學(xué)生必須有正確的指導(dǎo)思想， 我們的管理要讓學(xué)生從他律走上自律。讓學(xué)生們自已自覺(jué)的管理自已， 約束自已，從而發(fā)展自已和提高自已?？赡茏尨蟛糠謱W(xué)生做到比較難，但這是我們的目標(biāo)，必須向這個(gè)目標(biāo)努力。2，低下頭來(lái)看學(xué)生作為一名教師，一名班主任不應(yīng)始終高高在上，而應(yīng)適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺(tái)，低下頭來(lái)和學(xué)生說(shuō)話， 也就是平等的看待

10、學(xué)生， 不要看不起學(xué)生， 要努力和學(xué)生做朋友，了解學(xué)生的一切情況，包括興趣，愛好，特長(zhǎng)，思想，家庭情況，甚至感情情況，并加以啟發(fā)，指導(dǎo)，關(guān)心和幫助教育，做他們的真正知心朋友。我們學(xué)校的學(xué)生年齡是個(gè)矛盾的年齡，在老師家長(zhǎng)眼中，他們還是小孩子，還什么都不懂， 不然就會(huì)讓他們?nèi)スぷ髁?，不用到學(xué)校來(lái)上學(xué)了， 但在他們眼中自已已是大人，已經(jīng)懂了很多東西，甚至在某些方面比家長(zhǎng)，老師懂的還多。如果我們一味的從上而下， 居高臨下的生硬說(shuō)教， 他們可能很難接受， 如果他們內(nèi)心排斥你了， 教育起來(lái)難了。 所以我們要給予他們應(yīng)有的尊重，他們就會(huì)更加的尊重你，就是最調(diào)皮的學(xué)生也知道你是管他的，比他高，比他大的，可一旦

11、你低下頭來(lái)客客氣氣，他也是受寵若驚的，這樣教育起來(lái)就容易了。但我們的低下頭來(lái)看學(xué)生，是主動(dòng)的，是有目的行為。不是被動(dòng)的，更不是為了討好學(xué)生， 更不是因?yàn)榕聦W(xué)生而遷就學(xué)生。 更不可為學(xué)生護(hù)短， 這是害學(xué)生，還有就是始終要給學(xué)生正確的思想教育， 不能因?yàn)楹蛯W(xué)生走近了， 就不顧原則了，從人格上我們和學(xué)生是平等的，但從教育上，我們始終是居高臨下的，我們所做的一切是為了指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，為他們成材而努力。特別是班主任自已有錯(cuò)識(shí)的時(shí)候一定要勇于認(rèn)錯(cuò)，說(shuō)明是人就會(huì)犯錯(cuò)，有錯(cuò)就改依然是好樣的， 此舉不但不會(huì)影響班主任威信， 而且會(huì)為學(xué)生樹立一個(gè)“知錯(cuò)就改”的榜樣。 為教育，幫助學(xué)生提供活生生的現(xiàn)實(shí)教材。 這

12、樣學(xué)生反而更愛戴和尊重自已的班主任。 否則你有錯(cuò)不認(rèn)， 學(xué)生雖然嘴上不講， 可他內(nèi)心會(huì)極度的鄙視你的，你也就永遠(yuǎn)教育不了他了。 3，從最起碼的做人標(biāo)準(zhǔn)教育學(xué)生管理學(xué)生，不能只講大道理，要從最低的如何做人教起，首先要讓他們懂得作為一個(gè)人最起碼的要做到在家孝順父母， 在校尊重老師， 要做到懂禮貌， 講衛(wèi)生，守紀(jì)律。如果一個(gè)學(xué)生這三點(diǎn)做好了，他最基本的素質(zhì)就不錯(cuò)了，將來(lái)這三點(diǎn)必將會(huì)給他帶來(lái)無(wú)窮的成長(zhǎng)發(fā)展機(jī)會(huì)。 人的發(fā)展起決于這個(gè)人的德， 才，機(jī)。首先是德，然后才是能力，有了這兩條，你才會(huì)有機(jī)會(huì)。我們管理學(xué)生，首先就是要學(xué)生有德。 “萬(wàn)惡淫為首， 百善孝為先”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人首先應(yīng)當(dāng)懂得孝敬自已的父母，

13、并認(rèn)識(shí)到如何才是真正的孝順父母， 孔子說(shuō)“今之謂孝， 皆為能養(yǎng)，之于犬馬，也能有養(yǎng)，不敬，何以異乎？”每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)自已的父母懷有感激之情，讓他們懂得應(yīng)當(dāng)孝，應(yīng)當(dāng)如何孝，如何才能孝的道理，就可能讓他們懂得報(bào)恩的思想，再教育他們應(yīng)有見著老師道好，不要亂扔垃圾， ，不應(yīng)破壞公物的行為，就可能讓他們向著有文明，有禮貌，有追求的道路上走，從而引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)遵紀(jì)守禮，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重教師，努力學(xué)習(xí)，努力使自已能立足于社會(huì)。如果學(xué)生有了正確的追求和想法，教育起來(lái)就會(huì)容易的多。4，抓好細(xì)節(jié)教育職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于文化基礎(chǔ)差，素質(zhì)低，所以注定他們身上毛病很多，而且毛病不斷，大多都是些小毛病。但千萬(wàn)別忽視了這些小毛

14、病，小細(xì)節(jié)，它們是學(xué)生變壞，變差的前題。并是學(xué)生釀成大禍的根源。 如出口成臟，走路左右晃，站坐沒(méi)規(guī)矩，衣冠不整，見領(lǐng)導(dǎo)，老師不問(wèn)候，不起立等等。這些小細(xì)節(jié)，往往學(xué)生無(wú)所謂， 老師也可能不重視， 而這些恰恰是一個(gè)人素質(zhì)的最基本體現(xiàn)， 要及時(shí)進(jìn)行糾正，并放在一定的高度來(lái)要求，這樣學(xué)生容易接受，毛病小，改起來(lái)也容易。一旦變好，就立即表?yè)P(yáng)，對(duì)于他以后的教育也就會(huì)更容易，有可能改變他的人生。同樣，他們也會(huì)有些難得的小優(yōu)點(diǎn)，我們也因大力的加以表?yè)P(yáng)，我們要做到批評(píng)和表?yè)P(yáng)出他意外， 批評(píng)他們認(rèn)為不是問(wèn)題的問(wèn)題， 表?yè)P(yáng)他們認(rèn)為不是優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)。細(xì)節(jié)教育學(xué)生很容易接受， 效果也好， 并且學(xué)生會(huì)認(rèn)為你是在真正的關(guān)心他

15、。這就要求我們班主任要有敏銳的觀察力和注意力， 當(dāng)然這同時(shí)也要求我們的班主任也不能有這些小得壞習(xí)慣， 而且還要我們自已確實(shí)從內(nèi)心中認(rèn)為這些行為的危害性，嚴(yán)重性才行。5，做好“機(jī)會(huì)教育”在教育學(xué)生的過(guò)程中，機(jī)會(huì)教育尤其顯得重要和有效。如果一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)良好，甚至只有好的跡象就應(yīng)立即給予大漲旗鼓的肯定，表?yè)P(yáng)，并號(hào)召本班所有學(xué)生向他學(xué)習(xí)， 相反，如果一個(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)誤， 甚至只有錯(cuò)誤的跡象也要即時(shí)的糾正和批評(píng)， 并說(shuō)明其危害程度， 根據(jù)情況可以背后批評(píng)， 也可以在全班給予剖析，批評(píng)，教育。特別是在學(xué)生中出現(xiàn)好人好事，甚至是很小的成績(jī)，也要夸大作用的肯定，相反，學(xué)生中，社會(huì)上正在發(fā)生的學(xué)生的錯(cuò)誤行為，也要

16、即時(shí)拿來(lái)作為典型事例進(jìn)行講評(píng)， 由于機(jī)會(huì)教育的及時(shí)性， 對(duì)學(xué)生觸動(dòng)會(huì)很大， 并且會(huì)防止學(xué)生犯更大的錯(cuò)誤。這樣，好的會(huì)得到及時(shí)表?yè)P(yáng)，會(huì)更好，壞的被及時(shí)糾正，沒(méi)能進(jìn)一步擴(kuò)大， 還會(huì)向好的方向發(fā)展， 所以抓住日常生活中的典型事例進(jìn)行正反兩面的機(jī)會(huì)教育是很必要的，也是最有成效。6，著眼于內(nèi)心思想教育教育人，主要教給他們良好，健康的思想，職校學(xué)生的年齡決定了他們正處于世界觀形成階段， 此時(shí)他們的內(nèi)心思想是多變的， 復(fù)雜不成熟的， 容易受外界各種思潮的影響。 作為班主任應(yīng)努力把握他們的思想動(dòng)態(tài)， 灌之于健康， 正確的思想，讓良好的思想根植于他們的心靈。班主任可以通過(guò)聊天，交談，周記，和平時(shí)細(xì)小的行為掌握他

17、們的內(nèi)心所想，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭應(yīng)給予鮮明的批評(píng)，教育，并給予正確的指正。比如，學(xué)生對(duì)考試的看法認(rèn)為還有重要，可以糊，作假也沒(méi)有什么丟人的思想。我們可以給予正確的指導(dǎo)。A，考前給題，是由于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不努力不得于而為之。B，給出的考題是必須了解掌握的知識(shí)能力，只要學(xué)生背得，記得，在社會(huì)工作中運(yùn)用起來(lái)就是能力，就能立足于社會(huì)。C，就在給出考題的情況下，學(xué)生們都不愿意去學(xué)，去背，考試還要靠作弊才能過(guò)關(guān)，這到底是學(xué)校不負(fù)責(zé)，老師不認(rèn)真，還是學(xué)生不努力，在混日子，在糊自已。還比如學(xué)生做班干部，居然還有認(rèn)為是為了給班主任幫忙的說(shuō)法。這是很可笑的，很顯然是班主任教育方法的問(wèn)題。 我們讓學(xué)生做班干部，

18、是讓他多一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)， 理應(yīng)讓他感受到班主任良苦用心， 理應(yīng)對(duì)班主任心存感激才對(duì)， 理應(yīng)認(rèn)真做好工作，來(lái)報(bào)答班主任才對(duì)。結(jié)果，班主任給了班干部機(jī)會(huì)，卻又欠了學(xué)生一個(gè)人情。這樣的教育只能是害了學(xué)生。 7，著眼于未來(lái)發(fā)展教育我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到現(xiàn)在學(xué)生一切行為習(xí)慣都會(huì)在他以后社會(huì)工作中反應(yīng)出來(lái)。因此，我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，不應(yīng)只局限于眼前問(wèn)題的對(duì)與錯(cuò)，而應(yīng)用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)在所做的一切，對(duì)自已的未來(lái)人生，工作，生活可能造成的后果， 如果會(huì)導(dǎo)致好的發(fā)展， 有利于自已人生的發(fā)展， 就應(yīng)保持和發(fā)揚(yáng)，如果可能對(duì)未來(lái)有不好的結(jié)果， 甚至可能導(dǎo)致犯罪就應(yīng)立即改變自已的不良惡習(xí)和思想而選取有利于以

19、后發(fā)展的事去做，以免到時(shí)悔之晚矣。學(xué)生還年輕，但很快就會(huì)長(zhǎng)大，他們即將擔(dān)負(fù)自已必須擔(dān)負(fù)的社會(huì)和家庭責(zé)任。如何才能負(fù)得起這個(gè)責(zé)任，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做什么，將來(lái)才可能做什么，這些要引導(dǎo)他們自已去思考。告誡學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，至多一兩年，就會(huì)走向社會(huì)，現(xiàn)在一切學(xué)習(xí)，行為目的不是為上大學(xué)， 而是走上工作崗位去掙錢，去養(yǎng)活自已， 去生存。同時(shí)要引導(dǎo)他們思考， 現(xiàn)在學(xué)校讓他們所遵循一切制度和規(guī)定都是為了將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的需求而必須要做的，并不是為了“管”他們， 而正是教育的他們。如打掃衛(wèi)生和遵守課堂紀(jì)律， 任何工廠和公司，都有規(guī)章制度，都會(huì)有衛(wèi)生條例，它是公司良性發(fā)展，快速發(fā)展，有序發(fā)展的保證，現(xiàn)在沒(méi)有

20、衛(wèi)生的習(xí)慣和守紀(jì)律的素質(zhì)， 將來(lái)到公司工作連最起碼公司要求都不能達(dá)到， 更談不上如何在公司發(fā)展， 掙錢了?，F(xiàn)在每個(gè)良好的習(xí)慣都是創(chuàng)造自已美好前程的基礎(chǔ)。用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)規(guī)犯學(xué)生的行為，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師，班主任是真的為自已好，為了自已將來(lái)打算， 就會(huì)引起學(xué)生盡可能多的思考， 長(zhǎng)期以往他們就會(huì)不知不覺(jué)的慢慢接受教育，慢慢的改變自已。8，抓好班級(jí)“出勤率”由于職校學(xué)生大多不太遵守紀(jì)律，并且自由散漫，所以他們不喜歡上課而且還會(huì)不請(qǐng)假， 這些都是學(xué)生出事， 出大事的隱患， 作為一個(gè)班主任要始終關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，要查清早，晚自習(xí)，日常上課的出勤人數(shù)，對(duì)沒(méi)有來(lái)上學(xué)的學(xué)生，有無(wú)請(qǐng)假，為何請(qǐng)假，有無(wú)請(qǐng)假手續(xù)都要一清二

21、楚。對(duì)于曠課的學(xué)生，一定要進(jìn)行嚴(yán)勵(lì)的批評(píng)，教育處罰，并立即通知家長(zhǎng)。關(guān)于這一點(diǎn)也不能放松，要當(dāng)大事來(lái)抓，要讓他們養(yǎng)成請(qǐng)假的習(xí)慣， 只要把出勤率抓好了， 整個(gè)教學(xué)秩序就有了保障，學(xué)生遵守紀(jì)律習(xí)慣也會(huì)變好的。 千萬(wàn)不能班上差人， 班主任還不知道，不問(wèn)原因，不給結(jié)果，特別是晚自習(xí)少人是最危險(xiǎn)的事， 不能等閑視之， 對(duì)于未請(qǐng)假就不來(lái)上學(xué)的，就離校的學(xué)生，一定要在第一時(shí)間通知家長(zhǎng)。并及時(shí)協(xié)助尋找。以免出事。 9，抓好班干部組織作為班主任要管理班級(jí)，還要代課，備課，批作業(yè)，真可謂辛苦，但如果抓好本班的班干部組織， 將會(huì)事半功倍。 這就要首先選好班干部， 不好的就以最快速換掉。其次，就是相信班干部，你讓班干

22、部幫你去查，去管理班級(jí)學(xué)生，就要相信他們，班主任只抓大方向，只抓思想。讓班干部自已發(fā)揮，這樣他們才能有積極性，也會(huì)發(fā)揮出他們自已的主觀能動(dòng)性和聰明才智。 對(duì)他們個(gè)人也是很好的鍛煉。如果出現(xiàn)班干部調(diào)不動(dòng)的人，管不了的事，班主任再出頭幫助，協(xié)助班干部解決，而不是取代班干部工作。再次，就是要支持班干部工作，他們?cè)诠ぷ髦锌赡軙?huì)得罪一些人，也可能自已做事有諸多不周到的地方，會(huì)有學(xué)生反對(duì)他們。但只要班干部本質(zhì)是好的，出發(fā)點(diǎn)是好的， 就要大力支持， 不要打擊班干部的工作積極性，要知道做事者肯定會(huì)比不做事者犯錯(cuò)多， 方法上給予指點(diǎn)教育就行了，如果是本質(zhì)問(wèn)題， 出發(fā)點(diǎn)有問(wèn)題就要換合格的人選了。最后就是只看班干部

23、工作結(jié)果，不問(wèn)細(xì)節(jié)，結(jié)果好了，就給予表?xiàng)?，結(jié)果差了，就幫助分析，給予批評(píng)教育，限期整頓。并鼓勵(lì)班干部多舉辦，開展有利健康發(fā)展的活動(dòng)， 以增加學(xué)生之間的交流， 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力， 給學(xué)生更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，事實(shí)上他們也愿意表現(xiàn)自已。10，要多多關(guān)注，關(guān)心學(xué)生。這主要指兩個(gè)方面，一是班級(jí)活動(dòng)主面，你要多關(guān)注學(xué)生，二是學(xué)生生活方面，作為班主任要給予更多的關(guān)心。學(xué)生，班干部舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，作為班主任，你可以不參與，但不能不關(guān)注，你要對(duì)其活動(dòng)表現(xiàn)的很有興趣，有欣賞，適當(dāng)?shù)募右灾更c(diǎn)，你重視學(xué)生，學(xué)生工作起來(lái)就會(huì)更賣力，更有勁。如打藍(lán)球時(shí)，學(xué)生們?cè)诒荣?，即使你不懂，你也到?chǎng)捧場(chǎng)，并要求班級(jí)學(xué)生到場(chǎng)助威。學(xué)生

24、看你在關(guān)注他們， 他們就會(huì)更投入在你面積表現(xiàn)。你在適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。效果特好。另外，但學(xué)生有困難時(shí)，作為班主任也要極可能的給予幫助。關(guān)心學(xué)生生活，首先要充分了解學(xué)生，了解他的一切?，F(xiàn)實(shí)中，可能學(xué)生向老師借錢的事比較多。但在這點(diǎn)上要謹(jǐn)慎點(diǎn)的，不能上學(xué)生的當(dāng)。特別是學(xué)生向你借錢時(shí)，你一定要小心，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生節(jié)約用錢， 不能代多錢， 而且事前還要求學(xué)生借錢要準(zhǔn)時(shí)還，否則你就不可信， 就永遠(yuǎn)不信他講的所有的話， 如果能讓學(xué)生做到言而有信，信守誠(chéng)諾，教育的目的就達(dá)到了。我們關(guān)心學(xué)生，是關(guān)心班上的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)好的，聽話的，還是調(diào)皮，甚至受過(guò)很大處分的，作為班主任都要真誠(chéng)的，認(rèn)真的關(guān)心他們。要讓班

25、級(jí)每一學(xué)生從心里清楚，班主任很關(guān)心我，是為了我好。11注意學(xué)生小團(tuán)體教育物以類聚，人以群分。有人群的地方就會(huì)有小團(tuán)體，這叫非正式性組織群體。在學(xué)生中這種團(tuán)體很多，大多是有益的，健康的，對(duì)別人和集體無(wú)危害的。這些團(tuán)體，我們班主任要適當(dāng)給支持。他們是由共同的興趣，愛好，志向性格等特點(diǎn)自動(dòng)結(jié)合的。如，書畫，打球，聽音樂(lè)，唱歌等。但也存在一些臭味相投相結(jié)合一起的團(tuán)體，他們喜歡打架斗毆，敲詐錢財(cái)，欺侮弱小。這些小團(tuán)體往往都會(huì)有個(gè)小頭頭。只要我們抓住了這個(gè)小頭，制服了他，狠狠處罰了他，這個(gè)群體就會(huì)不歡而散。 再進(jìn)行教育，警告。就容易解決。絕不能手軟或拖延時(shí)間不解決，否則會(huì)釀成大患。12，盡量做到“無(wú)為而為

26、”學(xué)生工作管理多種多樣，但一定要有嚴(yán)格的制度和紀(jì)律作保障，并在事件發(fā)生前講清這些制度的必要性和嚴(yán)肅性。 并告誡如果犯錯(cuò)誤可能要承擔(dān)的責(zé)任和嚴(yán)重后果。這一點(diǎn)要始終強(qiáng)調(diào)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生感受到“后果”的可怕。讓學(xué)生始終感到頭頂上好象有一把隨時(shí)可能掉下的“劍“， 而班主任要做的就是盡可能讓這把”劍“不要掉下來(lái)。這就是所謂的“無(wú)為而為”。 ，如果一個(gè)學(xué)生，被我們處罰了，甚至開除了，看起來(lái)是我們管理的嚴(yán)厲，其實(shí)是我們管理，教育的失敗?！盁o(wú)為而為”是我們管理結(jié)果的最高境界， 就象孫子兵法中的“不戰(zhàn)而卻人之兵，上之上者也”。13，做好嚴(yán)重突發(fā)事件的處理篇二：職業(yè)學(xué)校第二學(xué)期招生就業(yè)工作總結(jié)江蘇省新沂中等專

27、業(yè)學(xué)校20XX 20XX學(xué)年度第二學(xué)期招生就業(yè)處工作總結(jié)二 O一五年六月20XX-20XX-2 招生就業(yè)處工作總結(jié)招生和就業(yè)工作是職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命線。本學(xué)期，招生就業(yè)處在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“以學(xué)生為主體， 以職業(yè)能力為核心， 以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，把學(xué)校招生、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)市場(chǎng)開拓作為工作重點(diǎn)，深入研究職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律， 緊緊把握招生和就業(yè)市場(chǎng)新動(dòng)向， 認(rèn)真開展招生工作， 以就業(yè)拉動(dòng)和促進(jìn)招生， 全面高質(zhì)量地完成學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)管理工作。一、招生工作我校招生工作堅(jiān)持從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，抓住職業(yè)教育良好發(fā)展機(jī)遇，做到領(lǐng)導(dǎo)重視、全體動(dòng)員、認(rèn)

28、識(shí)到位、組織到位、措施到位、落實(shí)到位，力爭(zhēng)在生源減少、競(jìng)爭(zhēng)激烈的局勢(shì)下完成招生工作任務(wù)。 . 成立招生機(jī)構(gòu)，建設(shè)招生隊(duì)伍學(xué)校高度重視招生工作，成立招生領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)招生辦公室，負(fù)責(zé)學(xué)校招生工作。招生辦公室制定招生工作方案并組織實(shí)施； 組建招生宣傳隊(duì)伍； 制作招生宣傳材料； 組織召開專題工作會(huì)議； 協(xié)調(diào)招生組之間以及招生組與生源學(xué)校的關(guān)系；協(xié)調(diào)學(xué)校各工作組工作； 督促招生組完成招生任務(wù)； 負(fù)責(zé)招生期間各種招生數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)工作；科學(xué)合理的考核招生組完成任務(wù)情況。學(xué)校共設(shè) 5 個(gè)招生組，每組分別負(fù)責(zé) 6 個(gè)生源校的招生工作， 設(shè)組長(zhǎng) 1 名，專職工作人員 5 名。負(fù)責(zé)責(zé)任學(xué)校招生期間的宣傳

29、、 聯(lián)系和組織新生報(bào)名等工作。 設(shè)立招生工作后勤保障組， 做好招生工作的后勤與保障； 做好生源校組織的集中報(bào)到人員的接待工作，組織參觀校園、觀看學(xué)校招生宣傳片；做好車輛的調(diào)度、使用工作。設(shè)立新生報(bào)名接待組，負(fù)責(zé)新生報(bào)名咨詢工作，指導(dǎo)新生選定專業(yè)；指導(dǎo)新生按照程序報(bào)名； 發(fā)放新生報(bào)到須知； 接待學(xué)生家長(zhǎng)和生源學(xué)校教師。 做好新生繳費(fèi)工作。設(shè)立督查組，依據(jù)有關(guān)招生政策和學(xué)校管理制度，按照市教育局和學(xué)校招生工作要求，做好招生參與人員和招生工作各個(gè)環(huán)節(jié)的督查督辦工作。 查處我校招生工作人員的違法、違紀(jì)、違規(guī)行為；查證并制止市外一些中職院校、民辦培訓(xùn)學(xué)校及生源學(xué)校教師在我市境內(nèi)的違法、 違規(guī)招生行為；

30、注意收集和保留有關(guān)證據(jù)，如實(shí)向?qū)W校和教育局反映督查工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；協(xié)助考生解決與違法、違規(guī)招生學(xué)校之間產(chǎn)生的問(wèn)題。 . 健全工作機(jī)制，完善工作制度學(xué)校制定招生工作方案，形成招生工作制度。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、社會(huì)需求和生源實(shí)際情況， 確立招生工作目標(biāo)， 制訂招生工作方法和規(guī)范， 建立獎(jiǎng)懲制度。學(xué)校招生形成全體動(dòng)員，全員參與的良好局面。按照分片分校包干，任務(wù)分解，責(zé)任到人，互相協(xié)作的原則對(duì)生源校開展工作。做到充分利用政策，爭(zhēng)取上級(jí)主管部門支持，生源學(xué)校配合，社會(huì)各界認(rèn)同，家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)可；充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用一切有效資源，保證招生工作順利進(jìn)行。 . 落實(shí)有效措施，創(chuàng)新工作方法（ 1）學(xué)校充分利用廣

31、播電視、媒體網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)站等宣傳渠道，通過(guò)進(jìn)校進(jìn)班、走村入戶等形式，全面深入地做好招生宣傳工作。（ 2）組建招生宣講團(tuán)。專職招生宣講隊(duì)伍是招生工作中的一支重要力量。學(xué)校組建一支 8 人的專職招生宣講隊(duì)伍， 在月份到全市 31 所生源校進(jìn)班宣傳；月份參加市教育局組織的集中宣傳活動(dòng)； 并協(xié)助招生組做好宣傳咨詢工作； 全面有效地宣傳了學(xué)校的招生政策、辦學(xué)條件、管理水平、辦學(xué)成果，同時(shí)提高了我校教師的形象，受到一致好評(píng)，收到了良好效果。（3）借鑒兄弟市縣中專學(xué)校提前招生的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我市實(shí)際情況，經(jīng)嚴(yán)密論證并在全市初中校長(zhǎng)座談會(huì)討論征求意見后，報(bào)經(jīng)教育局批準(zhǔn)， 我校今年試行提前自主招生。 此項(xiàng)工作由招生

32、聯(lián)系教師深入生源校發(fā)動(dòng)宣傳，組織學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)校參觀體驗(yàn)， 歷時(shí)短短兩周時(shí)間， 招生 260 余人。學(xué)校為提前招生的學(xué)生準(zhǔn)備了為期兩周的特設(shè)課程， 包括拓展訓(xùn)練， 專業(yè)講座和適應(yīng)性學(xué)習(xí)訓(xùn)練，豐富多彩的文體活動(dòng)等； 讓學(xué)生對(duì)職業(yè)教育有了更感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的熱情，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活有了更美好的期待。（ 4）抓住時(shí)間節(jié)點(diǎn)，把工作落到實(shí)處。招生工作以 5 個(gè)招生組為主體，指標(biāo)分解到各組，主要工作由招生組落實(shí)完成：1）4 月下旬起至 5 月初，招生宣傳員進(jìn)校進(jìn)班做宣傳發(fā)動(dòng)；2）5 月中旬，考生填報(bào)志愿，招生組長(zhǎng)和責(zé)任教師相關(guān)的生源學(xué)校引導(dǎo)考生選報(bào)我校；3）5 月中下旬至 6 月中旬，開展

33、提前自主招生工作，組織提前報(bào)到學(xué)生來(lái)校參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)；4）6 月 12 日，參加市局組織的集中宣傳活動(dòng)；5）中考期間，組織慰問(wèn)考試師生，加強(qiáng)招生宣傳工作；6）中考成績(jī)公布前，招生組長(zhǎng)和責(zé)任老師聯(lián)系相關(guān)生源學(xué)校畢業(yè)班老師，有針對(duì)性的做學(xué)生工作。 . 學(xué)期臨近結(jié)束，招生任重道遠(yuǎn)中考成績(jī)公布以后，我校招生工作將進(jìn)入攻艱克難的嶄新階段。為此，我們將以強(qiáng)烈的責(zé)任心和崇高的使命感，全力以赴投入到新一輪的招生工作中去，努力完成招生任務(wù)。下一階段的工作安排如下：（ 1） 7 月初，招生組長(zhǎng)、招生責(zé)任教師到生源校去現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)上報(bào)名工作；（2）填寫新生錄取通知書，并集中力量走街串巷、進(jìn)村入戶發(fā)放錄取通知書，

34、向?qū)W生和家長(zhǎng)介紹學(xué)校、推薦學(xué)校；（ 3） 7 月上旬起，組織新生報(bào)名；（ 4） 7 月下旬，招生工作階段性總結(jié)會(huì)，總結(jié)前一段時(shí)間招生工作的進(jìn)展情況，安排部署下一階段的招生工作。 招生組長(zhǎng)、 責(zé)任老師和生源校的聯(lián)系人走訪重點(diǎn)考生家庭，進(jìn)一步推進(jìn)招生工作；（5） 8 月中上旬，做好已報(bào)名新生的思想穩(wěn)定工作，防止生源流失；繼續(xù)做好目標(biāo)生源的宣傳動(dòng)員工作；（ 6） 8 月下旬，協(xié)助教務(wù)處、德育處等部門，做好開學(xué)準(zhǔn)備工作。二、就業(yè)工作1. 開展各種形式的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)、 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)道德教育。通過(guò)舉辦企業(yè)模擬招聘

35、會(huì)， 開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題講座， 加強(qiáng)職場(chǎng)禮儀教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查等系列活動(dòng)， 提高學(xué)生的應(yīng)聘能力。組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的創(chuàng)業(yè)嘗試。 讓學(xué)生體味就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，養(yǎng)成勤勞務(wù)實(shí)、艱苦奮斗的作風(fēng)， 確立“能拼搏，敢創(chuàng)新，會(huì)創(chuàng)業(yè)”的奮斗目標(biāo)。2提高服務(wù)意識(shí)，做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和服務(wù)管理工作，認(rèn)真分析畢業(yè)生的綜合信息， 全面總結(jié)就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)， 促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作不斷邁上新臺(tái)階。 以服務(wù)學(xué)生為工作宗旨，指派專職就業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理和服務(wù)。注意搜集學(xué)生、家長(zhǎng)及用人單位的反饋信息

36、，及時(shí)處理、協(xié)調(diào)就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的一切問(wèn)題，讓學(xué)生安心、舒心地工作。3加強(qiáng)校企合作， 拓寬就業(yè)渠道， 提高就業(yè)質(zhì)量。 認(rèn)真研究人才需求市場(chǎng)，加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系合作， 努力拓展就業(yè)渠道， 選擇適合我校學(xué)生的用人單位， 盡可能保證專業(yè)對(duì)口， 建立穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地， 使我校學(xué)生真正走向高質(zhì)量的就業(yè)之路，讓每一位學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的舞臺(tái)，做到學(xué)生有為、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意。4認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)安置工作，努力提高對(duì)口就業(yè)率，讓學(xué)生在工作崗位上發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)社會(huì)，創(chuàng)造人生價(jià)值。做好 13 級(jí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安排工作，讓學(xué)生走進(jìn)生產(chǎn)一線， 把在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)和技能與生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與生

37、產(chǎn)的對(duì)接， 有效地提高了學(xué)生的專業(yè)技能水平。 根據(jù)近年來(lái)國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)用人需求的變化，及時(shí)調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)策略，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。5完善學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)管理制度，積極與用人單位合作，共同完成學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)鑒定工作。 協(xié)助相關(guān)處室做好學(xué)生的管理工作， 將學(xué)生在用人單位的表現(xiàn)及時(shí)反饋到學(xué)校相關(guān)處室。6充分發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職能作用，有效利用學(xué)校的教育培訓(xùn)資源和就業(yè)渠道資源，為城鄉(xiāng)剩余勞動(dòng)力外出就業(yè)提供全方位的服務(wù)。7深入開展就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，分析本地區(qū)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)對(duì)人才需求的變化，了解企業(yè)用人需求規(guī)格， 進(jìn)行人才需求預(yù)測(cè)

38、，為學(xué)校做好人才培養(yǎng)規(guī) ( 來(lái)自 職業(yè)學(xué)校學(xué)生工作總結(jié) ) 劃、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、推進(jìn)課程改革等工作提供決策依據(jù)。二一五年六月二十六日篇三：職校學(xué)生管理工作總結(jié)篇一：職校學(xué)生管理工作總結(jié)20XX年 3 月 25 日，對(duì)我來(lái)說(shuō)是嶄新的一頁(yè)，我隨同 51 名追夢(mèng)的孩子到遵義縣職校進(jìn)行他們的追夢(mèng)旅程。這一學(xué)期，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)短暫緊湊的學(xué)期。是一項(xiàng)全新而又充滿挑戰(zhàn)學(xué)期，這次有機(jī)會(huì)參加職校的住管工作，我是喜憂參半。本期的住管工作，管理的學(xué)生不在一個(gè)班。這也就給我的管理工作提出了更高的要求。1、規(guī)范請(qǐng)假制度，強(qiáng)化常規(guī)管理，著力培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)。在進(jìn)住職校的第二天，我便要求學(xué)生盡快熟悉、了解新學(xué)校的作息時(shí)間、

39、一日常規(guī)及其它規(guī)章制度，并與學(xué)生一起來(lái)適應(yīng)、遵守。努力改變學(xué)生生活無(wú)規(guī)律、學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)的不良習(xí)慣。為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的出勤，對(duì)學(xué)生的請(qǐng)假進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，戰(zhàn)勝自我放縱的心理，做到小事、小病妥善解決，不隨便請(qǐng)假。倘若學(xué)生真有要事、急事或生病嚴(yán)重的，主動(dòng)給學(xué)生排憂解難。這樣通過(guò)制度約束和人文關(guān)懷的有機(jī)結(jié)合，以此逐漸增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識(shí)。及時(shí)選出了班干部，并要求學(xué)生干部做好帶頭模范作用，要求他們?cè)谲娪?xùn)期間對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行一日一查，軍訓(xùn)之后以周為單位進(jìn)行隨機(jī)抽查等形式，實(shí)時(shí)了解同學(xué)們的軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)、身體等情況，并及時(shí)向我匯報(bào)。3、俯下身體傾聽、靈活機(jī)動(dòng)調(diào)整、著力突出學(xué)生的主體地位。由于住管工作

40、的特殊性，學(xué)生分布在不同的班級(jí)，班會(huì)課在什么地方舉行，以什么形式開展，又是擺在我面前的一大難題。想起學(xué)生每每在教室聽班主任說(shuō)教時(shí)無(wú)聊的神情，我靈機(jī)一動(dòng)，把班會(huì)課的課堂搬到了操場(chǎng)，改變了以前的傳統(tǒng)模式，學(xué)生也很興奮。在每一次的班會(huì)課上，都讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己近期的感受，分享學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱臒赖鹊?。而我，只是一個(gè)發(fā)起者，組織者。學(xué)生們自己提出的問(wèn)題，在每一次的討論中又得以解決。是你們身邊的法官。我會(huì)和你們?cè)诼毿Ｍ酝。窒砟銈兊目嗯c樂(lè)，同時(shí)也會(huì)監(jiān)督你們的一言一行。事實(shí)證明，俯下身體和學(xué)生交流，是走向?qū)W生心理的大門，但它是主動(dòng)的而不是被動(dòng)，不是為了討好學(xué)生，不是因?yàn)榕聦W(xué)生而遷就學(xué)生。而是讓學(xué)生

41、感受到老師的愛。從人格上老師和學(xué)生是平等的，但從教育上，我們始終是居高臨下的，我們所做的一切是為了指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，為他們成材而努力。這樣，學(xué)生也會(huì)在老師的嚴(yán)與愛中得到健康的成長(zhǎng)。1、細(xì)節(jié)教育就讀職校的學(xué)生，由于文化基礎(chǔ)薄弱，自控能力差，所以他們身上往往有諸多的小毛病。但千萬(wàn)別忽視了這些問(wèn)題，它們是學(xué)生變壞前提，也可能是學(xué)生釀成大禍的根源。如出口成臟、走路左右晃、站坐沒(méi)規(guī)矩、衣冠不整、見老師、長(zhǎng)輩不問(wèn)候等等。這些小細(xì)節(jié)，往往學(xué)生無(wú)所謂，而這些恰恰是一個(gè)人素質(zhì)的最基本體現(xiàn)，要及時(shí)進(jìn)行糾正，并放在一定的高度來(lái)要求，毛病小，這樣學(xué)生容易接受，改起來(lái)也容易。一旦變好，就立即表?yè)P(yáng)，學(xué)生也因此而有了成就

42、感。對(duì)于他以后的教育也就會(huì)更容易。2、機(jī)會(huì)教育學(xué)生表現(xiàn)良好，甚至只有好的跡象就應(yīng)立即給予大張旗鼓的肯定，表?yè)P(yáng)，并號(hào)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。反之，如果一個(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，甚至只有錯(cuò)誤的跡象也要即時(shí)的糾正，并說(shuō)明其危害程度，根據(jù)情況進(jìn)行背后批評(píng)，也可以在全班給予剖析教育。機(jī)會(huì)教育的及時(shí)性，對(duì)學(xué)生觸動(dòng)會(huì)很大，并且會(huì)防止學(xué)生犯更大的錯(cuò)誤。3、著眼于未來(lái)發(fā)展教育學(xué)生還年輕，但會(huì)慢慢長(zhǎng)大，將來(lái)必須擔(dān)負(fù)自已的家庭和社會(huì)責(zé)任。如何才能負(fù)得起這個(gè)責(zé)任，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做什么，將來(lái)才可能做什么，這些要引導(dǎo)他們自已去思考。也告誡學(xué)生明白，他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，要學(xué)會(huì)珍惜，注重自己實(shí)踐能力的培養(yǎng)。把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、動(dòng)力。就避而遠(yuǎn)

43、之學(xué)生也能敞開心扉的向我說(shuō)他們的生活、學(xué)習(xí)、家庭以及他們的夢(mèng)想。班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、耐心的工程，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持用愛教育，學(xué)生才會(huì)慢慢接受你的思想，才能理解到你良苦用心，他們才會(huì)從內(nèi)心尊重你。此次的職校之行，猶如北極破冰，讓我受益匪淺。篇二：職校學(xué)生管理工作總結(jié)20XX年 3 月 25 日，對(duì)我來(lái)說(shuō)是嶄新的一頁(yè)，我隨同 51 名追夢(mèng)的孩子到遵義縣職校進(jìn)行他們的追夢(mèng)旅程。這一學(xué)期，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)短暫緊湊的學(xué)期。是一項(xiàng)全新而又充滿挑戰(zhàn)學(xué)期，這次有機(jī)會(huì)參加職校的住管工作，我是喜憂參半。本期的住管工作，管理的學(xué)生不在一個(gè)班。這也就給我的管理工作提出了更高的要求。1、規(guī)范請(qǐng)假制度，強(qiáng)化常規(guī)管理，著力培養(yǎng)

44、學(xué)生自律意識(shí)。在進(jìn)住職校的第二天，我便要求學(xué)生盡快熟悉、了解新學(xué)校的作息時(shí)間、一日常規(guī)及其它規(guī)章制度，并與學(xué)生一起來(lái)適應(yīng)、遵守。努力改變學(xué)生生活無(wú)規(guī)律、學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)的不良習(xí)慣。為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的出勤，對(duì)學(xué)生的請(qǐng)假進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，戰(zhàn)勝自我放縱的心理，做到小事、小病妥善解決，不隨便請(qǐng)假。倘若學(xué)生真有要事、急事或生病嚴(yán)重的，主動(dòng)給學(xué)生排憂解難。這樣通過(guò)制度約束和人文關(guān)懷的有機(jī)結(jié)合，以此逐漸增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識(shí)。及時(shí)選出了班干部，并要求學(xué)生干部做好帶頭模范作用，要求他們?cè)谲娪?xùn)期間對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行一日一查，軍訓(xùn)之后以周為單位進(jìn)行隨機(jī)抽查等形式，實(shí)時(shí)了解同學(xué)們的軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)、身體等情況，并及時(shí)

45、向我匯報(bào)。3、俯下身體傾聽、靈活機(jī)動(dòng)調(diào)整、著力突出學(xué)生的主體地位。由于住管工作的特殊性，學(xué)生分布在不同的班級(jí)，班會(huì)課在什么地方舉行，以什么形式開展，又是擺在我面前的一大難題。想起學(xué)生每每在教室聽班主任說(shuō)教時(shí)無(wú)聊的神情，我靈機(jī)一動(dòng)，把班會(huì)課的課堂搬到了操場(chǎng)，改變了以前的傳統(tǒng)模式，學(xué)生也很興奮。在每一次的班會(huì)課上，都讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己近期的感受，分享學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱臒赖鹊?。而我，只是一個(gè)發(fā)起者，組織者。學(xué)生們自己提出的問(wèn)題，在每一次的討論中又得以解決。是你們身邊的法官。我會(huì)和你們?cè)诼毿Ｍ酝?，分享你們的苦與樂(lè)，同時(shí)也會(huì)監(jiān)督你們的一言一行。事實(shí)證明，俯下身體和學(xué)生交流，是走向?qū)W生心理的大門，

46、但它是主動(dòng)的而不是被動(dòng)，不是為了討好學(xué)生，不是因?yàn)榕聦W(xué)生而遷就學(xué)生。而是讓學(xué)生感受到老師的愛。從人格上老師和學(xué)生是平等的，但從教育上，我們始終是居高臨下的，我們所做的一切是為了指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，為他們成材而努力。這樣，學(xué)生也會(huì)在老師的嚴(yán)與愛中得到健康的成長(zhǎng)。1、細(xì)節(jié)教育就讀職校的學(xué)生，由于文化基礎(chǔ)薄弱，自控能力差，所以他們身上往往有諸多的小毛病。但千萬(wàn)別忽視了這些問(wèn)題，它們是學(xué)生變壞前提，也可能是學(xué)生釀成大禍的根源。如出口成臟、走路左右晃、站坐沒(méi)規(guī)矩、衣冠不整、見老師、長(zhǎng)輩不問(wèn)候等等。這些小細(xì)節(jié)，往往學(xué)生無(wú)所謂，而這些恰恰是一個(gè)人素質(zhì)的最基本體現(xiàn)，要及時(shí)進(jìn)行糾正，并放在一定的高度來(lái)要求，毛病

47、小，這樣學(xué)生容易接受，改起來(lái)也容易。一旦變好，就立即表?yè)P(yáng)，學(xué)生也因此而有了成就感。對(duì)于他以后的教育也就會(huì)更容易。2、機(jī)會(huì)教育學(xué)生表現(xiàn)良好，甚至只有好的跡象就應(yīng)立即給予大張旗鼓的肯定，表?yè)P(yáng)，并號(hào)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。反之，如果一個(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，甚至只有錯(cuò)誤的跡象也要即時(shí)的糾正，并說(shuō)明其危害程度，根據(jù)情況進(jìn)行背后批評(píng)，也可以在全班給予剖析教育。機(jī)會(huì)教育的及時(shí)性，對(duì)學(xué)生觸動(dòng)會(huì)很大，并且會(huì)防止學(xué)生犯更大的錯(cuò)誤。3、著眼于未來(lái)發(fā)展教育學(xué)生還年輕，但會(huì)慢慢長(zhǎng)大，將來(lái)必須擔(dān)負(fù)自已的家庭和社會(huì)責(zé)任。如何才能負(fù)得起這個(gè)責(zé)任，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做什么，將來(lái)才可能做什么，這些要引導(dǎo)他們自已去思考。也告誡學(xué)生明白，他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)

48、時(shí)間有限，要學(xué)會(huì)珍惜，注重自己實(shí)踐能力的培養(yǎng)。把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、動(dòng)力。就避而遠(yuǎn)之學(xué)生也能敞開心扉的向我說(shuō)他們的生活、學(xué)習(xí)、家庭以及他們的夢(mèng)想。班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、耐心的工程，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持用愛教育，學(xué)生才會(huì)慢慢接受你的思想，才能理解到你良苦用心，他們才會(huì)從內(nèi)心尊重你。此次的職校之行，猶如北極破冰，讓我受益匪淺。篇三：淺談職校學(xué)生管理教育工作的心得體會(huì)淺談職校學(xué)生管理教育工作的心得體會(huì)【摘 要】筆者從事教學(xué)和班主任管理工作多年，對(duì)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)有些心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)管理也有獨(dú)特之處，對(duì)職校學(xué)生有自己的理解。在工作中的經(jīng)驗(yàn)與大家分享?！娟P(guān)鍵詞】管理；教育；職教學(xué)生當(dāng)代職業(yè)教育遇到了許多問(wèn)題，如：生源越來(lái)越差，經(jīng)費(fèi)不足，管理困難等等。但最為核心的問(wèn)題是如何管好學(xué)生、教好學(xué)生。無(wú)論是高等職業(yè)教育學(xué)院還是中等職業(yè)教育學(xué)校，一般招收的學(xué)生都是高考、中考中成績(jī)最差的學(xué)生，成績(jī)好的學(xué)生都去