2024新教科版一年級科學(xué)上冊全冊教案

1.1《我們知道的植物》

課題名《我們知道的植物》

《我們知道的植物》一課是植物單元的起始課,也是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)

的第1課。因此，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣、喜歡上科

學(xué)，引發(fā)學(xué)生對植物、對大自然的喜愛也是本課的重要任務(wù)。

本課立足于學(xué)生對植物的原有認(rèn)識，從“我們知道的植物”這一熟

悉的話題入手引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生在感受植物多樣性的同

時(shí)，也能描述出植物有根、莖、葉，能生長、會開花等顯著特征。但是一

年級的學(xué)生對植物的認(rèn)識主要來自于圖書、家庭種植或?qū)χ車h(huán)境下意

識的觀察，因此是比較粗淺和零碎的。這就意味著一年級學(xué)生很可能不

教材分析能準(zhǔn)確地認(rèn)識植物有生命等本質(zhì)特征,為此教科書設(shè)計(jì)了植物與塑料花

的比較活動,幫助學(xué)生從對比中認(rèn)識植物是有生命的。

為了激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,讓學(xué)生持久地投身于觀察、研究植

物的活動,本課設(shè)計(jì)了種植活動,這是學(xué)生進(jìn)行長期科學(xué)觀察的首次嘗

試。在觀察植物的生長過程中，學(xué)生不僅能認(rèn)識植物的各個(gè)結(jié)構(gòu)，而且

能觀察到植物生長、發(fā)育的過程，以及生存和生長所需要的基本條件。

堅(jiān)持觀察與記錄將為學(xué)生完善對植物的認(rèn)識發(fā)揮重要作用，值得教師關(guān)

注與重視。后續(xù)的每一課都須提示學(xué)生照顧好自己種植的小植物,適時(shí)

展示、交流學(xué)生的種植記錄或者實(shí)物。

這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)

的大門，掀開科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁,對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。

學(xué)情分析選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),是因?yàn)閷W(xué)生對植物具有天然的親近

感和好奇心,這會為他們的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。本單元的學(xué)

習(xí)資源豐富、易得，也便于教師組織教學(xué)。

秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),豐收的季節(jié),生命也在這個(gè)季節(jié)里展現(xiàn)出

豐碩的一面。讓學(xué)生關(guān)注植物、關(guān)注一個(gè)個(gè)生命體的特點(diǎn)，是這個(gè)單元

的重要導(dǎo)向。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：(1)識別植物,能簡單描述植物的特征。科學(xué)探究目

標(biāo)。(2)通過植物和塑料花的對比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。

(3)嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長過程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。

(4)意識到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識植物的濃厚興趣。

2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元,將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)

小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門，掀開科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生

重要的影響。選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),是因?yàn)閷W(xué)生對植物具有天

核心教學(xué)然的親近感和好奇心,這會為他們的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。本

目標(biāo)單元的學(xué)習(xí)資源豐富、易得，也便于教師組織教學(xué)。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：為了激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,讓學(xué)生持久地投

身于觀察、研究植物的活動,本課設(shè)計(jì)了種植活動,這是學(xué)生進(jìn)行長期科

學(xué)觀察的首次嘗試。在觀察植物的生長過程中，學(xué)生不僅能認(rèn)識植物的

各個(gè)結(jié)構(gòu),而且能觀察到植物生長、發(fā)育的過程，以及生存和生長所需要

的基本條件。堅(jiān)持觀察與記錄將為學(xué)生完善對植物的認(rèn)識發(fā)揮重要作

用，值得教師關(guān)注與重視。后續(xù)的每一課都須提示學(xué)生照顧好自己種植

的小植物，適時(shí)展示、交流學(xué)生的種植記錄或者實(shí)物。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問法。

教師準(zhǔn)備：課件、一些植物圖片、綠植等。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊、塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、

小蔥、大蒜、胡蘿卜等。

一、引入新課，認(rèn)識書上圖上的植物

1.我們一起來欣賞一段視頻。

2.PPT出示向日葵、草莓、花草圖片，然后提問：這么多的花草樹

木，它們有一個(gè)共同的名字是什么？

3.我們已經(jīng)知道自然界中生長著許許多多的植物，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的

植物有30多萬種。

4.說說我們知道的植物。（學(xué)生分組交流自己知道的植物，展示自

己的小成果）。

5.找找課本大圖中哪些是植物？個(gè)別同學(xué)說說，其他同學(xué)補(bǔ)充。

6.塑料花是植物嗎？學(xué)生討論交流，老師引導(dǎo)學(xué)生明白：塑料花不

是植物。

二、交流課前搜集的資料

1.課前同學(xué)們采集了一些植物，搜集里一些有關(guān)植物的資料，下面

在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。

教學(xué)過程

2.選擇組內(nèi)你認(rèn)為最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。

三、認(rèn)識校園中的一些植物

1.我們校園中也有各式各樣的植物，看一看你們認(rèn)識哪些？

2.校園中的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？

四、拓展活動

課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的

生長情況。老師引導(dǎo)學(xué)生掌握步驟方法，學(xué)生分組交流自己準(zhǔn)備種什么，

打算如何去做。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它

的生長情況。

2.課堂總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

板書設(shè)計(jì)1.我們知道的植物

向日葵-

菊花

玉米-植物

蘆葦

竹子-

教學(xué)反思

1.2《觀察植物》

課題名《觀察植物》

通過對第1課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識到植物是有生命的,并能簡單

說出植物會生長、死亡，需要水和陽光等。本課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過

觀察一棵植物，深化對植物外形特征的認(rèn)識,重點(diǎn)指向根、莖、葉等營養(yǎng)

器官，并幫助學(xué)生逐步建立起“植物是生物”的概念。

本課以觀察、描述作為主要的學(xué)習(xí)方式。一年級學(xué)生的觀察方式主

要停留在看上。

這就需要教師在課堂上進(jìn)行觀察方法的細(xì)致指導(dǎo)，使學(xué)生能充分運(yùn)

教材分析

用眼、手、鼻等多種感官從整體到局部進(jìn)行觀察。對于植物的外部特征，

教師可以指導(dǎo)學(xué)生用文字或圖畫的形式來描述和記錄。學(xué)生喜歡畫畫，

但是用圖畫的方式描述和記錄事物，即科學(xué)繪畫還是第一次，因此教師

要做好指導(dǎo)工作，告訴學(xué)生科學(xué)繪畫與藝術(shù)繪畫不同?？茖W(xué)繪畫是記錄

觀察結(jié)果和與人分享信息的一種強(qiáng)有力的工具,要求我們首先仔細(xì)地觀

察事物,然后盡可能準(zhǔn)確地把看到的畫下來。它比平時(shí)的畫畫要更多地

關(guān)注細(xì)節(jié)。在這方面,教師要給學(xué)生提供具體的支持，但不能要求太高。

教師在課堂上進(jìn)行觀察方法的細(xì)致指導(dǎo)，使學(xué)生能充分運(yùn)用眼、手、

鼻等多種感官從整體到局部進(jìn)行觀察。對于植物的外部特征,教師可以

指導(dǎo)學(xué)生用文字或圖畫的形式來描述和記錄。學(xué)生喜歡畫畫，但是用圖

畫的方式描述和記錄事物，即科學(xué)繪畫還是第一次,因此教師要做好指

學(xué)情分析

導(dǎo)工作，告訴學(xué)生科學(xué)繪畫與藝術(shù)繪畫不同?？茖W(xué)繪畫是記錄觀察結(jié)果

和與人分享信息的一種強(qiáng)有力的工具，要求我們首先仔細(xì)地觀察事物，

然后盡可能準(zhǔn)確地把看到的畫下來。它比平時(shí)的畫畫要更多地關(guān)注細(xì)

節(jié)。在這方面，教師要給學(xué)生提供具體的支持，但不能要求太高。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察一棵植物的

外部形態(tài)特征。（2）在教師引導(dǎo)下，嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。

（3）能畫一棵植物的簡圖。

核心教學(xué)2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：通過對第1課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識到植物是有生命

目標(biāo)的,并能簡單說出植物會生長、死亡,需要水和陽光等。本課在此基礎(chǔ)上

讓學(xué)生通過觀察一棵植物,深化對植物外形特征的認(rèn)識,重點(diǎn)指向根、

莖、葉等營養(yǎng)器官，并幫助學(xué)生逐步建立起“植物是生物”的概念。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，能認(rèn)真

觀察、認(rèn)真記錄。體會植物是有生命的，要愛護(hù)植物。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。

教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問法。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料、植物等。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊、筆等。

一、情境導(dǎo)入

1.教師導(dǎo)語：星期天，維尼熊去植物園游玩，植物園里的植物真多

?。。ò鍟褐参铮?/p>

小朋友，我們跟維尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？

2.在游玩中，維尼發(fā)現(xiàn)了一種不認(rèn)識的植物，怎么辦呢？小熊維尼

決定好好觀察這棵植物，回去問問見多識廣的跳跳虎。

教學(xué)過程

二、觀察一棵植物

1.整體觀察植物。

拿出教師準(zhǔn)備的一盆大的綠蘿，學(xué)生觀察說說看到的情況。在學(xué)生

的觀察中教師可以提示：從植物的顏色、大小、形狀、摸軟硬、聞氣味

等方面進(jìn)行觀察。

2.教師提問：我們可以用什么來觀察呢？（眼、手、鼻子等。）

3.過渡：聽了大家的觀察交流，覺得我們班的小朋友很厲害。如果

把眼睛蒙起來，你能猜出它是哪種植物嗎？小組合作，做猜植物游戲。

3.交流討論。

我們應(yīng)該怎樣描述植物？我們種的植物長得怎么樣了？

引導(dǎo)學(xué)生試著說一說。

4.拓展。找一找仙人掌有什么特別的地方？

四、小結(jié)

今天小朋友們在課堂上表現(xiàn)得很棒，我們進(jìn)一步一起認(rèn)識了植物，

我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法

去觀察它。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

觀察植物，描述植物的特點(diǎn)。

2.觀察植物

顏色］

板書設(shè)計(jì)大小_植物

形狀

教學(xué)反思

1.3《植物長在哪里》

課題名《植物長在哪里》

本課是在學(xué)生觀察了一棵植物之后,進(jìn)一步縮小觀察對象。學(xué)生對

植物比較熟悉，對植物長在哪里也有一定的認(rèn)識。本課重點(diǎn)觀察的是植

物長在哪里。學(xué)生通過比較不同植物的生長環(huán)境,建立起植物生長環(huán)境

具有相同的特征，但又存在著差異的認(rèn)識。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中，

教材分析體會到植物的生長環(huán)境是多種多樣的。

在觀察不同植物的生長環(huán)境之后，教科書安排了在土壤里和餐巾紙

上種植植物的活動。目的是讓學(xué)生從對種植地方的比較中，發(fā)現(xiàn)植物生

長需要一定的土壤、空氣、環(huán)境等的生命過程，讓學(xué)生體會到植物也是

有生命的，是植物具有生命的一個(gè)證據(jù)、一種表現(xiàn)。

本課是在學(xué)生觀察了一棵植物之后,進(jìn)一步縮小觀察對象。學(xué)生對

植物比較熟悉，對植物長在哪里也有一定的認(rèn)識。本課重點(diǎn)觀察的是植

學(xué)情分析物長在哪里。學(xué)生通過比較不同植物的生長環(huán)境,建立起植物生長環(huán)境

具有相同的特征，但又存在著差異的認(rèn)識。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中，

體會到植物的生長環(huán)境是多種多樣的。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）引導(dǎo)學(xué)生知道植物的生長環(huán)境是多種多樣的，

每一種植物在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。（2）引導(dǎo)

學(xué)生知道植物也是有生命的，會長大、會變化也會死亡。（3）在教師指

核心教學(xué)導(dǎo)下,能利用感官觀察植物生長環(huán)境的特征,并用簡單的語言進(jìn)行描述。

目標(biāo)（4）通過觀察、比較各種各樣的植物，認(rèn)識到植物的生長環(huán)境具有相同

和不同之處。

2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是在學(xué)生觀察了一棵植物之后,進(jìn)一步縮小觀察

對象。學(xué)生對植物比較熟悉，對植物長在哪里也有一定的認(rèn)識。本課

重點(diǎn)觀察的是植物長在哪里。學(xué)生通過比較不同植物的生長環(huán)境,建立

起植物生長環(huán)境具有相同的特征，但又存在著差異的認(rèn)識。同時(shí)學(xué)生在

觀察和比較中,體會到植物的生長環(huán)境是多種多樣的。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：學(xué)生通過比較不同植物的生長環(huán)境進(jìn)行觀察探

索，建立起植物的生長環(huán)境具有相同的結(jié)構(gòu)，但又存在著差異的認(rèn)識。

同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中,體會到植物的生長環(huán)境也是多種多樣的。

植物的生長環(huán)境是多種多樣的，植物是有生命的，會長大、會變化也會

教學(xué)重點(diǎn)

死亡。

教學(xué)難點(diǎn)利用感官觀察植物的生長環(huán)境對的特征,并用簡單的語言進(jìn)行描述。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問法。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料、紙、不同種類的剪刀等。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：校園中各種形狀的植物，學(xué)生活動手冊等。

一、新課導(dǎo)入

1.出示幾張?zhí)镆袄锴f稼的圖片，讓學(xué)生說說圖上是什么植物，學(xué)生

能說出最好,說不出時(shí)可直接告訴學(xué)生。

2.提問“我們把植物種在哪里？"學(xué)生暢所欲言發(fā)表意見。（具體

名不作要求）

3.提問：“是不是所有的植物都種在田地里呢?你們有沒有在其他

地方還見過種植植物的？”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到植物種植在各種各樣

教學(xué)過程不同的地方。

二、觀察植物生長的地方

1.出示需要觀察的各種種植植物的圖片,讓學(xué)生通過圖片認(rèn)識知道

在哪可以種植植物。

2.接著出示各種種植植物的地方圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片。思考：

為什么這些地方可以種植植物。

3.知道了種植植物的地方需要土壤。

4.觀察植物在土壤中是怎樣生長的？土壤為植物提供了什么？通

過觀看視頻來進(jìn)行思考。

5.教師適時(shí)進(jìn)行提問：植物除了能生長在土壤里，還能生長在什么

地方？（通過大量舉例和看視頻，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況和視頻內(nèi)容進(jìn)行

思考。）

6.教師組織學(xué)生討論：大自然中生長植物的地方有什么共同的特

點(diǎn)？胡蘿卜和荷花相比，它們有什么不同？

7.課堂總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

三、拓展

把綠豆分別種在土壤中和餐巾紙上，觀察它們有什么變化？

3.植物長在哪里

板書設(shè)計(jì)

植物生長的地方有土壤，土壤里還生活著許多小動物。

教學(xué)反思

1.4《給植物畫張“像”》

課題名《給植物畫張“像”》

本課是在認(rèn)識了植物，進(jìn)行仔細(xì)觀察和了解了植物之后，才進(jìn)行給

植物畫像，與前幾節(jié)課是一般到特殊的關(guān)系。本課是在學(xué)生初步了解植

教材分析物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用感官、借助觀察工具，以植物為切

入點(diǎn)，通過“給植物畫張“像””這個(gè)探究活動，讓學(xué)生更深層次地探

究具體植物的特征。

植物世界是豐富多彩的，不同的植物形態(tài)各不相同，生長環(huán)境也有

區(qū)別。以具體植物作為研究的材料是很容易找到的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、

認(rèn)識植物特征、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的好材料。

學(xué)情分析學(xué)生通過前幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對植物有了一些認(rèn)識，但不夠完整，

不夠全面。通過本課的教學(xué)，教師將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官和工具對植物有

目的、有計(jì)劃、全面地進(jìn)行觀察與描述，從而獲得更多有關(guān)植物特征的

知識。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）能用語言描述觀察的結(jié)果。（2）能認(rèn)真觀察植

物，且表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。（3）能明確給植物畫“像”的具體要

求

2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是在認(rèn)識了植物，進(jìn)行仔細(xì)觀察和了解了植物之

核心教學(xué)后，才進(jìn)行給植物畫像，與前幾節(jié)課是一般到特殊的關(guān)系。本課是在學(xué)

目標(biāo)生初步了解植物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用感官、借助觀察工具，

以植物為切入點(diǎn)，通過“給植物畫張“像””這個(gè)探究活動，讓學(xué)生更

深層次地探究具體植物的特征。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：植物世界是豐富多彩的，不同的植物形態(tài)各不相

同，生長環(huán)境也有區(qū)別。以具體植物作為研究的材料是很容易找到的。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)識植物特征、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的好材料。

教學(xué)重點(diǎn)更深層次的了解植物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)能認(rèn)識具體的某種植物，且表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問法。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊、筆等。

一、情境與問題

1.今天給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們認(rèn)識嗎？

它就是向日葵。向日葵是種能給人帶來樂觀的話，它在夏天里總

是最顯眼的那個(gè)，因?yàn)樗鼈兠刻於济嫦蛑枴Ｕ缭娭袑懙溃骸拔ㄓ?/p>

葵花向日晴”！

2.欣賞向日葵的圖片，我們仔細(xì)了解一下它吧！

3.親愛的小朋友們！今天我要帶你們一起走進(jìn)一個(gè)奇妙的花園，那

里有一群超級勇敢的“小太陽”。讓我們一起去看看吧！

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1.仔細(xì)觀察向日葵的圖片，我們仔細(xì)了解一下它吧！

教學(xué)過程

2.向日葵由哪些部分組成呢？我們一起看看吧！從向日葵的花瓣、

葉子、葵花籽、花桿、顏色等進(jìn)行詳細(xì)了解。

3.觀察了這么多，相信大家對向日葵一定有了更深刻的認(rèn)識，那你

能畫出你心目中的向日葵嗎？

4.明確畫“像”的要求。建議教師在指導(dǎo)學(xué)生畫植物時(shí)，要先示范，

要對著真實(shí)的植物畫，只要能畫出植物的特征即可，不一定畫得像，不

要提出過高的要求。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、真實(shí)記錄、實(shí)

事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

5.表達(dá)交流：建議學(xué)生進(jìn)行小組討論、全班交流。學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，

由每個(gè)小組向全班進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)注意傾聽，并補(bǔ)充。要鼓勵學(xué)生

如實(shí)描述。

6.得出結(jié)論：向日葵的花是黃色的；有葵花盤，葵花盤中有向日葵

籽；它有綠色的葉；有一根長長的莖；它一般生長在田野里。

7.反思評價(jià)：先進(jìn)行簡單的自評和小組間互評。最后，以小組為單

位，對本節(jié)課的活動進(jìn)行反思。建議教師課后把學(xué)生的記錄圖收集起來，

以板報(bào)或照片的形式展示出來，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，讓學(xué)生的活動

記錄變成學(xué)生自己的科學(xué)書。

三、應(yīng)用與拓展

1.我們家里種了哪些植物？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？

2.如果學(xué)校條件允許，建議最好進(jìn)行室外實(shí)物觀察，分小組進(jìn)行。

3.課堂總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

4.給植物i畫張“像”

寫出它的名稱[

板書設(shè)計(jì)畫出它長得樣子和特點(diǎn)畫“像”

畫出它長在哪里

教學(xué)反思

1.5《植物的變化》

課題名《植物的變化》

本課是“周圍的植物”單元的第五課。本課將在學(xué)生初步認(rèn)知各種

植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生觀察植物的變化。通過觀察使學(xué)生知道

教材分析

植物會長大、會開花、會結(jié)果。植物的生長需要水分、陽光、空氣等。

拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生嘗試從多方面比較植物的不同。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對身邊常見的植物已經(jīng)有了一些認(rèn)識。他

們雖然能說出一些植物的名稱、特點(diǎn)、形狀、顏色、氣味等方面的特征，

但對植物的變化不一定很清楚。有些同學(xué)雖然能說出一部分，但他們的

學(xué)情分析

這種認(rèn)識是片面的、零碎的。因此，通過本課教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第

3課所學(xué)的感官知識，具體觀察、了解植物的變化特征，并能用語言描

述各種植物的變化情況。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）了解植物生長的基本過程和所需條件。（2）樂

于探索、樂于觀察和探索。（3）能用自己的語言描述植物的生長變化

情況。

2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“周圍的植物”單元的第五課。本課將在學(xué)生

核心教學(xué)初步認(rèn)知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生觀察植物的變化。通過觀

目標(biāo)察使學(xué)生知道植物會長大、會開花、會結(jié)果。植物的生長需要水分、陽

光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生嘗試從多方面比較植物的不同。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：通過觀察使學(xué)生知道植物會長大、會開花、會結(jié)

果。植物的生長需要水分、陽光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生嘗試從

多方面比較植物的不同。

教學(xué)重點(diǎn)了解植物生長的基本過程和所需條件。

教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語言描述植物的生長變化情況。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問法。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊、筆等。

一、情境導(dǎo)入

1.兒歌導(dǎo)入，引出活動主題一一植物的變化。

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦兒歌《種子》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

(2)兒歌：種子種子像娃娃，看見太陽叫媽媽，伸出兩游綠樹葉，

都要媽媽抱抱它。

2.教師播放綠豆和大蒜的生長過程，學(xué)生感知植物變化的過程。

(1)學(xué)生觀看視頻，結(jié)合自己的種植觀察記錄，集體討論植物的

生長變化的過程。

(2)參考提問：我們種的植物發(fā)生了哪些變化？

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1.展示我們的觀察記錄。

(1)引導(dǎo)學(xué)生定期觀察植物的變化，如發(fā)芽、長出葉子等。

(2)學(xué)生小組內(nèi)交流觀察的結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)過程

(3)提供記錄表格，讓學(xué)生用簡單的圖畫或符號記錄植物的生長

過程。

2.交流討論，植物在生長過程中需要會發(fā)生哪些變化？我們是怎

樣照顧植物的？

3.學(xué)習(xí)植物生長條件。

(1)通過圖片、視頻或簡單的講解，讓學(xué)生了解植物生長需要陽

光、水、土壤等條件。

(2)請學(xué)生思考并討論，如果缺少這些條件，植物會怎樣？

4.課堂總結(jié)。

(1)請學(xué)生分享自己的觀察和記錄結(jié)果。

(2)教師總結(jié)植物生長的過程和條件，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)植物的重要性。

小結(jié)：種子播種在土壤中或水里后會生根、發(fā)芽，在空氣、陽光、

水的作用下會慢慢長大。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

三、拓展應(yīng)用

1.在班級自然角繼續(xù)觀察植物的生長，教師定期組織學(xué)生分享植物

的變化。

2.出示植物一年四季的變化情況，讓學(xué)生感知植物的生長過程。

3.提醒學(xué)生在觀察過程中要愛護(hù)植物，不要隨意破壞植物。

5.植物的變化

陽光

板書設(shè)計(jì)

空氣一植物生長所需

水分_

教學(xué)反思

1.6《校園里的植物》

課題名《校園里的植物》

本課是“周圍的植物”單元的最后一課。本課將在學(xué)生初步認(rèn)知各

種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的植物。通過觀察使學(xué)生

教材分析

知道植物會長大、會開花、會結(jié)果。植物的生長需要水分、陽光、空氣

等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生認(rèn)識一些常見的水果和蔬菜。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對身邊常見的植物已經(jīng)有了一些認(rèn)識。他

們雖然能說出一些植物的名稱、特點(diǎn)、形狀、顏色、氣味等方面的特征，

但對校園里有哪些植物不一定很清楚。有些同學(xué)雖然能說出一部分，但

學(xué)情分析

他們的這種認(rèn)識是片面的、零碎的。因此，通過本課教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的知識，具體觀察、了解植物的變化特征，并能用語言描

述各種植物的變化情況。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）在實(shí)地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長著不同的植

物，它們各有各的特征和名稱。（2）再一次感受植物是有生命的，植

物生長在自然環(huán)境中。（3）在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫描述和記錄植

物的形態(tài)。

2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“周圍的植物”單元的最后一課。本課將在學(xué)

核心教學(xué)

生初步認(rèn)知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的植物。通

目標(biāo)

過觀察使學(xué)生知道植物會長大、會開花、會結(jié)果。植物的生長需要水分、

陽光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生認(rèn)識一些常見的水果和蔬菜。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：通過觀察使學(xué)生知道植物會長大、會開花、會結(jié)

果。植物的生長需要水分、陽光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生嘗試從

多方面比較植物的不同。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識周圍常見植物的名稱及其特征。

教學(xué)難點(diǎn)用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問法。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊、筆等。

一、情境導(dǎo)入

1.小朋友們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動，你觀察過校園里有

哪些植物嗎？(課件出示一些校園植物的圖片，學(xué)生欣賞。)

2.校園中有許多植物，有的是高大的樹木，有的是矮小的花草。

這節(jié)課我們就一起來看一看咱們校園里的植物吧！

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1.在觀察前，我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？如何觀察和記錄呢？

(放大鏡、筆、記錄單。用眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、用手摸。)

2.提示：觀察時(shí)不要靠近池塘和電線。不拔起、不采摘和不要傷

害植物。

3.觀察校園里的植物。

教學(xué)過程(1)出示植物圖片，學(xué)生觀察和描述。引導(dǎo)學(xué)生說一說植物的生

長的地點(diǎn)，例如：墻角、墻上、池塘里等，以及生長需要陽光和水等。

4.我發(fā)現(xiàn)：植物的種類很多。植物有葉、有的在開花、有果實(shí)、需

要陽光和水.....

校園里的植物既凈化了空氣，又美化了校園，我們應(yīng)該愛護(hù)它們。

4.課堂總結(jié)。

(1)請學(xué)生分享自己的觀察和記錄結(jié)果。

(2)教師總結(jié)植物生長的過程和條件，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)植物的重要性。

小結(jié)：植物的種類很多。植物有葉、有的在開花、有果實(shí)、需要陽

光和水.....

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

四、拓展應(yīng)用

1.出示生活中常見的蔬菜和水果。

2.提醒學(xué)生在觀察過程中要愛護(hù)植物，不要隨意破壞植物。

6.校園里的植物

板書設(shè)計(jì)校園里有柳樹、楓樹、竹子、桂花樹…

不拔起、不采摘、不傷害植物

教學(xué)反思

2.1《我們的身體》

課題名《我們的身體》

本課是“我們自己”第二單元的起始課。本課將引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識

我們的各種器官以及它們的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法

教材分析

并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與

之相適應(yīng)的觀察方法。

本課是這個(gè)單元的起始課，學(xué)生對器官的認(rèn)識并不是太深刻，認(rèn)識

學(xué)情分析還不是太全面。通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解器官的特征，以及各個(gè)

器官的作用。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四

肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。（2）

人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察

至U。（3）能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的起始課。本課將引導(dǎo)

核心教學(xué)

學(xué)生初步認(rèn)識我們的各種器官以及它們的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、

目標(biāo)

聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的

不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：（1）能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實(shí)

際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實(shí)性。（2）對探究自己的身體感

興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

教學(xué)重點(diǎn)身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)觀察身體內(nèi)部器官。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問法。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊、筆等。

一、情景導(dǎo)入

1.動物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。提出問題：人人知道青蛙是

捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木

鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？

2.播放視頻：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點(diǎn)，膚色

用偽裝來保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于

捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾

在前兩趾在后，適于抓住樹干。

3.小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。

4.引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀

察自己的身體。

二、觀察人的身體

1、觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？（讓學(xué)生觀察

到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)

教學(xué)過程

一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以分成胸部、腹

部、肩部、腰部、臀部、背部等）

2、人體是左右對稱的。

（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的

身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答人體是對稱的。這里要求學(xué)生具體說出怎樣對稱。通過

討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部

分不僅大小、長短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對

應(yīng)的）

（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

活動：①體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；

活動：②讓學(xué)生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確；

活動：③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓

學(xué)生體會兩只手比一只手做事方便靈活；

活動：④讓學(xué)生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉(zhuǎn)向都

會很不方便，身體也不易保持平衡。

（這些活動生動有趣，又使學(xué)生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)

越性。當(dāng)然從人體外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對小學(xué)生來說觀

察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對

稱這個(gè)特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來看，選擇這個(gè)觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的

水平，而且選擇的體驗(yàn)活動，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣,

也使課堂氣氛很活躍。）

3、觀察身體的內(nèi)部。

（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙

袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表

等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理

由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。

接著教師出示一幅畫，上面畫有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好

比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推

測內(nèi)部有什么。

這時(shí)學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法：①有的說，用耳朵可

以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；②有的說，手臂曲起，

可以摸到鼓起的肌肉；③有的說，說話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振

動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；④有的說，吃

飽飯后，脹起來的地方是胃；⑤有的說，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里

可能是腸子；⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；

最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下

人體的內(nèi)部是什么模樣？

（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和

神經(jīng)怎樣分布.....）

4.身體怎樣工作：利用學(xué)生熟悉的身體活動，讓學(xué)生在對活動的

體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)

出來。

思考：如果按照人體工作的類型劃分，我們更深夜靜可以怎么看待

人體的組成呢？

三、拓展延伸。

問題：直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料

了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？

四、課后總結(jié)：

人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、

長短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應(yīng)的。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

1.我們的身體

眼

耳

鼻L器官

板書設(shè)計(jì)

上肢

下肢

-----J

課后作業(yè)課后習(xí)題中選取。

教學(xué)反思

2.2《發(fā)現(xiàn)生長》

課題名《發(fā)現(xiàn)生長》

本課是“我們自己”第二單元的第二課。本課將引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識

我們在不斷地生長，從各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)能證明我們長大的事物。通過對

收集到的資料進(jìn)行分析，能夠了解人在生長發(fā)育的過程中，身高，體重，

教材分析

換牙，指甲和頭發(fā)等都在發(fā)生變化。會測量并記錄自己的身高，體重，

胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長變化規(guī)律。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適

應(yīng)的觀察方法。

本課是這個(gè)單元的第二課，學(xué)生對器官的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的認(rèn)

學(xué)情分析識。通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍

等數(shù)據(jù)。人體生長變化規(guī)律。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）發(fā)現(xiàn)我們的身體在生長變化。（2）通過對收

集到的資料進(jìn)行分析，能夠了解人在生長發(fā)育的過程中，身高，體重，

換牙，指甲和頭發(fā)等都在發(fā)生變化。（3）會測量并記錄自己的身高，

體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長變化規(guī)律。

2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的第二課。本課將引導(dǎo)

核心教學(xué)學(xué)生初步認(rèn)識我們在不斷地生長，從各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)能證明我們長大的

目標(biāo)事物。通過對收集到的資料進(jìn)行分析，能夠了解人在生長發(fā)育的過程中，

身高，體重，換牙，指甲和頭發(fā)等都在發(fā)生變化。會測量并記錄自己的

身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長變化規(guī)律。根據(jù)觀察目的的不同，

選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：引導(dǎo)學(xué)生會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍

等數(shù)據(jù)，人體生長變化規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長變化規(guī)律。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問法。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊、筆等。

二、情景導(dǎo)入

1.同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。

請同學(xué)們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時(shí)期

的某同學(xué)的照片。

（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡）。

A、現(xiàn)在能猜出來嗎？

B、為什么剛才你們猜不出來呢？

（生：照片與本人不一樣、成長變化了等）

大家說的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。板書課題：《發(fā)

現(xiàn)生長》

三、探究與發(fā)現(xiàn)

教學(xué)過程出示圖片人的成長過程看一看、試一試、比一比。讓孩子們對自己

小時(shí)候的小衣服、小帽子感到驚訝，真實(shí)地感受自己長大了。

1.算一算：讓他們拿出課前準(zhǔn)備的出生時(shí)和現(xiàn)在的身高、體重的數(shù)

據(jù)先在小組中比較，算一算自己長高了多少，重了多少，再全班交流，

進(jìn)行比較，評選出長得最快的小朋友。（算一算，現(xiàn)在跟出生時(shí)比你長

了多高，重了多少？小組內(nèi)長得最快最多的是哪位呢？）

（剛才算了一下自己長了這么多，長高了，變重了，高興吧！再

來試一試自己小時(shí)候的衣服、鞋子帽子吧，還能穿嗎？）

2.試一試：為了讓他們親身感受到自己的變化，我讓他們拿出兒

時(shí)的小衣服、小鞋子試一試，使他們真實(shí)的感受到了自己在長大。

三、交流討論，感悟成長

1.過渡：你們的爸爸、媽媽留下了許多你們成長的紀(jì)念品。你們的

身體變化的確說明你們長大了。除了身體上（樣子、身高、體重）的變

化，還有哪些也能說明你的長大呢？

2.小組討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生從更

多的方面比較，如：身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。）

3.全班交流：通過（書、玩具、衣服、作品、獎狀、才藝）來感受

長大。

4.小結(jié)：對呀，在一天一天的成長中，你們學(xué)會了許多本領(lǐng)，養(yǎng)成

了許多好習(xí)慣，這也能說明你們在長大。

（是的，你們學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，那能不能像老師一樣把自己會

做的事情寫在花朵上，變成能干花呢？比比看，哪個(gè)同學(xué)的能干，花開

得最好，最鮮艷呢。限時(shí)2分鐘，寫完的同學(xué)貼在黑板上）

過渡：同學(xué)們說出了我們生長變化的一些現(xiàn)象，你們有沒有好辦法

更準(zhǔn)確的了解我們的生長變化情況？（引導(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的

想法）

四、課后總結(jié)：

人體隨著年齡的增長，也在慢慢的長大。無論從身高、體重、年

齡上來說，還是從內(nèi)在來說，都在慢慢長大。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

五、拓展延伸

畫一畫動物或植物生長變化的證據(jù)。

2.發(fā)現(xiàn)生長

身高

衣服

板書設(shè)計(jì)

體重長大的證據(jù)

牙齒

—

教學(xué)反思

2.3《游戲中觀察》

課題名《游戲中觀察》

本課是“我們自己”第二單元的第三課。本課將引導(dǎo)學(xué)生更深層次

的認(rèn)識我們的各種器官以及它們的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀

教材分析

察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，

選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

觀察力是指有意識和目的的去認(rèn)知一件事物，觀察力是智力的必不

可少的一個(gè)因素。培養(yǎng)孩子的觀察力有利于孩子的智力發(fā)展。低年級兒

學(xué)情分析

童對物體的觀察缺乏方法，往往只關(guān)注局部，為了更好的提高孩子的觀

察能力，必須讓孩子感受到觀察的方法。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣和能力。（2）學(xué)會觀

察事物的其中的四種方法：觀察要仔細(xì)；觀察要有順序；觀察要多角度；

觀察要多感官。（3）養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的第三課。本課將引導(dǎo)

核心教學(xué)學(xué)生更深層次的認(rèn)識我們的各種器官以及它們的作用。能夠應(yīng)用觸摸、

目標(biāo)手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察

目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：培養(yǎng)孩子的觀察力有利于孩子的智力發(fā)展。低年

級兒童對物體的觀察缺乏方法，往往只關(guān)注局部，為了更好的提高孩子

的觀察能力，必須讓孩子感受到觀察的方法。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會觀察事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會觀察事物的方法。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問法。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊、筆等。

四、情景導(dǎo)入

1.同學(xué)們，知道孫悟空嗎？他有一雙火眼金睛！你想擁有一雙這樣

的眼睛嗎？那就和我一起來做！

2.熱身游戲。

“請你像我這樣做”

教師做動作，邊做邊說：“請你像我這樣做?！睂W(xué)生跟做，邊做邊

說：“我就像你這樣做。”

（動作一拍手，動作二雙手拍肩，動作三兩手五指交叉。）

雙手拍肩時(shí)教師左手拍右肩，胳膊在上面，右手拍左肩胳膊在下

面形成交叉狀，學(xué)生做這個(gè)動作時(shí)易把左胳膊壓在右胳膊上面。做雙手

交叉這一動作時(shí)，手心握手背交叉。師：跟老師做的一樣嗎？

師說：就是這樣簡單的動作，如果你不仔細(xì)觀察，也會做錯。生

活中觀察是一種很重要的能力，我們剛才在游戲過程中會用到我們的哪

些感官？

教學(xué)過程

今天我們接著來進(jìn)行探索我們身體中感官的作用。板書課題：游

戲中的觀察。

五、探究與發(fā)現(xiàn)

試一試用下面三種方法抓尺子。

1.方法一：蒙住眼睛抓。

每人做5次及以上，看看有幾次能抓住尺子。

2.方法二：蒙住眼睛，聽口令抓。

3.方法三：睜著眼睛，聽口令抓。

記錄用每種方法抓住尺子的次數(shù)。

使用方法方法一方法二方法三

抓住次數(shù)

三、研討

1.在游戲中我們用到了哪些感覺器官？

看來，觀察物體有時(shí)候只靠眼睛不行，還要鼻子、嘴巴來參加，

有時(shí)候還需要耳朵的幫忙，真是眼、耳、口、鼻齊動員呀！

2.哪種方法抓尺子比較容易？為什么？

睜著眼睛，聽口令抓更容易抓住。我們用到了眼睛，耳朵等感覺

器官，協(xié)助我們能更容易抓住尺子。

四、拓展

玩一玩其他游戲，說一說感覺器官是怎樣幫助我們的？

四、分享收獲

同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，把你的感受和想法和同學(xué)們分享一

下吧！

同學(xué)們分享感受。教師總結(jié)：觀察的方法很多，我們用幾句兒歌

概括一下，課件出示：眼睛亮，觀察全。耳鼻舌手齊動員，細(xì)致全面多

角度，順序觀察別忘記，觀察事物我最棒！

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

3.游戲中觀察

觀察要有順序

板書設(shè)計(jì)觀察要細(xì)致

觀察要多角度

觀察要多感官

教學(xué)反思

2.4《氣味告訴我們》

課題名《氣味告訴我們》

本課是“我們自己”第二單元的第四課。本課將引導(dǎo)學(xué)生

初步認(rèn)識我們的感覺器官鼻子它的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、

教材分析