《安全用電》說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載安全用電說(shuō)課稿課題：義務(wù)教育浙教版初中自然科學(xué)第五冊(cè)第三章第九節(jié)安全用電本節(jié)課我從下面五個(gè)方面談一談教學(xué)的構(gòu)思。一、教材分析1 1、本節(jié)教材的地位和作用安全用電是在學(xué)習(xí)過(guò)電路、電路計(jì)算、家庭電路的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)教材中所談到的對(duì)人體的安 全電壓、觸電事故的發(fā)生需要前面所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是舊知識(shí)的應(yīng)用又是新知識(shí)的探索。本節(jié)教材內(nèi)容的編排是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，面對(duì)電氣化普及的社會(huì)，安全用電知識(shí)的學(xué)習(xí)在以后的生產(chǎn)、生活實(shí)踐中顯得十分重要。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識(shí)，學(xué)生能了解日常安全用電常識(shí)，規(guī)范日常用電行為，提高了學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此這

2、一節(jié)課無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。2 2、教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和初三學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)知目標(biāo)：了解一般情況下對(duì)人體的安全電壓，了解觸電事故的發(fā)生，了解安全用電的原則。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)自然科學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。3 3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。對(duì)于觸電事故的發(fā)生，無(wú)論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)性，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理解 能力和分

3、析能力，對(duì)于學(xué)生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點(diǎn)。二、教法和學(xué)法教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，根據(jù)我校小班化教育的特點(diǎn)，考慮到初三學(xué)生已經(jīng)具有一定的思維能力，本 節(jié)課采用學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實(shí)例、圖片，利用媒體的直觀動(dòng)態(tài)教學(xué)手段，通過(guò)討論、問(wèn)答、練習(xí)等一系列的師生活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。學(xué)法：弓 I I 導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問(wèn)答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。三、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序和相應(yīng)的具體操作：教學(xué)程厚：設(shè)宣情景 T 研究間題-形

4、成理論-應(yīng)用拓展具體操作；事例弓I!-師生互動(dòng)-總結(jié)歸納 T 達(dá)標(biāo)練習(xí)（一）事例引課首先通過(guò)么媒體展示岀一幅人體觸電事故發(fā)生的圖片， 這樣做可以達(dá)到兩個(gè)目的：（1 1 ）興趣是最好的老師， 具體事例引課比泛泛而談的語(yǔ)言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2 2）以真實(shí)的事例教育學(xué)生安全用電的重要性，導(dǎo)岀課題。（二）師生互動(dòng)一一知識(shí)的學(xué)習(xí)1 1、一般情況下對(duì)人體的安全電壓人體也是導(dǎo)體，對(duì)于人體的觸電現(xiàn)象學(xué)生較易理解?；谶@一點(diǎn)對(duì)本知識(shí)我設(shè)計(jì)下面的師生互動(dòng)過(guò)程：（1 1 ）教師提供通過(guò)人體電流的大小對(duì)人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式 U=IRU=I

5、R 推導(dǎo)出一般情況下對(duì)人體的安全電壓。 既應(yīng)用鞏固了舊知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力。（2 2）教師向?qū)W生介紹不是每個(gè)人的電阻都一樣大， 而且同一個(gè)人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出:一般情況下，3636 伏以下的電壓對(duì)人體才是安全的。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，感受科學(xué)的辨證關(guān)系。2 2、觸電事故的發(fā)生學(xué)習(xí)好資料歡迎下載觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，采取下面的具體做法：（1 1）學(xué)生閱讀課文，對(duì)觸電事故有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。（2 2 ）通過(guò)媒體的動(dòng)態(tài)效果展示觸電的類別的圖片（低壓觸電和高壓觸電的發(fā)生）讓學(xué)生觀察、分析圖片， 然后進(jìn)行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得

6、岀觸電類別及其觸電原因，培養(yǎng)學(xué)生分析能力 和合作精神。采取討論這種學(xué)習(xí)方式也符合初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生有張有弛。教師可以岀示以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論；1圖中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生從架線桿、標(biāo)志等方面分析）2由圖中看岀低壓觸電是接觸零線還是火線造成的？低壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎？3由圖看岀高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？高壓觸電發(fā)生的情況一樣 嗎？（3 3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原因。（4 4）練習(xí)：家庭電路中保險(xiǎn)絲為什么要串接在火線上？開(kāi)關(guān)為什么要安裝在用電器與火線之間？高壓輸電設(shè)備上為什么要有“

7、高壓危險(xiǎn)”的示警標(biāo)志？如發(fā)現(xiàn)高壓線落在你附近，你怎樣離開(kāi)才比較安全？通過(guò)以上習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生感受到知識(shí)源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辨證關(guān)系。（三）總結(jié)歸納一一得出安全用電原則通過(guò)學(xué)習(xí)低壓觸電和高壓觸電的原因，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高 壓帶電替。從而完成本節(jié)教材的重點(diǎn)。（四）達(dá)標(biāo)練習(xí) 1 1、要求學(xué)生閱讀課文圖 3 34747,鞏固知識(shí)，加強(qiáng)安全用電意識(shí)2 2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談一談自己身邊存在的為了防止觸電而采取的措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力,步體驗(yàn)自然科學(xué)的價(jià)值。四、 作業(yè)布置進(jìn)一學(xué)習(xí)好資料歡迎下載針對(duì)初三學(xué)生的認(rèn)識(shí)、能力水平，結(jié)合本節(jié)教材與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，我給學(xué)生布置課題為家 庭安全用電的研究這一研究性作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成科 學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。五、板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容：防止觸電i知識(shí)點(diǎn)：一個(gè)氾圍p 觸電發(fā)生一兩種情況-安全用電一個(gè)原剛1 .通常情況下，低壓觸電和不壓帶