道路與橋梁專業(yè)建設(shè)總結(jié)

1、 道路與橋梁工程施工 專業(yè)建設(shè)總結(jié)二零一五年六月道路與橋梁工程施工專業(yè)建設(shè)總結(jié)我校道路與橋梁工程施工專業(yè)于2013年4月被列入示范校重點專業(yè)建設(shè)項目，實施兩年來，我們認(rèn)真貫徹落實教育部、人社部、財政部關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見和關(guān)于印發(fā)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目管理辦法的通知文件精神，嚴(yán)格按照專業(yè)建設(shè)任務(wù)書要求，積極推進(jìn)專業(yè)建設(shè)， 在“人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，師資隊伍建設(shè)，校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)”等方面取得明顯成效。我們對照示范校建設(shè)任務(wù)書確定的項目建設(shè)任務(wù)，對項目建設(shè)完成情況、建設(shè)效果、專項經(jīng)費使用情況等進(jìn)行了認(rèn)真全面的自查總結(jié)，現(xiàn)將

2、有關(guān)建設(shè)情況總結(jié)匯報如下：一、項目建設(shè)基本情況（一）項目建設(shè)總體情況本項目按任務(wù)書要求，共有3項建設(shè)任務(wù)，19個子任務(wù),194個驗收點。目前，項目建設(shè)內(nèi)容全部完成，完成率達(dá)100%，部分任務(wù)目標(biāo)超額完成。經(jīng)過示范校建設(shè)，道路與橋梁工程施工專業(yè)進(jìn)一步深化了與市內(nèi)外企業(yè)的合作，成立了行業(yè)、企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，構(gòu)建并制定了“市場驅(qū)動、校企合作、行業(yè)引領(lǐng)、實境教學(xué)”的人才培養(yǎng)方案并予實施。建立以“能力為本位、崗位需求為導(dǎo)向”的課程體系，突出了技能訓(xùn)練，改革了教學(xué)模式和評價方法，研發(fā)了專業(yè)和崗位對接的校本教材，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,本專業(yè)學(xué)生就業(yè)率在96.9%。制定并完善了專業(yè)教師深入企業(yè)實踐

3、鍛煉和提高的制度，完善了聘請行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠擔(dān)任兼職教師制度，建設(shè)了融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定于一體的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，能夠滿足課程教學(xué)和頂崗實習(xí)的需求。建立并完善了校企合作、工學(xué)結(jié)合機制體制，完成了專業(yè)建設(shè)任務(wù)書中確定的各項建設(shè)任務(wù)。 （二）建設(shè)工作機制與舉措在學(xué)校示范校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立以專業(yè)科長為組長，以骨干教師為組員，以校領(lǐng)導(dǎo)為督導(dǎo)，全員參與的專業(yè)建設(shè)工作組，對194個驗收點確定的任務(wù)進(jìn)行分解，明確任務(wù)、責(zé)任人，確保專業(yè)建設(shè)順利進(jìn)行。成立由行業(yè)、企業(yè)專家參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、以專業(yè)帶頭人為組長的一體化課程改革小組，全面負(fù)責(zé)課程改革、課程資源建設(shè)工作。在制度保障上，建立健

4、全包括項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和項目負(fù)責(zé)人制度，做到組織落實、人員落實、責(zé)任落實、方案落實、資金落實、獎懲落實。建立健全道路與橋梁工程施工專業(yè)建設(shè)管理、教學(xué)督導(dǎo)及教學(xué)檢查、教師隊伍建設(shè)、實訓(xùn)設(shè)施及基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等一系列規(guī)章制度，專業(yè)建設(shè)小組定期對項目進(jìn)行考評、定期檢查，總結(jié)交流建設(shè)經(jīng)驗，使專業(yè)建設(shè)的各個項目及各個環(huán)節(jié)的管理規(guī)范化、制度化。 二、專業(yè)建設(shè)進(jìn)展情況（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革我們成立了由行業(yè)、企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，在充分調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，依據(jù)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的改革原則，構(gòu)建并制

5、定了工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的“411”人才培養(yǎng)方案并予實施。進(jìn)而形成了符合甘肅行業(yè)企業(yè)實際、特色鮮明的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。根據(jù)行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)、職業(yè)崗位、生產(chǎn)過程要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)了專業(yè)課程體系和內(nèi)容，與企業(yè)專家共同研究確定課程建設(shè)方案、制定了市政管道工程、道路工程識圖、道路施工技術(shù)等4門核心課程建設(shè)，制定了課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃。共建共享建筑材料精品課程及橋梁施工技術(shù)、道路施工技術(shù)仿真課程建設(shè)；突出行業(yè)企業(yè)需求、能力培養(yǎng)和地區(qū)特色，完善了課程大綱和課程計劃，完成校本教材建設(shè)。編寫并出版了市政管道工程施工、道路與橋梁概論特色課程和材料物理性能檢測工、養(yǎng)護(hù)工等5本校本教材及生產(chǎn)實訓(xùn)校本教材。在

6、教學(xué)中充分利用信息化資源，采用多媒體教學(xué)，實施了項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景模擬教學(xué)，推進(jìn)了專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。 我們完善了本專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)，以信息化資源建設(shè)為手段，推動專業(yè)教學(xué)資源庫開發(fā)建設(shè)。推進(jìn)精品核心課程建設(shè)，完成了校本教材課程考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、試題庫、模擬仿真系統(tǒng)、虛擬仿真實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)資源建設(shè)工作。 （二）師資隊伍建設(shè)我們根據(jù)教學(xué)改革實際需要，制定教師隊伍建設(shè)規(guī)劃,明確專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、“雙師型”教師培養(yǎng)、兼職教師隊伍建設(shè)等目標(biāo)任務(wù)，以雙師型素質(zhì)教師培養(yǎng)為重點，采取到企業(yè)實踐、高校進(jìn)修、出國培訓(xùn)、參加國培、省培、校本培訓(xùn)、專業(yè)理論教師與實

7、習(xí)指導(dǎo)教師、青年教師與老教師結(jié)對子等途徑進(jìn)行培訓(xùn)，通過公開課、示范課、說課、集體備課、優(yōu)質(zhì)課評比等多種形式提高廣大教師的師德素質(zhì)、專業(yè)技能和教學(xué)教研水平。如：學(xué)校選派專業(yè)帶頭人、骨干教師參加國家、省級培訓(xùn)進(jìn)修，學(xué)習(xí)中職教育的新理念、新思路；每年安排專業(yè)教師到甘肅恒達(dá)路橋集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行工作實踐和技術(shù)交流，提高實踐教學(xué)能力及技術(shù)服務(wù)能力。多次參加“示范校建設(shè)等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)”、“職業(yè)教育教師教學(xué)能力培訓(xùn)班”等師資培訓(xùn)，提升專業(yè)教師的專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革能力。2013年以來，聘請行業(yè)、企業(yè)專家作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員，參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課程改革，與校內(nèi)專業(yè)帶頭人一起組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行了專業(yè)人才培

8、養(yǎng)方案制定、課程體系開發(fā)、課程建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)。為培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師的專業(yè)理論教學(xué)能力和實踐教學(xué)技能，2013年安排專業(yè)課教師校外培訓(xùn)6人次，專業(yè)課教師完成到企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉共568人天；2014年安排專業(yè)課教師校外培訓(xùn)19人/次，教師到企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉共544人天；兩年多來，共培養(yǎng)專業(yè)帶頭2人，培養(yǎng)8名能夠進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、技術(shù)服務(wù)的“雙師型”骨干教師。聘請了10名企業(yè)工程技術(shù)方面專家和實踐經(jīng)驗豐富、技術(shù)技能嫻熟的“能工巧匠”為兼職教師。形成了一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、素質(zhì)精良、專兼結(jié)合的師資隊伍，完成了任務(wù)書中確定師資隊伍建設(shè)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)要求。 （三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制

9、建設(shè)我們在專業(yè)建設(shè)過程中,不斷加強校企合作,在校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，完善了校企合作管理制度學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法等管理制度，修訂頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)、學(xué)生企業(yè)實習(xí)評價考核體系等管理制度文件。先后與23家企業(yè)建立起良好的合作關(guān)系，簽訂校企合作協(xié)議及互為基地協(xié)議，定期召開校企合作洽談會，到合作企業(yè)回訪，學(xué)生、教師深入企業(yè)實際，參與企業(yè)實際生產(chǎn)，完成實習(xí)教學(xué)任務(wù)。聘請企業(yè)專家承擔(dān)實習(xí)教學(xué)項目，引入企業(yè)文化，全面推行6S管理，營造真實的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍。 三、項目資金投入、使用與管理情況我們嚴(yán)格項目資金使用和管理,實行專賬專戶管理，專款專用，采購項目一律公開招標(biāo),無違

10、反財務(wù)管理制度的現(xiàn)象。本專業(yè)建設(shè)項目計劃投入中央財政資金371萬元，其中用于人才培養(yǎng)模式與課程體系改革175萬元；用于師資隊伍建設(shè)97萬元；用于校企合作、工學(xué)結(jié)合機制建設(shè)99萬元；詳見建設(shè)項目資金年度預(yù)算及使用匯總表： 建設(shè)項目資金年度預(yù)算及使用匯總表項目類別 建設(shè)內(nèi)容資金使用預(yù)算投入（萬元）實際支出（萬元）2013年2014年合計人才培養(yǎng)模式和課程體系改革1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新55109.53062.課程體系建設(shè)及改革創(chuàng)新5552107106.57913.教材建設(shè)17133030.06204.教學(xué)模式改革2244.00005.學(xué)生成績評價模式改革2243.51006信息化教學(xué)資源建設(shè)10102

11、021.7000小計9184175175.3817師資隊伍建設(shè) 1.專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)55109.92002. 骨干教師培養(yǎng)661212.31203.“雙師型”教師培養(yǎng)771413.51004青年教師培養(yǎng)10122222.43805. 兼職教師隊伍建設(shè)861414.04386. 教師進(jìn)修與培訓(xùn)項目15102525.1786小計51469797.4024校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)1.校企合作、工學(xué)結(jié)合機制建設(shè)4265.69062校企合作模式創(chuàng)新2243.50003.校企資源共享建設(shè)3365.50004.校企共建實訓(xùn)基地社會服務(wù)5498.40005.實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)44307475.102278

12、小計58419998.192878合 計200171371370.976978 四、貢獻(xiàn)與示范（一）對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)隨著我校道路與橋梁工程施工專業(yè)重點專業(yè)建設(shè)的深入推進(jìn),帶動了整個專業(yè)群的發(fā)展,招生規(guī)模不斷擴大，本專業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生551余名，近兩年來，已向社會輸送了376名畢業(yè)生，建設(shè)期內(nèi)，我們充分利用教學(xué)資源，面向企業(yè)、行業(yè)、下崗轉(zhuǎn)崗工人等開展各類社會培訓(xùn)400多人次。共完成各類職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定353人次。專業(yè)教師為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)。一些優(yōu)秀畢業(yè)生已迅速成長為公司的業(yè)務(wù)骨干或者業(yè)務(wù)主管。（二）示范與輻射1、對學(xué)校整體辦學(xué)實力提升的帶動作用通過示范校建設(shè)，提升了本專業(yè)辦學(xué)實力，提高了

13、專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)代化、規(guī)范化、信息化水平，帶動了相關(guān)專業(yè)整體發(fā)展。招生規(guī)模大幅提升，畢業(yè)生供不應(yīng)求。開展了與企業(yè)的深度合作，與遴選的23家企業(yè)共同建設(shè)了實訓(xùn)基地，滿足了學(xué)生認(rèn)識實習(xí)和部分生產(chǎn)實訓(xùn)的需要。同時按“真實、綜合、可動、可測”的建設(shè)目標(biāo)建設(shè)實訓(xùn)室。形成了校外、校內(nèi)實習(xí)基地群 “雙群互補”的局面。2、對其他地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行示范、帶動和輻射的成效形成較為完善的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并在對外交流中推廣到專業(yè)群。兩年來，公開出版和開發(fā)校本教材5套，在促進(jìn)了自身專業(yè)建設(shè)的同時也以本身的專業(yè)建設(shè)成果，帶動與輻射兄弟學(xué)校共同發(fā)展。有8篇教學(xué)論文在省級以上刊物發(fā)表，建成7門主要核心課程的網(wǎng)絡(luò)課程為主體的教學(xué)

14、資源共享平臺及教學(xué)資源庫，為同類學(xué)校相關(guān)專業(yè)進(jìn)行課程改革和建設(shè)提供資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，帶動本區(qū)域內(nèi)同類學(xué)校的發(fā)展。五、 建設(shè)成果及成效 (一)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革成效顯著 1、深化了“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”人才培養(yǎng)模式改革 道路與橋梁工程施工專業(yè)在人才培養(yǎng)模式的改革過程中，加強與行業(yè)企業(yè)合作，在專業(yè)帶頭人的帶領(lǐng)下，成立人才培養(yǎng)模式與課程體系改革調(diào)研小組，形成了道路與橋梁工程施工專業(yè)人才需求調(diào)研報告、道路與橋梁工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革調(diào)研報告，與行業(yè)企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，擴大了訂單培養(yǎng)、冠名班規(guī)模，校企合作共同培養(yǎng)專業(yè)技能人才。 2. 構(gòu)建了理實一體化的課程體系在201

15、3級專業(yè)班中實施了新的課程體系，2014年組織專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會對課程體系實施效果進(jìn)行論證，在此基礎(chǔ)上對課程體系進(jìn)行了進(jìn)一步的修訂和完善。完成了市政管道工程道路施工技術(shù)等4門核心課程的建設(shè)，7門專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)及校本教材建設(shè)，在專家充分論證的基礎(chǔ)上，分別在2013級、2014級專業(yè)班級中使用新的課程標(biāo)準(zhǔn)和校本教材。 3. 全面推行了理實一體教學(xué)模式 在專業(yè)課程教學(xué)過程全面推行理實一體化教學(xué)，采用項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景模擬教學(xué)法等多種教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育手段，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將理論知識融入到教學(xué)之中，使課堂教學(xué)與車間實訓(xùn)、學(xué)習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動參與，在“學(xué)中做、

16、做中學(xué)”，教學(xué)效果明顯提升。 4.開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享 完成了教學(xué)資源共享平臺建設(shè)，主要包括校企合作運行機制、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、實習(xí)實訓(xùn)管理文件、國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、視頻資料、模擬仿真系統(tǒng)、教學(xué)案例及試卷庫等方面的內(nèi)容。 通過兩年的人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提高。學(xué)生獲得“雙證書”率均為98.8%，為學(xué)生就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)，2013屆、2014屆畢業(yè)生就業(yè)率平均為96.9%，對口就業(yè)率均在90%以上。畢業(yè)生深受用人單位歡迎，用人單位普遍反映畢業(yè)生實踐動手能力較強，供不應(yīng)求。 (二) 形成了專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍 1.

17、專業(yè)帶頭人水平顯著提升 在專業(yè)建設(shè)實踐中，選拔、培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，他們的專業(yè)能力、教學(xué)設(shè)計及課程改革的能力不斷提升，承擔(dān)人才培養(yǎng)模式改革、精品課程建設(shè)牽頭工作，在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。 2. 骨干教師團(tuán)隊作用凸顯 近兩年來，培養(yǎng)骨干教師4名，他們參加專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、課程體系開發(fā)、課程建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)等工作；發(fā)表教科研論文8篇；編寫教材3部；主持參與精品課建設(shè)1門。 3. 兼職教師隊伍穩(wěn)定 從企業(yè)行業(yè)聘用相對穩(wěn)定的10名實踐經(jīng)驗豐富、精通建筑工程施工技術(shù)和生產(chǎn)流程的技術(shù)骨干作為兼職教師，參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)，承擔(dān)學(xué)生頂崗實習(xí)、生產(chǎn)性實訓(xùn)等專業(yè)課程的教師教學(xué)工作，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課時比例

18、逐年增加，到2014年，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課程學(xué)時比例達(dá)到了20%。 4. 雙師素質(zhì)教師能力增強 經(jīng)過兩年建設(shè)，已形成一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬、規(guī)模穩(wěn)定、專兼結(jié)合、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。目前該教學(xué)團(tuán)隊共有33人，其中專任教師23人，兼職教師10人。專業(yè)教師中具有雙師素質(zhì)的比例達(dá)87%，其中取得中考評員證書的教師有5名，具有工程師證書的教師有15名，雙師素質(zhì)教師的職業(yè)教育教學(xué)能力和實踐教學(xué)技能明顯提高。青年教師積極參加各類專業(yè)技能競賽，在全省技能大賽取得有2人取得一、二、三等獎的好成績。 （三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制更加完善 1. 校企合作運行機制建設(shè)取得實效 本專業(yè)在校企合作領(lǐng)導(dǎo)小

19、組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立了由企業(yè)技術(shù)人員參與的成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，并制定了相應(yīng)的工作制度、校企合作管理制度、教師企業(yè)實踐制度、學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法等一系列制度。每年定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會工作會議，提高了就業(yè)質(zhì)量和畢業(yè)生社會競爭力。 2. 建立了工學(xué)結(jié)合的企業(yè)實習(xí)運行模式兩年來與企23家企業(yè)簽訂了校合作、互為基地協(xié)議，企業(yè)參與學(xué)校的課程建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)，派專家進(jìn)行授課、指導(dǎo)，教師深入企業(yè)，參與實際生產(chǎn)，同時為企業(yè)提供技術(shù)支持，學(xué)生實習(xí)進(jìn)企業(yè)，工學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)了從課堂教學(xué)到仿真實訓(xùn)到全真實訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，有效滿足了學(xué)生頂崗實習(xí)和教師企業(yè)鍛煉要求，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)核心能力，增強了就業(yè)競爭力。同

20、時，為企業(yè)提供了技能人才，實現(xiàn)校企互利雙贏，共同發(fā)展。3、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)成效顯著校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)按計劃順利完成并正常運行，擴建土工、橋梁等5個實訓(xùn)室、新建路基、路面等3個實訓(xùn)室，滿足了實訓(xùn)教學(xué)需要，為理實一體化教學(xué)及專項技能訓(xùn)練提供了有力的保障。 （四）教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 我們在教學(xué)模式改革過程中，改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)提煉了具有創(chuàng)新性、典型性、可操作性強的“五化教學(xué)法”。具體如下： 1、課程教學(xué)項目化 以職業(yè)能力為導(dǎo)向，加強實踐教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式。在教學(xué)實施中，靈活采用項目教學(xué)法、以任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。2、實踐教學(xué)任務(wù)化專業(yè)與企業(yè)共同合作，結(jié)合實際生產(chǎn)任務(wù)完成實踐教學(xué)，在實踐教學(xué)中實行雙導(dǎo)師制，由企業(yè)兼職教