案例：遵規(guī)守紀(jì)與文明同行

1、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育示范校和達(dá)標(biāo)校創(chuàng)建工作典型案例遵規(guī)守紀(jì) 與文明同行 摘  要：本案例描述了小學(xué)課堂紀(jì)律管理產(chǎn)生的原因,分析主要的表現(xiàn)形式,然后闡述了如何培養(yǎng)小學(xué)生的在校紀(jì)律性。分析結(jié)果顯示,引起小學(xué)生違反紀(jì)律的主要原因來自家庭、教師以及學(xué)生自身三個方面,并貫穿家庭教育、課堂活動以及日常管理的全過程;而小學(xué)生違反課堂紀(jì)律的表現(xiàn)形式多樣。解決技巧在于有針對性的引導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高教師的技能、與家長多方面溝通等。 關(guān)鍵詞：紀(jì)律、事故、集會、守則、溝通一、 創(chuàng)建背景描述學(xué)校期間因奔跑追逐發(fā)生多起沖撞的安全事故，且學(xué)生課間追逐打鬧和大聲喧嘩一直是校園課間紀(jì)律中存在的頑癥。為此應(yīng)切實(shí)營造

2、一個文明規(guī)范的校園，在文明規(guī)范的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)的習(xí)慣。二、創(chuàng)建思路以學(xué)生管理為重點(diǎn)，認(rèn)真汲取過去工作中的不足，進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力，切實(shí)保障學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和習(xí)慣，有效地預(yù)防和減少學(xué)生違規(guī)違紀(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，著重在學(xué)生出勤情況及精神面貌、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、放學(xué)紀(jì)律、間操集會方面進(jìn)行整頓提高，為學(xué)校各項(xiàng)工作創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境。三、具體操作辦法和管理制度嚴(yán)明的紀(jì)律是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是體現(xiàn)校風(fēng)校貌的根本所在，是維護(hù)學(xué)校良好教學(xué)秩序的必要條件。為營造良好的教學(xué)環(huán)境，促使良好校風(fēng)的形成，制定細(xì)則如下（一）學(xué)生出勤情況及精神面貌。1、不遵守作息時間，遲到、早退；有

3、事（?。┪凑埣?。2、未經(jīng)老師同意，私自出校。3、穿奇裝異服、化妝、佩帶首飾、染發(fā)。4、不按時完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）課堂紀(jì)律1、上課鈴響后，不能及時進(jìn)教室。2、課堂上交頭接耳，做與課堂教學(xué)無關(guān)事情。（三）課間紀(jì)律1、課間在教室或走廊上追趕打鬧，爭吵、起哄、打架或其他違紀(jì)行為。2、在校內(nèi)玩玩具和與學(xué)習(xí)無關(guān)物品。3、在樓內(nèi)大聲喧嘩。4、在樓上做劇烈活動（跳橡皮筋、踢鍵子等）。5、不按要求上下樓，上下樓梯擁擠、亂跑。6、將身體爬在樓梯扶手上滑下樓梯。（四）放學(xué)紀(jì)律1、放學(xué)后不及時回家在學(xué)校門口聚集逗留。2、放學(xué)后不及時回家在學(xué)校內(nèi)大聲喧嘩，追逐打鬧。（五）上放學(xué)路上1、上放學(xué)路上不遵守交通規(guī)則

4、。2、放學(xué)后不回家，進(jìn)行其他活動。（六）間操集會1、集隊(duì)秩序混亂，不聽從老師指揮。2、做操時不認(rèn)真，我行我素。3、各種活動不按時參加，不遵守活動秩序。四、具體實(shí)施過程第一階段：動員學(xué)習(xí)。要通過廣泛深入的思想動員，組織好學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范小學(xué)生守則，使廣大學(xué)生進(jìn)一步深化對紀(jì)律的認(rèn)識，提高對這次紀(jì)律整頓的意義和目的的認(rèn)識，提高參與的自覺性和積極性。第二階段：分析自查。在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對照小學(xué)生日常行為規(guī)范小學(xué)生守則，重點(diǎn)檢查自身存在的問題，從日常行為等方面剖析，查找問題。各班召開學(xué)生會議，要求每個人寫出問題分析材料，逐個進(jìn)行對照檢查，開展批評與自我批評。第三階段：整改提高。對問題進(jìn)行全

5、面分析后，班級、個人要認(rèn)真制定整改措施，明確整改重點(diǎn)，落實(shí)整改責(zé)任。對極個別不遵守紀(jì)律的學(xué)生，班主任將個別教育，辦學(xué)習(xí)班，集中整頓期間個人要查出存在的問題，制定整改措施，并寫出保證，同時要集中學(xué)習(xí)學(xué)生一日常規(guī)。第四階段：總結(jié)。個人、班級寫出書面總結(jié)，個人要在所在班級范圍內(nèi)進(jìn)行總結(jié)，評選出周“紀(jì)律之星”和月“紀(jì)律之星”。五、實(shí)施效果展示六、涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和個人的典型事跡董睿同學(xué)是學(xué)校出名的 “搗蛋鬼”，一次下課了，那個同學(xué)在課室里打籃球，籃球一不小心掉到一樓去了，他跑去一樓，準(zhǔn)備上二樓時，竟然把籃球從一樓扔上二樓，“啪”玻璃碎了，不止這樣，他還對著所有人喊道：“是我不小心扔到玻璃的，這是意外，

6、我根本不知道?！边@真的是意外嗎？像這樣的事情不止發(fā)生過一次，通過這一段的紀(jì)律學(xué)習(xí)，慢慢的改掉了不遵守紀(jì)律的壞習(xí)慣，并且還成了班級的周“紀(jì)律之星”七、經(jīng)驗(yàn)分享（一）宣講禮儀，提升認(rèn)識。讀書活動，禮儀的養(yǎng)成需要學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)，便無從談起禮儀規(guī)范。利用班會時間多次組織學(xué)生學(xué)習(xí)了中小學(xué)生日常行為規(guī)范及相關(guān)知識，讓遵守紀(jì)律扎根于學(xué)生的心靈。（二）、開展活動，循序漸進(jìn)。1、開展“身邊的不遵守紀(jì)律行為”自查和認(rèn)識活動。2、從嚴(yán)于律己到愛班愛校，循序漸進(jìn)，由點(diǎn)及面地開展行為養(yǎng)成教育。通過這些形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、富有針對性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，充分培養(yǎng)了同學(xué)們的自主性、自覺性。八、創(chuàng)建體會 身上都有閃光點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時，困難的不是批評、不是指責(zé)，而是找出他的長處，能夠發(fā)現(xiàn)到他的積極因素，并做到及時贊揚(yáng)。教育工作者是學(xué)生成長的引路人，對個別違紀(jì)學(xué)生不能排斥、偏見，一定要將其融入集體中，不能總讓他顯得“特別”，如果他一違紀(jì)，就大