新文七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課散步知識(shí)點(diǎn)（清風(fēng)）

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課散步知識(shí)點(diǎn)閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程,是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。下面是x整理的七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課散步知識(shí)點(diǎn),僅供參考，希望能夠幫助到大家。七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課散步知識(shí)點(diǎn)一、作者：莫懷戚二、中心思想：散步按時(shí)間順序敘寫(xiě)了一家三代在田野里散步的過(guò)程,展示了一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的動(dòng)人畫(huà)面,體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德,昭示中年人應(yīng)肩負(fù)起承前啟后的責(zé)任，給人以深刻啟示。三、寫(xiě)作特點(diǎn)：注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)以小見(jiàn)大語(yǔ)言精美四、問(wèn)題1、如何理解“但我的妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界”這句話?中年人的責(zé)

2、任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣?五、字詞信服xìnfú:相信，佩服。嫩芽n？nyá:嫩綠的枝芽，形容剛出生而柔弱的生命。霎時(shí)sàshí：極短的時(shí)間,片刻。拆散chüià:分開(kāi)委屈w?iq:受到不公平的待遇,心里難過(guò)。水波粼粼sublínlín：形容水面明凈。粼粼，水十分明凈。各得其所g?d?qís：每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才呕蚴孢m的位置熬:忍受做閱讀題技巧順口溜瀏覽問(wèn)題和背景,整體把握很從容;確定區(qū)域定目標(biāo)，圈點(diǎn)勾畫(huà)細(xì)推敲;回答問(wèn)題要精練，

3、摘取原文是關(guān)鍵;閱讀重在悟文意,文初段末要多記;字詞句意重語(yǔ)境，四不分離會(huì)貫通。正確的答題步驟精讀精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法,從而提高理解能力。因?yàn)殚喿x能力的培養(yǎng)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過(guò)程,這并不是教師在課堂里所能解決的。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)言知識(shí)與閱讀時(shí)間都是有限的。因此,除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語(yǔ)言，掌握必需的篇章知識(shí),弄清語(yǔ)言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測(cè)，有效推理。教師可以靈活的設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況。要進(jìn)一步的檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解，可以在

4、做完閱讀題之后,讓學(xué)生用語(yǔ)文口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容。復(fù)述看似容易，其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是難度比較高的,因?yàn)樯婕暗饺朔Q(chēng)的轉(zhuǎn)換,和一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，是對(duì)學(xué)生的較高要求。泛讀泛讀，顧名思義,泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學(xué)生進(jìn)行大量廣泛地閱讀。要提高學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量,學(xué)生才能建立起語(yǔ)感,才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階。閱讀以理解為目的,推理是理解的核心,要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語(yǔ)篇的能力。孩子在家庭閱讀時(shí)，父母應(yīng)經(jīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況，讓他談?wù)剷?shū)的內(nèi)容或?qū)?shū)的評(píng)價(jià),避免盲讀。答題閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時(shí)取得最大的正確率,所以教師要正確培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力，

5、教學(xué)生掌握必要的答題技巧1、第一遍讀文章時(shí)不要做題，第二遍閱讀時(shí)再做題。2、遇到生詞不要急,試題中一旦出現(xiàn)生詞，一般會(huì)注上中文詞義,如果沒(méi)有注出詞義,那么學(xué)生應(yīng)該這樣處理：利用構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)詞義一般的人名和地名可以不知道它的寫(xiě)法有些名詞要根據(jù)上下文意思來(lái)猜測(cè)其意義有的生詞是故意不注意的，是要在題目當(dāng)中出現(xiàn)的，學(xué)生要根據(jù)上下文指出表達(dá)該詞在文中意義的選項(xiàng)。、弄清問(wèn)題有的問(wèn)題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的，可以從文中一句找到正確的答案有的問(wèn)題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的,因此可以從文中的某一斷找到正確的答案有的有的問(wèn)題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的,要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思,根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。、采用排除法與文中事實(shí)相反的選項(xiàng)文中完全沒(méi)有談到的內(nèi)容的選項(xiàng)不合情理