甘肅省教育企業(yè)科研成果鑒定辦法.docx

1、附件 1甘肅省教育科研成果鑒定辦法（ 2011 年修訂稿）為加強和規(guī)范甘肅省教育科研成果的管理， 積極引導(dǎo)廣大研究工作者不斷提高教育科學(xué)研究的質(zhì)量與水平，特制定本辦法。一、鑒定范圍：（一）甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃辦立項課題。依據(jù)課題的管理辦法， 凡由甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃辦立項的課題，課題研究工作完成后，必須報甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃辦，接受甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃辦結(jié)題鑒定。（二）國家、部委及其他廳局有關(guān)教育研究的課題，經(jīng)本人請示立項單位同意，也可參加甘肅省教育規(guī)劃辦鑒定。申請鑒定的課題必須填寫甘肅省教育科研成果鑒定申請·審批書（一式二份），鑒定工作由甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃辦組織進(jìn)行。三、鑒定基本要求： 高

2、校課題在國家級刊物上發(fā)表一篇論文或在省級刊物上發(fā)表兩篇論文， 中小學(xué)課題負(fù)責(zé)人在省級刊物上發(fā)表一篇論文。四、鑒定材料： 課題負(fù)責(zé)人將課題最終研究成果的原始材料和復(fù)印件上報至各市、州教科所 （教研室）。各市、州教科所 （教研室）對原始材料進(jìn)行真實性審查后，退還課題負(fù)責(zé)人。所報鑒定材料按“甘肅省教育科研成果鑒定材料裝訂格式”裝訂成一冊，2便于分類、檢閱和評審。所報材料一律不退，請自行留底。五、鑒定程序： 課題研究工作完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)通過所在單位填寫甘肅省教育科研成果鑒定申請·審批書 ，并通過市、州教育行政部門或教育科研管理部門加注意見后，報甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃辦組織鑒定。經(jīng)鑒定通過的課

3、題，由甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃辦頒發(fā)“ 甘肅省教育科研成果鑒定證書” ，作為評定職稱、晉級增薪的一項重要依據(jù)。五、鑒定方式： 采取專家評議的方式。甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃辦將定期（每年 9 月份）組織課題會議集中鑒定；有特殊情況的，根據(jù)課題承擔(dān)單位（個人）的要求，可單獨組織有關(guān)成果的實地驗收鑒定或通訊鑒定。會議集中鑒定： 課題負(fù)責(zé)人應(yīng)按照會議鑒定的有關(guān)通知要求及時報送有關(guān)材料，進(jìn)行會議集中鑒定。通訊鑒定：由省教育科學(xué)規(guī)劃辦組織專家鑒定組（一般由57 人組成），采用通訊的方式進(jìn)行。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向省教育科學(xué)規(guī)劃辦提供鑒定材料，省教育科學(xué)規(guī)劃辦審閱后，提交專家鑒定組每位成員進(jìn)行審核并加注意見，省教育科學(xué)規(guī)劃辦匯

4、總、核定專家鑒定意見并按規(guī)定公布結(jié)果。實地驗收鑒定：鑒定工作前一個月，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向省教育科學(xué)規(guī)劃辦提供有關(guān)鑒定材料，由省教育科學(xué)規(guī)劃辦組織專家鑒定組進(jìn)行實地驗收鑒定。六、鑒定結(jié)果： 為激勵課題研究者進(jìn)一步提高質(zhì)量意識，扎實有效地開展研究工作，創(chuàng)造更多的精品力作，課題鑒定將更加重視成果的創(chuàng)新程度、 實踐應(yīng)用和推廣價值， 更加突出質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。2鑒定結(jié)果為“ 不通過”，“ 通過”（合格）和“ 優(yōu)秀” 三種類型。對鑒定為 “ 優(yōu)秀” 的課題研究成果，將優(yōu)先推薦參加“ 甘肅省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果獎” 評選。第一次未通過的課題可以在半年內(nèi)重新修訂完善后， 申請二次鑒定。七、鑒定經(jīng)費：所需經(jīng)費由課題承擔(dān)人或所在

5、單位籌集解決。鑒定所需經(jīng)費應(yīng)在報送甘肅省教育科研成果鑒定申請·審批書等材料時一同交甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃辦。附則本辦法自公布之日起試行， 未盡事宜將另行制定具體辦法和措施。本辦法的解釋權(quán)和修改權(quán)屬甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃辦。二一九年十二月二十三日附件：甘肅省教育科研成果鑒定參照指標(biāo)（試行）34評估內(nèi)容科學(xué)性創(chuàng)新性規(guī)范性難易程度應(yīng)用價值甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題鑒定參照指標(biāo)（試行）評估標(biāo)準(zhǔn)與等級優(yōu)秀合格不通過1課題意義和價值重要， 研究問題真實；1課題意義和價值一般，研究問題真實性1課題意義和價值很小 , 研究問題虛2研究方法適當(dāng)；一般；假；3論證分析嚴(yán)密充分；2研究方法基本適當(dāng)；2研究方法不當(dāng)；4

6、 結(jié)論合理可信。3論證分析基本嚴(yán)密；3論證分析不嚴(yán)密；4結(jié)論基本合理可信。4結(jié)論不合理、不可信。1研究有一定的開創(chuàng)性；1研究有進(jìn)展，提出了啟發(fā)性見解；1研究結(jié)論缺乏新意 , 研究目標(biāo)不明確，2運用新的研究方法或技術(shù)比較成功；2一般性運用了新的研究方法或技術(shù)；研究不深入，低水平重復(fù)研究， 研究3獲取了較多的第一手資料和事實；3獲取了一般的第一手資料和事實；有明顯的錯誤；4形成了比較新的教育成果。4形成了一般性的教育成果。2沒有運用新的研究方法或技術(shù)；3缺少第一手資料和事實；1研究體系完整 , 有一定的系統(tǒng)性1研究體系基本框架完整；1研究體系混亂；2研究設(shè)計與實施規(guī)范、嚴(yán)格；2研究設(shè)計與實施基本規(guī)范；2研究設(shè)計與實施的有明顯欠缺；3論述全面，概念明確，邏輯嚴(yán)密；3主要概念明確，條理基本清晰；3概念不明確， 條理不清晰，邏輯混亂；4資料可靠、系統(tǒng)，引證規(guī)范。4資料基本可靠， 引證基本規(guī)范。4資料有明顯遺漏或錯誤， 引證不規(guī)范。1研究問題復(fù)雜，工作有難度；1研究問題較復(fù)雜，有一定難度；1研究問題不復(fù)雜，工作難度??；2調(diào)查或?qū)嶒灩ぷ髁勘容^大；2調(diào)查或?qū)嶒灩ぷ髁恳话悖?調(diào)查或?qū)嶒灩ぷ髁亢苄　?資料的搜集與處理工作量比較大。3資料的搜集與處理難度工作量一般。3資料的搜集與處理工作量很小。1成果有一定的開創(chuàng)性；1成果的創(chuàng)新性一般；1成果無創(chuàng)新；2成果對解決教育決策問題有重要作用；2成果對解