校園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

1、校園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)校園實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生走向生活密切學(xué)生與生活的聯(lián)系為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了開(kāi)放的空間以下是 yjbys 小編收集的實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)僅供大家閱讀參考綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的以學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探索為基本方式的綜合性課程以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐等主題為基本內(nèi)容的實(shí)踐性課程以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷在“考察”、“思考”“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題體驗(yàn)和感受生活發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的重要內(nèi)容之一但其重要性尚未得到足夠認(rèn)識(shí)：存在物質(zhì)條件、師資水平、課程評(píng)價(jià)等多方面的困難但這些困

2、難應(yīng)該不足以使我們?cè)谶@一意義深遠(yuǎn)的課程面前無(wú)所作為在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和教學(xué)中我們根據(jù)自身的特點(diǎn)和實(shí)踐性的特點(diǎn)讓學(xué)生走出校門、走出課堂、走向社會(huì)、走向生活在了解社會(huì)、了解生活的過(guò)程中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人一、立足校園生活挖掘?qū)嵺`渠道1 、調(diào)查校園環(huán)境開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好范圍越小越好讓學(xué)生在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前便 “蠢蠢欲動(dòng)” 這樣才會(huì)使課堂活動(dòng)之外的真正探究因這份“心動(dòng)” 而豐富多彩學(xué)校是每個(gè)人人生道路上的一塊必經(jīng)之地是學(xué)生生活的基本空間因此教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間讓學(xué)生對(duì)自我、自然、社會(huì)、科技、文

3、化引起足夠的關(guān)注并在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中形成積極的人生態(tài)度如在校園環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查、 美化校園環(huán)境等活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、查閱資料等一系列實(shí)踐活動(dòng)了解了學(xué)校環(huán)境變遷的歷史找到現(xiàn)今校園環(huán)境存在的問(wèn)題提出美化校園環(huán)境的建議盡情描繪出理想中的校園環(huán)境從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、 空間想象能力真所謂 “生活處處皆學(xué)問(wèn)”的確如此這些感受不經(jīng)他們親身實(shí)踐是很難體驗(yàn)到的2 、編輯手抄或電腦小報(bào)手抄小報(bào)或電腦小報(bào)的評(píng)比活動(dòng)在我校已堅(jiān)持了多年為此學(xué)校充分利用學(xué)生已有的實(shí)踐資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)首先讓學(xué)生自由組合每組推薦出一名組長(zhǎng)擔(dān)任總編其他成員根據(jù)各自的特長(zhǎng)進(jìn)行分工; 然后在總編的協(xié)調(diào)下按各自的特長(zhǎng)進(jìn)行

4、分工合作自擬欄目自己寫(xiě)稿、編輯、排版、設(shè)計(jì)等并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)辦完力求做到內(nèi)容充實(shí)圖文并茂同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好自由組合進(jìn)行辦報(bào)合作實(shí)踐在辦手抄報(bào)或電腦小報(bào)的過(guò)程中同學(xué)們充分發(fā)揮各自的聰明才智發(fā)揮創(chuàng)新潛能辦出了內(nèi)容豐富形式多樣的小報(bào)例如辦有“環(huán)保知識(shí)小報(bào)” “數(shù)學(xué)知識(shí)報(bào)”“語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)”“校園新面貌”“水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)黎里”“柳亞子紀(jì)念館的房屋結(jié)構(gòu)” “我們這個(gè)班” “我們的老師” 真是種類繁多各具特色大大超出了我們的想像在同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小報(bào)整個(gè)版面中他們還根據(jù)各自小報(bào)的特點(diǎn)配上精美的圖畫(huà)使小報(bào)展示出引人入勝的魅力學(xué)生編輯小報(bào)既培養(yǎng)了他們勤于動(dòng)腦、 勇于動(dòng)手的實(shí)踐能力也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神更陶冶了他們熱愛(ài)

5、生活的情感同時(shí)激勵(lì)著同學(xué)們以更加高昂的熱情投入多種綜合實(shí)踐活動(dòng)中去3 、合理安排活動(dòng)課程為了更好地讓學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校根據(jù)課程計(jì)劃和現(xiàn)有條件合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間其中初一年級(jí)每周安排 2 課時(shí)信息技術(shù)課初二安排 1 課時(shí)在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)情況調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科重視信息技術(shù)的應(yīng)用重點(diǎn)體驗(yàn)多學(xué)科相結(jié)合的方法把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去; 初一年級(jí)每周單獨(dú)安排 1 課時(shí)勞技課初二、初三每周在校本課程課中安排 05 課時(shí)主要學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)的編織、折紙等技能配以布藝、雕刻等制作學(xué)生人人動(dòng)手參與不斷提高發(fā)展校本課程安排以初一、 初二為主初一年級(jí)第一學(xué)期以走近

6、柳亞子、 了解柳亞子為主教材從作為文化人的柳亞子到成為偉大的民主主義革命志士的柳亞子的人生歷程分不同章節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生讓學(xué)生初步了解、 認(rèn)識(shí)柳亞子并在心目中形成美好的形象 ; 第二學(xué)期以研究柳亞子走上民主主義革命道路理解柳亞子精神的內(nèi)涵為主通過(guò)學(xué)習(xí)柳亞子詩(shī)歌、 文章等加深對(duì)柳亞子精神的理解 ; 初二年級(jí)第一學(xué)期以“弘揚(yáng)柳亞子精神塑造新時(shí)代形象”為主題引導(dǎo)同學(xué)們?cè)黾訉?duì)柳亞子精神的體驗(yàn)和道德的實(shí)踐 ; 第二學(xué)期以水鄉(xiāng)黎里內(nèi)容為主了解家鄉(xiāng)黎里的歷史概貌、文物古跡、富有江南特色的古鎮(zhèn)建筑以及風(fēng)土人情、 民俗風(fēng)貌、民間傳聞等培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的興趣、情感將熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感自覺(jué)化為保護(hù)古鎮(zhèn)黎里的實(shí)際行動(dòng)活動(dòng)課安排與

7、公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)課相結(jié)合由學(xué)校德育處、班團(tuán)隊(duì)組織根據(jù)德育工作安排從小事出發(fā)以低起點(diǎn)為要求讓學(xué)生體驗(yàn)為主體的公益活動(dòng)、 社會(huì)服務(wù)活動(dòng)每月安排 1 次在綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想框架內(nèi)有分有合安排社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課由學(xué)校德育處、 教務(wù)處、班團(tuán)隊(duì)組織、思想品德老師負(fù)責(zé)明確活動(dòng)主題利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)不同內(nèi)容的教材各有側(cè)重形成系列學(xué)校規(guī)定具體授課時(shí)間并編入總課表實(shí)行常規(guī)教學(xué)管理教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)不斷豐富教材內(nèi)容研究教學(xué)方法在校本課程教學(xué)活動(dòng)中師生共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)收到良好的特色辦學(xué)效果二、立足家庭生活豐富實(shí)踐內(nèi)容教育要走出課堂讓學(xué)校、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨

8、勢(shì)人們常說(shuō)家庭是兒童來(lái)到這個(gè)世界之后邁進(jìn)的“第一所學(xué)?！奔彝ド钍俏宀世_紛的飲食起居、休閑娛樂(lè)、消費(fèi)理財(cái)、護(hù)理保健等都是家庭生活的內(nèi)容以充滿情感的家庭生活為著眼點(diǎn)不斷生成有意義的活動(dòng)主題是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容生活化的拓展策略之一我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展了一系列的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在家里收看時(shí)事新聞、 收集諺語(yǔ)、體驗(yàn)農(nóng)家生活等旨在培養(yǎng)學(xué)生健全的人格促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高三、關(guān)注社會(huì)生活生成實(shí)踐資源陶行知先生說(shuō)：“要做要真正做只有到社會(huì)上去以社會(huì)為學(xué)校這樣教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境都可以大大增加學(xué)生、先生也可以更多起來(lái)” 因此要使學(xué)生具有真正有學(xué)問(wèn)的人還必須帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的社會(huì)生

9、活激發(fā)學(xué)生了解社會(huì)生活的興趣激發(fā)學(xué)生探究社會(huì)的強(qiáng)烈欲望從而使他們自覺(jué)走向社會(huì)社會(huì)調(diào)查可以培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的能力是學(xué)生接觸社會(huì)感受生活的極好形式學(xué)生以小組為單位就社會(huì)發(fā)生的某一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查弄清發(fā)生這種現(xiàn)象的原因及解決的方法學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)人與人之間的合作、交流鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力如我校經(jīng)常組織學(xué)生參觀柳亞子故居調(diào)查黎里的橋黎里的弄挖掘黎里的橋文化和弄堂文化沿河進(jìn)行觀察、訪問(wèn)開(kāi)展古鎮(zhèn)石駁岸文化的研究等等通過(guò)社會(huì)性的調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂了解社會(huì)的現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境體會(huì)參與社會(huì)服務(wù)的意義熟悉各種社會(huì)資源在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集、分析、整理信

10、息、交流思想和發(fā)現(xiàn)資源、解決問(wèn)題的能力綜上所述開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)以貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在完全自主的探索體驗(yàn)中在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中以良好的心境主動(dòng)地去參與培養(yǎng)他們愛(ài)科學(xué)、 愛(ài)家鄉(xiāng)的良好品德提高他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施克服了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的傾向面向?qū)W生的生活領(lǐng)域引領(lǐng)學(xué)生走向生活密切學(xué)生與生活的聯(lián)系為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了開(kāi)放的空間仍記得五四青年節(jié)那一天班內(nèi)十名女生在天津義工服務(wù)隊(duì)負(fù)責(zé)人陳莉的帶領(lǐng)下一同去往天津市婦產(chǎn)科醫(yī)院進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)那是一次充實(shí)的義工活動(dòng)我們?cè)卺t(yī)院的三個(gè)小時(shí)中每個(gè)人被派

11、發(fā)了不同的工作在診室門前維持秩序在前臺(tái)協(xié)助指引在各種先進(jìn)儀器前幫助來(lái)人使用 三個(gè)小時(shí)我們似乎真的有了一份工作幾乎都沒(méi)有閑著的時(shí)候?qū)崒?shí)在在地走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐了一把雖然上一次活動(dòng)后大家都累得不行也讓班里其他沒(méi)有參加的同學(xué)心里感到絲許奇怪：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這么累 ?盡管如此當(dāng)我在暑假再次向全班發(fā)出消息：將要再次組織社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候還是有 17 名同學(xué)在短短兩天內(nèi)做出了決定讓自己的假期過(guò)得有意義因?yàn)?17 名同學(xué)中有女生也有男生這一次我沒(méi)有再選擇天津婦產(chǎn)科醫(yī)院為了讓所有參與活動(dòng)的同學(xué)們不要白白參加我們這次來(lái)到了天津市圓夢(mèng)特教中心腦癱兒童救助基地8 月 15 日周四下午兩點(diǎn)左右我們到達(dá)了位于天津市南開(kāi)區(qū)保山道 1

12、0 號(hào)瑞麗園小區(qū) 8 號(hào)樓 102 室的腦癱兒童救助基地因?yàn)閺那皩?duì)腦癱兒童救助基地完全沒(méi)有概念只以為是類似一個(gè)小醫(yī)院或小診所的存在從沒(méi)想到這里竟然只是一戶普普通通的家庭只有兩個(gè)大人照顧著十幾個(gè)腦癱患者在真正進(jìn)到房間之前天津義工服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)李永向我們和一同去往的南開(kāi)同學(xué)們介紹到： 這里前一任照顧他們的是一位老奶奶因?yàn)閯诶圻^(guò)度去世了而現(xiàn)在雖然接替她的是兩位中年人卻也是力不從心他們不能帶孩子們到房間外面活動(dòng)只有在每周四義工們來(lái)幫忙時(shí)才能讓那些腦癱兒童們到屋外呼吸一下新鮮空氣其實(shí)說(shuō)是腦癱兒童也不全都是兒童了他們中最大的已經(jīng)二十幾歲了平均年齡也是十幾歲左右開(kāi)始的我還感到疑問(wèn)： 為什么在平常的日子里不能帶他

13、們外出活動(dòng)活動(dòng)呢一個(gè)人帶孩子出去另一個(gè)人在家里照顧也是可以的吧但是當(dāng)?shù)搅朔峙扇蝿?wù)的時(shí)候我明白了僅僅有一個(gè)體型較大的腦癱兒童患者就需要八個(gè)男生一起看著外出以防發(fā)生危險(xiǎn)而其他孩子們也幾乎都需要四名同學(xué)看護(hù)外出我這才慢慢了解僅有兩個(gè)人照顧時(shí)的力不從心活動(dòng)從下午兩點(diǎn)開(kāi)始四點(diǎn)半左右結(jié)束在這兩個(gè)多小時(shí)里我們漸漸熟悉了這些孩子們他們雖然患腦癱不能像正常人一樣思維、交流、行動(dòng) 但他們并未消逝純真的天性后來(lái)帶不同孩子們活動(dòng)的同學(xué)跟我說(shuō)：他們之中有的剛一出屋就從樹(shù)上摘下幾顆綠色的果子自己吃了一顆還遞給了我的同學(xué)們 ; 有的一直在小賣部門口不肯走一會(huì)兒指指棒棒糖一會(huì)兒指指雪糕 我和其他幾名同學(xué)在屋里照顧那些身體殘疾

14、不能外出的孩子們我和楊希晗還有另一個(gè)不知道名字的義工一同照顧一個(gè)不能獨(dú)立行走的女孩子三個(gè)人輪流扶著她在屋里練習(xí)走路一次兩個(gè)人她看到我們時(shí)是高興的她主動(dòng)試圖從床上站起來(lái)伸出雙手朝著我們迫不及待地想下地行走她不能正常說(shuō)話只能發(fā)出嗯嗯啊啊的聲音那時(shí)我意識(shí)到我擁有健全的身體能夠正常的交流能夠在優(yōu)秀的學(xué)校里讀書(shū)這一切是多么幸福又是多么幸運(yùn)的事情我們有著他們所羨慕卻不能達(dá)到的生活條件而這一切在我們自己眼中看來(lái)卻又是那么的普通我們從不曾想過(guò)我們忽視的這些簡(jiǎn)單的能力說(shuō)話、行走竟是他們一生無(wú)法獲得的我不禁更加意識(shí)到那些每天日以繼夜照顧他們的人他們有著健全的體魄卻將畢生獻(xiàn)給這些腦癱的孩子們耐心地照顧著他們讓他們也

15、能夠在溫暖的環(huán)境中生活下去而我們做的只是在一個(gè)輕松的假期以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為名在一個(gè)平常的周四下午來(lái)幫助他們照顧這些孩子出外活動(dòng)和這些孩子們做一些簡(jiǎn)單的游戲搭積木、拼圖 然而在無(wú)數(shù)個(gè)這樣平凡的日子里他們照顧著所有孩子們的起居生活我們所做的實(shí)在是微不足道帶領(lǐng)我們一起來(lái)的是幾名天津義工服務(wù)隊(duì)的領(lǐng)頭人包括他們的隊(duì)長(zhǎng)李永他今年不到三十歲擔(dān)任義工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)一職卻已經(jīng)有五年了他們?cè)诿總€(gè)嚴(yán)冬亦或酷夏的周四下午都會(huì)來(lái)到這里盡管每次同他們一起來(lái)的都是不同的人這次是我們但他們從未曾放棄過(guò)為社會(huì)服務(wù)他們?cè)谝恢軆?nèi)有十三四個(gè)活動(dòng)要完成而我們參加的也只是他們平凡一周中一個(gè)周四下午的活動(dòng)和他們相比我們所做的也只是九牛一毛社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了但我想我們因此所收