父母輔導孩子作業(yè)心得體會

1、父母輔導孩子作業(yè)心得體會父母輔導孩子作業(yè)心得體會 我的孩子剛上小學一年級。因剛開始學習生活，不管工作多累，我?guī)缀跏敲刻於家o他輔導、檢查作業(yè)（書寫、正確率），但同時我也很困惑。如果輔導、檢查他就只管寫，覺得做作業(yè)是父母的事情，這樣導致了孩子的作業(yè)準確率很高，但測試或者考試時成績卻不好。不輔導吧又覺得不了解孩子的學習情況，心里沒底出錯又會被老師點名。到底應該怎樣做才會兩全其美呢?輔導、檢查作業(yè)重點又該放在哪里呢?隨著年級的增長又該有什么不同呢? 說到給孩子輔導作業(yè)，一般分為兩種情況： 一種是家長根本沒有時間給孩子輔導作業(yè)，輔導時沒有耐心或者心不在焉。 一種是很認真地給孩子輔導作業(yè)，但由于缺乏溝通

2、技能，也無法達到預期的效果。 大部分父母為孩子檢查作業(yè)的模式都是孩子完成作業(yè)后，父母審閱，指出其中的錯誤讓孩子改正。 這雖然能讓孩子平時的作業(yè)取得較為優(yōu)秀的成績，但是問題會在孩子考試中充分的體現(xiàn)出來，孩子缺乏自我檢查、修正的能力、依賴性越來越強。父母要做的，不是替孩子把他自己應該完成的工作打包攬下來，也不是放任、撒手不管，而是要通過、輔導、檢查作業(yè)、促進孩子的自我檢查能力和學習能力！ 個人觀點：幫孩子輔導、檢查作業(yè)，應當是一個階段性的行為。 之所以不應該是長期行為，原因很簡單： 家長不可能永遠幫孩子輔導作業(yè)。 1.隨著孩子長大，他的作業(yè)難度增加，家長不可能永遠會做孩子所有的作業(yè)。 即便家長跟著

3、學，一方面不可能像孩子那樣投入那么多時間（還有工作、還有家務），另一方面由于年事漸長，學習新東西的能力常常比不上孩子 2.家長不可能無時無刻都陪著孩子。 就算幫他輔導、檢查了作業(yè)，考試的時候家長是無法在場的。如果孩子不會自己做、不會檢查，那重要的時候還是會犯錯誤。 但我仍然鼓勵低年級學生家長協(xié)助輔導及檢查作業(yè)。 這主要出于兩個考慮： 1.孩子是自己的，家長為什么不能負擔起一些教育的責任呢? 即使退一萬步說，有些教育"該老師負責'，那么，家長與老師配合教育好孩子也是天經(jīng)地義的事情。 所謂的"家長檢查作業(yè)并簽字'，更多的是一種態(tài)度，也是與老師有效溝通的方式，同時

4、讓老師對孩子有個全面立體的了解，才能有的放矢地實施教育工作。 2、一二年級學生很容易被家長老師的評價影響。如果學生在初期能夠獲得正面評價（老師的紅勾），學習意愿就會比較強。 即，通過這種方式，開啟 被表揚-很開心-愿意在這件事上多花精力-做得更好-被表揚 的良性循環(huán)。 協(xié)助孩子作業(yè)時我們也要把握好幾個原則 重"示范'，忌"替代'。 即，不要讓孩子覺得，"作業(yè)是媽媽的事情'。 例如，可以說"咱們一起來讀一讀、做一做，再一起來檢查'，而盡量不說"拿來讓媽媽讀題、拿來讓媽媽看一下、檢查一下'。 輔導時，家長可以

5、出聲說出如何做的方法，這樣孩子就可以學習到方法。 二、重"驗證'，忌"批評' 即，輔導、檢查時不只跟孩子說錯誤的地方，也借機表揚他做對的地方。 每道題都念叨一遍，"對的、對的、對的、對的、對的，嗯?這個是對的嗎?' 這樣可以增加正面反饋的機會，讓孩子不至于覺得"一起做作業(yè)，檢查作業(yè)'是個特別可怕會被媽媽批評的過程。 讓孩子"不反感'，是任何事情開始階段的時候非常重要的一點。 請千萬不要板著個臉，好像判官一樣。 畢竟我們希望孩子在學習初期獲得正面評價，所以不要把必須指出錯誤的這個環(huán)節(jié)搞得太嚴肅，否則后續(xù)的正

6、面激勵效果也就沒那么好了。 逐步放手，循序漸進。 放手的過程不必著急。 不管示范了多少遍，真的開始自己上手的時候，還是會有點擔心的。 在開始的階段里，幾乎每一道題我都會非常認真地講解給她聽，第一，她不熟悉作業(yè)的流程；第二，在學校的時候，孩子一開始是在熟悉環(huán)境的狀態(tài)下，可能課堂上老師講的并不能完全地吸收；第三，在這個階段，她的確需要幫助。 在陪伴的過程中，經(jīng)常會遇到孩子不會做題有情緒，很多家長會因為講了很多次而失去耐心，這個時候我通常都會開個玩笑緩和一下氣氛，比如說："媽媽真的太生氣了，待會兒晚飯都吃不下了！'瞬間兩個人都從緊張的氛圍中解脫了出來，開始放松下來，在放松的狀態(tài)中，

7、學習才不會那么的有壓力。 陪伴對于孩子來說非常重要，尤其是孩子一開始進入學習階段的時候，孩子需要爸爸媽媽的力量和支持，這時候我們只需要耐心、不焦急、溫和地陪伴著孩子就好了，讓孩子保持放松、保持興趣，慢慢來，給孩子一些時間去成長。 我陪伴的方式是成為孩子的同學。 老師布置的作業(yè)也同時是我的作業(yè)，他做，我也做。 在做的過程中，我們有互動、有交流，更多的時候我會請教他一些問題，從整個過程中，我可以發(fā)現(xiàn)很多他的閃光點。一年級很關鍵，尤其是對于幼兒園沒做過作業(yè)的孩子。這一階段陪伴寫作業(yè)的目的在于建立寫作業(yè)的責任意識，讓她知道放學后寫作業(yè)是件頂重要的事。但是對孩子的要求不高，只要完成就好。 后來，我們發(fā)現(xiàn)

8、如果要想讓孩子把作業(yè)寫出興趣來，給予她信心很重要。這時，我們會適當?shù)匮b裝傻。 記得當時要完成很多的計算題，他很煩。我就說跟他一起算，故意算得很慢或算錯，他樂死了，使勁糾正我，他很有成就感，雖然會順便鄙視我。 還有，很重要的一點，一定要讓孩子清楚，完成作業(yè)及完成得如何，是她自己的事情。 千萬別逼她寫，這無異于惹火上身，等于把壓力攬到自己身上來了?，F(xiàn)在很多拖拉作業(yè)的孩子，大多父母是焦慮的。父母越急，孩子越不急，反正有人急嘛！ 陪伴時的投入很重要。投入到與她的討論中，或者投入做能讓她專注的事。 在孩子還沒有能力獨立完成作業(yè)時，父母適當?shù)嘏惆楹⒆訉懽鳂I(yè)是需要的，但是不要把陪孩子寫作業(yè)當成我們的工作，以前讀過一篇文章，文中的一位媽媽說的："完成作業(yè)及完成得如何，是她的事情。'陪伴孩子寫作業(yè)的目的是為了讓孩子愛上學習、有獨立寫作業(yè)和思考的能力。這一出發(fā)點，希望父母們都不要忘了。 個人觀點： 三年級左右就不建議全程跟隨了，五年級左右就不建議干涉具體題目。除非孩子主動問你題，否則別管他做的對不對。 個人總結： 孩子不是打出來的，也不是逼出來的。剛接手學生的時候，總是很焦躁，有時候被急得想撞墻。經(jīng)過無數(shù)次嘗試和溝通.我發(fā)現(xiàn)把孩子逼得越急，他就越是反感，還覺得是幫老師，幫父母做的作業(yè)，讓人心力交瘁、欲哭無淚！曾經(jīng)他還給王老師寫過一張紙條