教師查擺問(wèn)題自查報(bào)告

1、教師查擺問(wèn)題自查報(bào)告教師查擺問(wèn)題自查報(bào)告怎么寫呢 ?下面帶來(lái)了教師查擺 問(wèn)題自查報(bào)告范文，歡迎閱讀參考 !教師查擺問(wèn)題自查報(bào)告一 根據(jù)市教育局的安排部署，對(duì)照局黨委的安排，我嚴(yán)格 按照這次集中教育活動(dòng)的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，對(duì)照 要求深入剖析自己存在的問(wèn)題，積極整改，努力提高，現(xiàn)將 結(jié)果匯報(bào)于下：一、存在的問(wèn)題及表現(xiàn)：1、學(xué)習(xí)的要求和動(dòng)力不夠 對(duì)學(xué)習(xí)的要求不夠高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺，學(xué)習(xí)的范圍較 窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng)，從而使得學(xué)習(xí)的效果不 明顯。動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主要表現(xiàn)在：一是學(xué) 習(xí)的自覺性不強(qiáng)。沒改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己較注重單位安排的各種思

2、想政治及業(yè)務(wù)學(xué) 習(xí)，而對(duì)其他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠 ; 二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。學(xué) 習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入 消化，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，應(yīng)用實(shí)踐 ; 三是學(xué)習(xí)重點(diǎn)不清。自己沒有 認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但求面面俱到，忽視了與教學(xué)直接相關(guān) 的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。2、責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)由于大局意識(shí)不夠，往往只管自己職責(zé)以內(nèi)的事，其它 的事就少有過(guò)問(wèn)。有時(shí)，自己明明看到班上存在問(wèn)題，認(rèn)為 自己不是班主任，不該自己管也就放之任之 ; 有時(shí)自己認(rèn)為 無(wú)足輕重、無(wú)礙大局、可干可不干的事，也就無(wú)動(dòng)于衷 ; 有 時(shí)本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。3、教學(xué)工作創(chuàng)新不夠 因?yàn)樗枷虢夥懦潭炔粔?，教學(xué)工作中仍有些默守陳規(guī)，

3、拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。在 處理問(wèn)題時(shí)老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦 法。對(duì)于各種教學(xué)規(guī)章制度不加辯證分析地貫徹執(zhí)行。4、對(duì)工作的熱情度不夠 教學(xué)工作是一項(xiàng)既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作，剛 接觸時(shí)，還覺得新鮮。但日復(fù)一日地重復(fù)，思想上也就有所 動(dòng)搖，工作熱情有所減退，對(duì)工作的積極性也大不如初，滋 生了不求有功，但求無(wú)過(guò)的工作態(tài)度。二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析：1、平時(shí)疏于學(xué)習(xí) 在知識(shí)結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學(xué)習(xí)，就要落伍。以往 我總認(rèn)為，只要能把自己的本質(zhì)工作干好就行，其他學(xué)習(xí)都 無(wú)關(guān)緊要， 殊不知，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。 只有深入地、 系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才

4、能更好地勝任自己的工作。在我自 己的教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)為只要能把美術(shù)課上好就行了，而放松了對(duì)其他課的知識(shí)學(xué)習(xí)，加之學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，對(duì) 于學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一 不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。2、為學(xué)生服務(wù)的觀念弱化我們的一切出發(fā)點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué) 生之所急，真正做到一切為了學(xué)生。由于自己性情較急，學(xué) 生稍有不聽話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認(rèn)為他們不 是自己的孩子，他們想要怎么樣就隨他們，對(duì)他們也不嚴(yán)格 管教，放任自流，與同學(xué)們的交流不夠，沒有與經(jīng)常與他們 打成一片結(jié)下濃厚的情誼。3、思維局限，認(rèn)識(shí)落后思維局限，認(rèn)識(shí)落后，進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，認(rèn)為工作上

5、過(guò) 得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一 事的原則。按部就班，認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學(xué)條款和規(guī) 章制度的要求辦事，工作上不出錯(cuò)，不給學(xué)校添亂子，也就 問(wèn)心無(wú)愧。沒給自己樹立起跨越的高標(biāo)桿，讓自己朝著目標(biāo) 堅(jiān)定地走下去，反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇 氣。三、努力方向及改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能力認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識(shí)，做到全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合， 不斷給自己“加油”和“充電” ，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競(jìng)賽，努力提高自己的教學(xué)水平和能力; 認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，樹立愛崗敬業(yè)和安全教學(xué)的責(zé)任意識(shí) ; 積極參加 學(xué)校的思想政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想素質(zhì)。2、

6、嚴(yán)于律已，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí) 我們工作的最終目標(biāo)要體現(xiàn)在為學(xué)生服務(wù)上。所以在教 學(xué)工作中，自己始終要圍繞為學(xué)生服務(wù)這先決條件，嚴(yán)于律 已，一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作。多抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行 溝通和交流，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。3、開拓創(chuàng)新，樹立大局意識(shí) 在教學(xué)工作中，要開拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，想別 人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、 所識(shí)、所想、所為符合教學(xué)工作的要求和學(xué)生的實(shí)際，就大 膽地干。自己要勇于剖析自己。經(jīng)常對(duì)照檢查自己的思想和 言行，做到有則改之，無(wú)則加勉 ; 要積極地開展批評(píng)與自我 批評(píng)。虛心向其他同志請(qǐng)教，請(qǐng)別人幫助查找問(wèn)題，對(duì)于別 人的批評(píng)和指正，自己

7、決不敷衍，堅(jiān)決摒棄面子思想。努力 樹立大局意識(shí)和集體意識(shí)，一切以學(xué)校大局為重，服從學(xué)校 和領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真做好教學(xué)工作?？朔嫉没际У乃枷腩?慮，把自己塑造成一位具有時(shí)代開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)的人。教師查擺問(wèn)題自查報(bào)告二 根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署和安排，按照我校實(shí)施為民工 程工作方案的要求，我校成立了實(shí)施為民工程領(lǐng)導(dǎo)小組， 召開了動(dòng)員大會(huì)，設(shè)立了推進(jìn)為民工程辦公室，在門戶網(wǎng)站 設(shè)立了專題推進(jìn)欄目，對(duì)此項(xiàng)工作做了統(tǒng)一部署和安排。結(jié) 合學(xué)校實(shí)際，制作了為民工程宣傳圖版，組織全體教職員工 進(jìn)行了三次為民工程知識(shí)集中輔導(dǎo)，開展了中層以上干部和 職工主題演講，以及大討論活動(dòng)，實(shí)行了為民工程黨員承諾 活動(dòng)，認(rèn)真組

8、織教職工撰寫并交流心得體會(huì)，查擺問(wèn)題，分 析檢查。結(jié)合為民工程的實(shí)施，先后開展了校長(zhǎng)進(jìn)課堂知識(shí) 競(jìng)賽活動(dòng)、中小學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，承擔(dān)了全市中 學(xué)教師教學(xué)比賽，經(jīng)過(guò)努力獲得了全國(guó)教育信息化示范基地 稱號(hào)。通過(guò)系列活動(dòng)的開展和教育活動(dòng)的深入，教職工思想 認(rèn)識(shí)得到了提高，工作理念得到深化，服務(wù)意識(shí)得到強(qiáng)化。 雖然我校在踐行為民工程思想發(fā)動(dòng)階段中取得了一定成績(jī)， 但對(duì)照活動(dòng)的總體要求，還有很大差距。一、存在的問(wèn)題1、思想觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。2、學(xué)校自身建設(shè)上有待進(jìn)一步加大投入。辦學(xué)條件欠 缺，辦公經(jīng)費(fèi)匱乏，制約了服務(wù)能力的改善和正常工作的開 展。3、在教師培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)上， 引導(dǎo)本校教師自主學(xué)

9、習(xí)、 促使其專業(yè)成長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能適應(yīng)新形勢(shì)下教師繼續(xù)教育 培訓(xùn)的需要。4、深入基層學(xué)校不夠全面，指導(dǎo)能力欠缺，評(píng)價(jià)課堂還只是停留在唱贊歌上。還不能充分了解基層情況，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)尚不能緊密聯(lián)系一線教學(xué)實(shí)際，不能滿足一線學(xué) 校和教師的需求，培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性有待提高。5、深入學(xué)習(xí)研究不夠，務(wù)實(shí)高效的工作作風(fēng)有待進(jìn)一 步加強(qiáng)。6、教師隊(duì)伍專業(yè)化不強(qiáng)，基礎(chǔ)身份復(fù)雜，文化素質(zhì)參 差不齊，存在只聽課，不會(huì)評(píng)課 ; 只會(huì)出題，不會(huì)做題的現(xiàn) 象。二、存在問(wèn)題的原因1、長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教師繼續(xù)教育觀念影響，總認(rèn)為教 師培訓(xùn)就是把教師集中到一起進(jìn)行理論培訓(xùn)，總認(rèn)為深入一 線中小學(xué)下鄉(xiāng)聽課調(diào)研視導(dǎo)是上級(jí)有活動(dòng)

10、情況下的事情，工 作主動(dòng)性不夠。上級(jí)對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的要求、對(duì)教師繼 續(xù)教育工作的指導(dǎo)意見沒有及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)，致使廣大干部、 教職員工對(duì)新形勢(shì)下教師教育的政策了解不多、理解不透。2、由于辦公經(jīng)費(fèi)緊張和政策扶持上的偏差，在學(xué)校硬 件建設(shè)上投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，現(xiàn)有辦公條件和場(chǎng)所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng) 新形勢(shì)下教學(xué)研究和教師教育發(fā)展的需要。3、由于種種原因，教學(xué)管理還停留在傳統(tǒng)的層面，教 師學(xué)習(xí)還是被動(dòng)的應(yīng)付檢查任務(wù)，教師的自主學(xué)習(xí)和專業(yè)成 長(zhǎng)還缺乏科學(xué)有效的引導(dǎo)，學(xué)校為教師自主學(xué)習(xí)和專業(yè)成長(zhǎng) 上創(chuàng)造的條件和提供的機(jī)會(huì)不多。4、調(diào)研不夠全面深入。 長(zhǎng)期以來(lái)， 受資金和觀念困擾， 學(xué)校引導(dǎo)教研員深入基層學(xué)校調(diào)查研究少

11、，對(duì)基層學(xué)校情況 和一線教師教師教學(xué)實(shí)踐中存在的困惑和問(wèn)題缺乏充分了 解，致使培訓(xùn)和學(xué)校、和一線教師的需求脫節(jié)，培訓(xùn)的時(shí)效 性和針對(duì)性不高。5、由于體制問(wèn)題和工作特點(diǎn)，多年來(lái)形成教職工隊(duì)伍 一潭死水，能進(jìn)不能出的怪圈。教師身份多為子女接班、技 工分配、民選招、退伍兵安置等，第一學(xué)歷符合培訓(xùn)者素質(zhì) 要求的教師基本沒有，來(lái)自教學(xué)第一線的專業(yè)化教師比例不 足三分之一。因此制約了務(wù)實(shí)高效的工作作風(fēng)和服務(wù)能力的 提高。三、改進(jìn)措施1、領(lǐng)導(dǎo)垂范，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。按照 “終身學(xué)習(xí)”的要求，以師德上高標(biāo)準(zhǔn)、思想上高境界、業(yè) 務(wù)上高水平、工作上高成效為目標(biāo)，大力提倡學(xué)習(xí)之風(fēng)，創(chuàng) 建學(xué)習(xí)型學(xué)校。我們

12、將強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，完善 學(xué)習(xí)機(jī)制，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，將終身學(xué)習(xí)貫穿于每個(gè)教師的日 常工作之中，既學(xué)習(xí)就是工作，工作也是學(xué)習(xí)，形成學(xué)校教 職工全員學(xué)習(xí)的良好氛圍，全面提高教師的整體素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo) 干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握教師繼續(xù)教育政策，熟知現(xiàn)代教 育理論，了解基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢(shì)，充分利用例會(huì)及時(shí)學(xué)習(xí)傳 達(dá)上級(jí)會(huì)議精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，要結(jié)合我縣教師實(shí)際，加 強(qiáng)教師培訓(xùn)需求調(diào)研，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。積極探索教師 培訓(xùn)的新機(jī)制、新模式和新方法。2、加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)實(shí)施建設(shè)。一是加大投入，改善辦公 條件，滿足基本需求， 使每個(gè)教師有地方辦公、 有設(shè)備辦公、 有條件辦公。二是積極購(gòu)置必要設(shè)備，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)

13、絡(luò)等遠(yuǎn) 程教育所必要的信息化基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境和資源建設(shè)，及時(shí)收 集、整理、購(gòu)置、整合教育資源，使教師進(jìn)修學(xué)校真正成為 教師學(xué)習(xí)的資源中心。3、積極開展校本研修， 有效引導(dǎo)教師培訓(xùn)者自主學(xué)習(xí)。 學(xué)?？朔?cái)政緊張困難，積極為教師征訂教育教學(xué)類報(bào)刊雜 志，創(chuàng)造各種條件支持教師外出學(xué)習(xí)。學(xué)校要克服困難統(tǒng)籌 規(guī)劃、合理安排校內(nèi)教師的校本研修活動(dòng)，通過(guò)各種形式的 研修活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育理論和實(shí)踐 操作方法，全面提高教師培訓(xùn)者的整體素質(zhì)和工作能力。4、積極倡導(dǎo)顧全大局、忠于職守、務(wù)實(shí)高效、勇于創(chuàng) 新的工作作風(fēng)。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。我們將 積極倡導(dǎo)顧全大局、忠于職守、務(wù)實(shí)高效、勇于創(chuàng)新的工作 作風(fēng)。下大力氣整治個(gè)別崗位中存在的黨性不強(qiáng)、 風(fēng)氣不正、 不顧大局、不思進(jìn)取、觀念滯后、作風(fēng)拖沓、效率低下、紀(jì) 律淡薄、執(zhí)行不力的行為，促進(jìn)廣大干部職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn) 變作風(fēng)、樹立形象、改進(jìn)工作、提高效能、促進(jìn)發(fā)展，真正 使干部職工受教育、使中小學(xué)教師接受到更好的繼續(xù)教育、使廣大中小學(xué)校更滿意5、要進(jìn)一步加強(qiáng)研培隊(duì)伍建設(shè)。建議上級(jí)行政管理部 門活化人事管理制度，建立能上能上，能進(jìn)能出人事管理機(jī) 制，能夠根據(jù)工作需要選任政治思想優(yōu)秀、業(yè)務(wù)能力突出、 肯于奉獻(xiàn)的一線教師充