七年級下冊地理《第一節(jié)日本》說課稿

1、七年級下冊地理第一節(jié) 日本說課稿 一說設(shè)計(jì)理念 傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式正在受到巨大沖擊， 探究性學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)持續(xù)深入人心。 學(xué)生掌握知識的過程實(shí)質(zhì)上是一種探究、 分析、創(chuàng)造的過程， 也是學(xué)生科學(xué)精神、 創(chuàng)新精神 甚至準(zhǔn)確世界觀逐步形成的過程。所以，教師要讓學(xué)生學(xué)到對生活有用的地理 ,對終生發(fā)展 有用的地理，要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)。 二、說教材 1. 教材的地位及作用 本節(jié)教材是人教版七年級下冊第七章我國鄰近的地區(qū)和國家，第一節(jié)日本的第一課 時(shí)，屬于世界地理中的國家地理 ,是學(xué)生在學(xué)習(xí)國家地理中碰到的第一個(gè)國家。首先，從學(xué) 習(xí)國家地理來說， 日本這個(gè)節(jié)在教材中具

2、有承上啟下的作用。 對后面的國家教學(xué)， 具有一定 的示范作用。其次， 從認(rèn)知方面來說，日本這個(gè)國家對于學(xué)生來說既熟悉又陌生。 熟悉是因 為日本這個(gè)國家在戰(zhàn)爭電視劇中頻繁出現(xiàn)， 最近還與我國爭奪釣魚島， 陌生在于日本到底是 個(gè)怎樣的國家呢？學(xué)生可能更有興趣了解。這些都能反映出學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)的重要 性。 2. 教學(xué)目標(biāo)分析 1 ）能夠使用地圖，描述日本的地理位置、領(lǐng)土組成和主要城市。 2 ）了解日本突出的自然災(zāi)害：多火山和地震，并分析成因。 3 ）培養(yǎng)學(xué)生探究問題的水平和讀圖分析的水平。 4 ）培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的環(huán)境觀、資源觀及生活技能 ,使他們懂得地震時(shí)如何實(shí)行自我保護(hù)。 3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 說教學(xué)重

3、點(diǎn) 1. 日本的地理位置、領(lǐng)土組成和主要城市的分布。 2. 日本的主要自然災(zāi)害：多火山、地震及原因。 說教學(xué)難點(diǎn) 1. 分析一個(gè)國家位置、地形的方法。 2. 日本多火山、地震的原因及預(yù)防。 突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法：通過使用地圖，使學(xué)生能夠描述日本的地理位置、領(lǐng)土 組成和主要城市的分布，培養(yǎng)學(xué)生的識圖水平；關(guān)于日本多火山地震的原因及預(yù)防， 主要通 過小組合作探究，得出結(jié)論。在教學(xué)方法上， 我通過多媒體輔助教學(xué)， 使教學(xué)演示與講解更 為直觀，符合學(xué)生的理解規(guī)律。 三、 說教法 讀圖導(dǎo)學(xué)法、活動探究法 教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程“以人為本” 教育思想的體現(xiàn)。 讀

4、圖導(dǎo)學(xué)法是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下帶著問題閱讀分析地圖，讀出圖中有哪些信息，主 要使用于學(xué)生學(xué)習(xí)日本的位置、范圍、地形等自然地理特征方面。 通過這種方法能夠讓學(xué)生學(xué)會讀圖，并從中獲取信息，另一方面小組合作讀圖，也可 讓學(xué)生在讀圖學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會合作，與同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。 活動探究法是通過小組討論學(xué)習(xí)，利用多媒體，展示圖片，讓學(xué)生實(shí)行探索，在探索 的過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和探究問題的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。 這種方法主要使 用于對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，如日本的地形及其影響，日本多火山地震的原因，另外，也 使用于學(xué)生探究避震的方法。 在教學(xué)手段上，充分利用多媒體，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，協(xié)助學(xué)

5、生理解記憶，提升課 堂教學(xué)效率。 四、 說學(xué)法 活動探究與合作交流 讀圖分析（培養(yǎng)讀圖分析的水平） 合作交流 （培養(yǎng)合作探究的水平） 歸納式學(xué)習(xí)（培養(yǎng)歸納總結(jié)的水平） 在教師的指導(dǎo)下，采取合作交流的方法，互相學(xué)習(xí)，共同提升。創(chuàng)造多種機(jī)會和條件， 讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出自己解決問題的辦法， 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性， 使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 合作探究主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)日本多火山地震的原因， 使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中， 掌握比較、分析 綜合、歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的。教師在教學(xué) 中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的水平， 以實(shí)現(xiàn)新課程理念終身

6、學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，通過師生問答，把 教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 五、說教學(xué)過程 1. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 展示多媒體圖片 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對日本有一個(gè)總體直觀的感知。 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 2. 講授新課： 多媒體展示日本在世界上的位置和日本國圖 讀圖分析 ： 日本的地理位置（從半球位置、緯度位置、海陸位置實(shí)行分析） 使用讀圖導(dǎo)學(xué)法，提升學(xué)生的讀圖分析水平。 3、讀圖分析討論：日本的領(lǐng)土構(gòu)成，主要城市。 多媒體展示日本國版圖 學(xué)生分組討論：日本的領(lǐng)土構(gòu)成，主要城市 使用讀圖導(dǎo)學(xué)法，提升學(xué)生的讀圖分析水 平。 4 、探究討論 ：

7、日本的地形特點(diǎn)及影響 多媒體展示日本的地形。 學(xué)生分組討論： 日本的地形特點(diǎn)及影響 使用活動探究法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在合作探究中學(xué)習(xí)到日本的地形特征。 5 、師生互動：日本的氣候 多媒體展示日本的氣候圖 分析討論：日本的氣候類型 ，日本的氣候特點(diǎn)。 6 、合作探究：日本多火山地震的原因 展示六大板塊示意圖 探究： （1 ）日本多火山地震的原因 2）暢所欲言 使用活動探究法，讀圖導(dǎo)學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在合作探究中學(xué)習(xí)到日本多 震的原因。 讓學(xué)生思考：我國也是多地震的國家，應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)什么？ 師生共同討論避震的措施？ 破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有 12 秒鐘，在這短

8、短的時(shí)間內(nèi)你應(yīng)根 據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。 如果住的是平房， 那么你能夠迅速跑到門外。 如果住 的是樓房，千萬不要跳樓。應(yīng)立即切斷電源，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或 是桌子、床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。 7、課堂小結(jié) 提問：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生總結(jié) 教師歸納總結(jié) 多媒體展示 第一節(jié) 日本(第一課時(shí)) 多火山地震的島國 1) 日本的地理位置 2) 領(lǐng)土組成：四大島嶼及附近的一些小島 3) 地形：以山地、丘陵為主，沿海平原狹小 4) 國土特點(diǎn)：南北狹長，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣 5) 日本多火山、地震的原因：位于亞歐板塊和太平洋板塊交界處，多火山地震 總結(jié)

9、：學(xué)習(xí)國家地理的方法：一般要了解該國家的地理位置、領(lǐng)土組成、地形、氣候、 特點(diǎn)等方面。 8、隨堂鞏固練習(xí) 課題第七章第一節(jié) 日本 （1） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在地圖上能指出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分。 2、知道日本的地形、氣候和海岸線曲折的特點(diǎn)。 3、知道日本是個(gè)多火山、地震的國家，了解地震和防震的相關(guān)知識。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 日本的領(lǐng)土組成、地理位置、地形及氣候的特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 日本多火山 地震的原因及海洋性季風(fēng)氣候的形成。 學(xué)習(xí)方法 自主.合作探究學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)過程 一導(dǎo)入設(shè)計(jì)： 二、自主學(xué)習(xí)，感受新知 1、 地理位置（教材14頁圖7.1日本在世界的位置） 日本的領(lǐng)土主要分布在 _的東面， _

10、的西北。 2、 領(lǐng)土組成（教材14頁圖7.2日本的地形） 自北向南主要由 _ 、 _ 、 _ 、 _ 等四個(gè)大島及其周圍的一些小島 組成。是一個(gè) _ 國，國土南北 _ 海岸線 _ ，多優(yōu)良 _ 。 2、 地形（教材14頁圖7.2日本的地形） 從圖中能夠看出日本的地形以 _ 和 _ 為主，最大的平原是 _ 。日 本最著名的山峰是 _ 山。 3、 氣候（教材10頁圖6.13亞洲的氣候類型） 日本的氣候類型 北部是 _ 。 南部是 _。 三、合作互助，共同進(jìn)步 結(jié)合教材16頁圖7.7日本及附近的火山、地震帶 圖7.8傳統(tǒng)民居 圖7.9防震演習(xí) 1、 討論日本多火山、地震的原因 2、 應(yīng)對地震，日本采

11、取了那些措施 3、 當(dāng)?shù)卣鹜蝗话l(fā)生時(shí)，我們該怎么辦C.日本河流短小湍急，森林覆蓋率廣 D.日本氣候具有海洋性特征 評價(jià)提升學(xué)習(xí) 5日本溫泉有1200多處，其成為日本的旅游和療養(yǎng)勝地，多溫泉的原因是（ A.日本地形以山地、丘陵為主 B. 日本多火山和地震 一、 看圖填空 1島嶼: _ _2、海洋 A _B _C _D _二、選擇題 1日本四大島從大到小的排到順序是 A. 海道、 九B. 九州、四國、本州、北海道 D. 本州、北海道、九州、四國 ） B 、日本位于中國的南面 、日本位于南北半球中的北半球 C. 鐵礦石 D.水能 1500多次，這是因?yàn)椋?） 日本是島國 七年級地理下冊第一節(jié) 日本教

12、學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 知識目標(biāo)： 1、日本的地理位置、領(lǐng)土組成及首都等重要城市和海港的位置。 2、根據(jù)地圖和資料，了解日本的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn) 3 使用地圖和資料， 聯(lián)系日本自然條件特點(diǎn)， 理解日本因地制宜利用島國多港灣來發(fā)展 經(jīng)濟(jì)的成功之處。 水平目標(biāo)： 1、通過閱讀各種相關(guān)地圖，從圖中找出地理信息，提升讀圖水平和析圖水平。 2 、 通過度析日本的地理位置、地形和氣候特點(diǎn)，使學(xué)生初步學(xué)會用比較法和綜合法 概括日本的自然環(huán)境。 情感目標(biāo)： 1、盡量給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的水平，調(diào)動學(xué) 生學(xué)習(xí)積極性。 2、通過教師和學(xué)生的互動，營造一種和諧、平等、進(jìn)步的師生關(guān)系。

13、教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入 （一）新課導(dǎo)入：日本動漫 今天我們就來學(xué)和我國一衣帶水的鄰邦日本。 （二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在地圖上能指出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分。 2 、知道日本的地形、氣候和海岸線曲折的特點(diǎn)。 3、知道日本是個(gè)多火山、地震的國家，了解地震和防震的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 日本的領(lǐng)土組成、地理位置、地形及氣候的特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 日本多火山 地震的原因及海洋性季風(fēng)氣候的形成。 （三）自主學(xué)習(xí) 完成導(dǎo)綱 （1 ） 閱讀圖 思考日本的地理位置（緯度位置和海陸位置） 緯度位置：絕絕大部分位于北緯 30-45 度之間，南北跨度大。 半球位置：東半球、北半球 海陸位置：日本

14、位于亞洲東部，太平洋西北部，東部瀕臨太平洋，西北部隔日本海與 中國、俄羅斯、中國、朝鮮以及韓國相望，首都為東京。在圖中找出它們的位置。 （2 ）日本的領(lǐng)土范圍？由哪些島構(gòu)成？ 日本由北海道島、本州島、四國島、九州島及其附近的小島組成，本洲島為最大的島 嶼，圖中找出它們的位置。日本是島國，海岸線長約 3 萬千米，沿海多島嶼、半島、海灣 和天然良港，在圖 3-1 中找出東 京灣（最大海灣）、瀨戶內(nèi)海（最大內(nèi)海）、朝鮮海峽等。 （3）多山的地形 讀圖 思考日本的地形特點(diǎn)？ 從圖中看出， 日本地勢絕大部分在 1000 米以下， 海拔超過 1000 米的地方分布非常得 零散 ,在沿海一帶分布著狹小的平原

15、?？梢娙毡镜暮０尾桓撸毡径嗌降厍鹆?，平原少，地 形崎嶇， 海岸曲折。 從圖中找出最大的平原是關(guān)東平原， 最高的山峰是富士山是一座活火山， 也是日本著名的風(fēng)景旅游區(qū)。日本不但多山， 而且多火山，特別是活火山， 日本領(lǐng)士占世界 內(nèi)也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一，所以日本有“地震國”和“世界 火山博物館”之稱。提問：地形對日本河流及海岸線的影響？ 受地形影響，河流短小流急，水力資源豐富，同時(shí)，多山的地形使得日本海岸更加曲 折，形成很多優(yōu)良港灣 ,本洲島太平洋沿岸的神戶和橫濱是著名的海港 . （4）濕熱的氣候 讀亞洲氣候類型分布圖，思考日本有哪幾種氣候類型？ 從圖中可知，日本在亞洲

16、東部，屬于季風(fēng)氣候。因?yàn)閲联M小，地處中緯度，并且跨 越的緯度較多，氣候南北差異明顯，主要屬于溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候。 學(xué)生活動：讀表東京和北京一月和七月氣溫和降水量 最冷月均溫 最熱月均溫 降水量 東京 3.7 25.1 1610 毫米 北京 4.7 26.1 636 毫米 思考：東京與北京在冬季和夏季的氣溫和降水上有什么不同？ 東京和北京大致處于同一緯度。日本是島國，四面環(huán)海，受海洋影響大，所以在氣溫 上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。 教師總結(jié)：日本主要屬于溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候，海洋性 特征明顯，氣溫上 冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。在夏秋季節(jié)，經(jīng)

17、常遭受臺風(fēng)襲擊。在此氣 候條件下，漫山遍野的櫻花是日本的國花（圖 3-3 ）。 （5）提問：為什么日本是一個(gè)多山，而且多火山地震的國家？ 日本處在環(huán)太平洋火山地震帶，亞歐和太平洋兩大板塊的交界處，因?yàn)榘鍓K之間相互 擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震。 學(xué)生談?wù)劦卣饋砼R時(shí)如何做？教師播放視頻 總結(jié)：我們今天從哪幾個(gè)方面理解日本地理特征的？（位置、領(lǐng)土、地形、氣候等自 然環(huán)境等方面的地理特征）從上述幾個(gè)方面看，日本有哪些突出的特征？（多山且多火山， 氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風(fēng)氣候。） 作業(yè)、配套練習(xí) 板書： 多火山地震的島國 位置 領(lǐng)土范圍 山地丘陵眾多 溫

18、濕的氣候 七年級地理下冊 第一節(jié) 日本教學(xué)反思 日本是七年級下冊地理教材中介紹的第一國家，內(nèi)容比較重要。所以，我安排三課時(shí)實(shí)行教學(xué)，讓 學(xué)生初步了解國家地理學(xué)習(xí)的知識框架。 本節(jié)課是第一課時(shí)，我安排了日本的地理位置和領(lǐng)土組成、 氣候、 地形、多火山地震幾個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。因?yàn)閮?nèi)容不多，所以，結(jié)合介紹日本的防震措施，引導(dǎo)學(xué)生討論與 交流“如何在地震中逃生”， 讓學(xué)生了解基本的防震逃生知識。 我覺得在本節(jié)課的教學(xué)中還存有著一些不足。 首先，最重要的是我感覺到了自己的緊張，不能像平 時(shí)一樣很從容的教學(xué)，這個(gè)點(diǎn)我覺得隨著做課次數(shù)的增多以及年齡的增長會慢慢克服。 其次，在培養(yǎng)學(xué)生用圖探究問題的水平上還有所欠缺，沒有能很好的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾斡行?、?zhǔn)確的 讀圖。在地圖的應(yīng)用上沒有做好指導(dǎo)， 比如在對比日本和英國兩個(gè)國家跨經(jīng)緯度多少的問題上， 學(xué)生們僅 僅看出了兩幅圖一樣大，一樣寬，并沒有看出其本質(zhì)特點(diǎn)。所以在以后的教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖水平， 讓學(xué)生學(xué)會看圖說話。 第三，在教學(xué)難點(diǎn)上分析得太少，太粗略，沒有帶著學(xué)生仔細(xì)的去探究，突破難點(diǎn)的方法沒有掌握 的很好，占用了過多的時(shí)間。我想在今后的教學(xué)中應(yīng)該選擇那些學(xué)生易懂易做的方法來攻破難點(diǎn)。 第四，師生沒有互動起來，課堂氣氛過于沉悶，最后十幾分鐘才稍有好轉(zhuǎn)。 這是因?yàn)閷W(xué)生過于拘謹(jǐn)， 主要是學(xué)生對于所學(xué)過的知識掌握不牢固， 不能即時(shí)、 準(zhǔn)