20126歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指引語言領(lǐng)域

1、2012 «3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指 南語言領(lǐng)域3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南-語言領(lǐng)域語言語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的 重要時(shí)期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著 重要的影響：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理 解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼 兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬 松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、 喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常

2、和幼兒一 起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣， 進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng) 驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo) 幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早 識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。（一）傾聽與表達(dá)目標(biāo)1 認(rèn)真聽并能聽懂常用語言34歲45歲56歲1 .別人對(duì)自己說話時(shí)能1.在群體中能后總識(shí)地聽1.在集體中能注意聽老師注意聽并做出回應(yīng)。與自己有關(guān)的信息?；蚱渌酥v話。2,能聽懂日常會(huì)話。2.能結(jié)合情境感受到/、同2.聽不懂或有疑問時(shí)能主語

3、氣、語調(diào)所表達(dá)的不動(dòng)提問。同意思。3.能結(jié)合情境理解一些表3.方言地區(qū)和少數(shù)民族幼示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)兒能基本聽懂普通話。雜的句子。教育建議：1 .多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的話 題，或一起看圖書、講故事。2 .引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。如：成人要耐心傾聽別人（包括幼兒）的講話，等別人講完再表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 與幼兒交談時(shí)，要用幼兒能聽得懂的語言。對(duì)幼兒提要求和布置任務(wù)時(shí)要求他注意聽，鼓勵(lì)他主動(dòng)提問。3 .對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如： 說話時(shí)注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對(duì)幼兒的不合理 要求以比較堅(jiān)定的語氣表示不同意

4、；講故事時(shí)，盡量把故事人物高興、悲傷的 心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達(dá)34歲45歲56歲1 .愿意在熟悉的人向前說 話，能大方地與人打招 呼。2 .基本會(huì)說本民族或本地 區(qū)的語百03 .愿意表達(dá)自己的需要和 想法，必要時(shí)能配以手 勢(shì)動(dòng)作。4 .能口齒清楚地說兒歌、 童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故 事。1 .愿意與他人交談，喜歡 談?wù)撟约焊信d趣的話 題。2 .會(huì)說本民族或本地區(qū)的 語言，基本會(huì)說普通 話。少數(shù)民族聚居地區(qū) 幼兒會(huì)用普通話進(jìn)行 日常會(huì)話。3 .能基本完整地講述自己 的所見所聞和經(jīng)歷的 事情。1 .

5、愿意與他人討論問 題，敢在眾人向前說 話。2 .會(huì)說本民族或本地區(qū) 的語言和普通話，為 音止確清晰。少數(shù)民 族聚居地區(qū)幼兒基 本會(huì)說普通話。3 .能有序、連貫、 地講述一件事情。4 .講述時(shí)能使用常見的4 .講述比較連貫。形容詞、同義詞等,語言比較生動(dòng)。教育建議：1 .為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣。每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如談?wù)撍信d趣的話題，詢問和聽取他對(duì)自 己事情的意見等。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并 給予積極的回應(yīng)。鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、 動(dòng)畫片等。方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通

6、話交流的語言環(huán)境。2 .引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：和幼兒講話時(shí)，成人自身的語言要清楚、簡(jiǎn)潔。當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時(shí)候，提醒他不要著急，慢慢說；同時(shí)要 耐心傾聽，給予必要的補(bǔ)充，幫助他理清思路并清晰地說出來。目標(biāo)3具有文明的語言習(xí)慣34歲45歲56歲1.與別人講話時(shí)知道眼1 .別人對(duì)自己講話時(shí)能1.別人講話時(shí)能積極主睛要看著對(duì)方?；貞?yīng)。動(dòng)地回應(yīng)。2.說話自然，聲音大小2.能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己2.能根據(jù)談話對(duì)象和需適中。說話聲音的大小。要，調(diào)整說話的語氣。3.能在成人的提醒下使3.能主動(dòng)使用禮貌用3.懂得按次序輪流講話，用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。語，不說臟話、粗話。不隨意打斷別人。4.能依據(jù)所處情境

7、使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。如在別人 難過時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言 表不安慰。教育建議：1 .成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。在公共場(chǎng)合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。2 .幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說話要有禮貌，客人來訪 時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語言文明，如不大聲喧嘩。（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)1 喜歡聽故事，看圖書34歲45歲56歲1.主動(dòng)要求成人講故事、1 .

8、反復(fù)看自己喜歡的圖書。1.專注地閱讀圖書。讀圖書。2.喜歡把聽過的故事或看2.喜歡與他人一起2.喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒過的圖書講給別人聽。談?wù)搱D書和故事的歌、童謠。3.對(duì)生活中常見的標(biāo)識(shí)、啟美內(nèi)容。3.愛護(hù)圖書，不亂撕、舌L符號(hào)感興趣，知道它們3.對(duì)圖書和生活情扔。表示一定的意義。境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。教育建議：1 .為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。2 .激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)

9、作品，讓幼兒自主選擇和閱讀當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí)，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書 的作用，體會(huì)通過閱讀獲取信息的樂趣。3 .引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。如：向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標(biāo)識(shí)，讓他知道標(biāo)識(shí)可以代表具 體事物。結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買來新玩具時(shí)，把說明書上的 文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力34歲45歲56歲1 .能聽懂短小的兒歌或 故事。2 .會(huì)看回而，能根據(jù)回 面說出圖中肩什么， 發(fā)生了什么事等。3 .能理解圖書上的文字 是和回向?qū)?yīng)的，是 用來表達(dá)回回總義 的。1 .能大體講出所聽故 事的主要內(nèi)容。2

10、.能根據(jù)連續(xù)回向提 供的信息，大致說出 故事的hO。3 .能隨著作品的展開 產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相 應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì) 作品所表達(dá)的情緒情 感。1 .能說出所閱讀的幼兒文 學(xué)作品的主要內(nèi)容。2 .能根據(jù)故事的部分，有節(jié) 或圖書回向的線索猜想故 事節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、 創(chuàng)編故事。3 .對(duì)看過的圖書、聽過的故事 能說出自己的看法。4 .能初步感受文學(xué)諦言的 美。教育建議：1 .經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容 的聯(lián)系。和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi) 容。在給幼兒讀書或講故

11、事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說 出這樣命名的理由。鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。2 .在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故 事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。3 .引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書時(shí)，通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓 幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。目標(biāo)3具有書面表達(dá)的愿望和初步技能34歲45歲56歲1.喜歡用涂涂回回表達(dá)aE的思思。1 .愿意用圖回和符號(hào)表達(dá)自 己的愿望和想法。2 .在成人提醒下，寫寫回回 時(shí)姿勢(shì)止確。1 .愿意用圖回和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。2 .會(huì)止確書寫自己的名字。3 .寫回時(shí)笠勢(shì)止確。教育建議：1 .讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，培養(yǎng)書寫興趣。如：準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿 足幼兒自由涂畫的需要。鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下