渡者之言教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上渡者之言教案學 習 目 標1. 指導學生借助注釋疏通文字，讀懂文意。   2. 引導學生理解“躁急自敗”的內(nèi)涵，并能聯(lián)系實際，獲得啟示。3. 引導學生體會本文寓理于事的特點。  4. 要求學生積累“闔”“趨”“牡”“窮”“爽然”“猶是”等詞語。注意“以，束，奚，其”等一詞多義現(xiàn)象。  教學重點：  誦讀課文，積累文言知識，分析故事細節(jié)，領悟其中的道理。教學難點：    事情與道理之間的內(nèi)在聯(lián)

2、系，以及這個道理對我們的啟示。學法指導 ： 引導探究、自主學習  課時：一課時教學過程：一、 談話導入面對快節(jié)奏的生活旋律，面對經(jīng)濟大潮的沖擊，當代青少年心態(tài)浮躁的現(xiàn)象越來越嚴重，或表現(xiàn)為遇事沖動，急躁而簡單地處理學習或工作中的困難；或表現(xiàn)為急功近利，不愿做長期的艱苦的努力。這篇課文以作者的親身經(jīng)歷告誡我們，應該怎樣正確地對待生活中的“快”與“慢”。二、 初讀課文，自主學習1、作者簡介：       周容（16191679年），字鄮（mào）山，浙江鄞（yín）縣人。清代文學家。 &#

3、160;2、讀課文，利用課文注釋及工具書掃清字、詞障礙。      闔（   ）     予慍（    ）      趨（    ）行     束（   ）斷書崩（   ）     闔： &

4、#160;         趨：          牡：          徐：          及：         

5、;   爽然：         窮：          躁急：        慍：  三、 再讀課文，弄清文章脈絡1、學生口頭翻譯文言文語句。 2、全文可分為三層。   第一層： “庚寅冬.木簡束書從”     第二層：  “時西日沉山而門前已牡下矣”第三層： “予爽然其猶是也夫！”四、研讀課文，合作探究，1、文中寫“命小奚以木簡束從之”的原因是什么？2、“日沉西山，晚煙縈樹”是什么描寫，作用？3、我未能及時入城，其原因有那些？其中關鍵的原因是什么？4、.“予爽然，思渡者言近道”一句中的“道”指的是什么？5、課文結尾處為什么將“其猶是也夫”連說兩遍？表達了與作者怎樣的心情？五、拓展延伸 將本文與揠苗助長進行比較：1、失敗的原因各是什么？有什么共同點？2、獲得的啟示是什么？（欲速則不達、躁急自敗）3、用對聯(lián)的 形式總結兩文。不聽渡者言，趕路人欲