《幾分之一》教案

1、幾分之一的教學(xué)設(shè)計(jì)張北縣新盛小學(xué) 牛翠琴一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一。2、方法與過(guò)程：通過(guò)操作、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體會(huì)積分這樣的含義。3、情感與態(tài)度：在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、 教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)正確讀寫幾分之一。三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解幾分之一的含義。四、教具準(zhǔn)備：課件、正方形紙張、彩筆。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師：出示一段西游記的故事圖片。讓學(xué)生先試著講。老師接著說(shuō)師傅問(wèn)： “ 有四個(gè)桃子，平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？請(qǐng)寫下

2、這個(gè)數(shù)。八戒說(shuō)：“這太簡(jiǎn)單了！ ” 提筆就寫了個(gè) 2 。師傅接問(wèn)： “ 要把兩個(gè)桃子平均分給你們倆，每人的幾個(gè)？請(qǐng)寫下這個(gè)數(shù)。 ” 悟空手快，順手寫下了 “ 1 ”師傅不緊不慢的說(shuō)： “ 要把一個(gè)桃子平均分給你們倆，每人1多少？ ” （半個(gè)），半個(gè)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言說(shuō)是 2 o（二）探索交流，解決問(wèn)題1 .課件演示分月餅的過(guò)程。老師：把一平均分成兩份，每份是這個(gè)桃子的一半，一半怎 么表示呢？i（可以用“2 ”表示）i2 .指導(dǎo)學(xué)生讀寫一2（1）下列哪些圖形的涂色部分能用表示，請(qǐng)說(shuō)明理由。（2）由示圖片及相應(yīng)的練習(xí)：A把一個(gè)圓平均分成三份，每份是它的（）分之一，寫作（）B這樣是把這個(gè)月餅平均分成了 （

3、）份，每份是它的（） 分之一，寫作（）。C 一張長(zhǎng)方形紙平均分成了 5份， 每份是它的（）分之（）, 寫作（）.11 工 1老師：像2、3、Z、W這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。這就是我們這節(jié) 課要認(rèn)識(shí)的新朋友幾分之一（板書：幾分之一）4、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。（三）鞏固練習(xí)1、下面第（）個(gè)圖形的陰影部分可以用 ;表示由來(lái)42、下面哪幾個(gè)圖形的涂色部分不能直接用分?jǐn)?shù)表示？為什么？3、判斷。（對(duì)的打錯(cuò)的打“X ”。）（1）把一個(gè)西瓜切成 5塊，每塊是這個(gè)西瓜的 1o5（2）把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折，把這張紙平均分成了 四份，每份是它的四分之一。4、下面哪個(gè)圖里的涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示，請(qǐng)寫由來(lái)。5、由示世界國(guó)

4、旗和生活中的一些圖片，讓學(xué)生邊欣賞它們 的美，邊思考聯(lián)想到了幾分之一。6、把正方形紙，折一折，涂色表示它的四分之一。（四）課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？六、板書設(shè)計(jì)：幾分之一分子（表示其中的一份）1分?jǐn)?shù)線（平均分）分母（把一個(gè)桃子平均分成兩份）幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)（一）知識(shí)與技能通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)；能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。（二）過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生借助幾何直觀， 通過(guò)折一折、涂一涂等多元表征的操作活動(dòng)，建立幾分之幾的分?jǐn)?shù)模型。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀幾分之一歲悟滲透數(shù)形結(jié)合的思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。1 .一二、教學(xué)重難點(diǎn)2學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)幾分之幾，深化對(duì)分?jǐn)?shù)含義的

5、理解。教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)學(xué)模型中比較分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題2 .揭示課題大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？（板書課題：幾分之幾）（二）自主探索，構(gòu)建新知1 .初步感知四分之幾(1)請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙，折出這張紙的14。折好后和同桌說(shuō)一說(shuō)自1己是怎樣折的，并指出這張紙的4。(2)你把這張紙平均分成了幾份？給其中的幾份涂上顏色，你想涂幾份就涂幾份。把 你涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)，涂完后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)你的想法。(3)學(xué)生實(shí)際操作。(4)全班交流，展示折紙的方法，并介紹所取的份數(shù)分別占整個(gè)圖形的幾分之幾。2 .深入探究幾分之幾(1)拿出自己準(zhǔn)備的1分米

6、長(zhǎng)的紙條，把它平均分成你喜歡的份數(shù)， 涂出想涂的份數(shù), 并用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。(2)學(xué)生獨(dú)立操作，然后再在小組內(nèi)交流自己的分法和想法。(3)集體交流，學(xué)生匯報(bào)。(4)教師以十分之幾為例進(jìn)行講解，和學(xué)生共同探討得出：四分之幾是由幾個(gè)四分之25)師生小結(jié)：像4710這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自組成的，十分之幾就是由幾個(gè)十分之一組成的，它們和幾分之一的分?jǐn)?shù)相比只是所取的份 數(shù)不同。己說(shuō)幾個(gè)嗎?(6)完成第92頁(yè)“做一做”第1、2題。3 .比較同分母的分?jǐn)?shù)大小2 3(1)出示5和5 ,這兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)大？你是怎樣想的?2 31預(yù)設(shè)一：從5和5里面各包含幾個(gè)5來(lái)考慮。預(yù)設(shè)二：拿出相同的兩張平均分成五份的長(zhǎng)方形紙，一張把其中兩份涂上顏色，一張涂 三份，比較涂色部分的大小。§ g(2)出示2和2,獨(dú)立比較，然后和同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣比的，全班交流。(3)通過(guò)這兩組分?jǐn)?shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？指