新視野下高中班主任德育工作

1、新視野下高中班主任德育工作摘要：德育工作在高中教學(xué)中發(fā)揮著巨大作用，良 好的德育能夠讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。高中班主任應(yīng)該將德育工作 有效貫徹實(shí)施，以身作則，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，這也 是高中班主任的首要任務(wù)和工作重心。關(guān)鍵詞：新視野；高中班主任；德育工作高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)新課標(biāo)的要求，積極創(chuàng)新和發(fā) 展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教師的教育與 幫助，高中班主任作為高中教材的負(fù)責(zé)人，要積極在教學(xué)中 開(kāi)展德育工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的綜 合能力。德育工作不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地進(jìn)行思想教育就可以實(shí) 現(xiàn)，而是通過(guò)教師的耐心指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在潛移默化的 德育過(guò)程中感受教師的高尚人格和品格

2、。一、更新理念目前，我國(guó)大多數(shù)高校都是片面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教 育，特別是運(yùn)用馬克思主義理論來(lái)灌輸學(xué)生的頭腦，這種僵 硬機(jī)械的思想教學(xué)模式扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也違背了 新課程改革的理念。許多學(xué)校在高中語(yǔ)文教學(xué)中，不重視德 育的教育，忽視對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)，以成績(jī)作為衡量學(xué)生的 一切指標(biāo)；只注重書(shū)本知識(shí)的傳授，忽視課外實(shí)踐教學(xué)，特 別是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)舉行的非常少，導(dǎo)致學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏。筆者認(rèn)為，德育應(yīng)該作為高中班主任工作的重中之重， 貫穿到高中教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，高中班主任可以根據(jù)不同課堂 內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)要求的不同，并結(jié)合學(xué)生自身的需要, 設(shè)立不同的德育目標(biāo)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，切身體驗(yàn)德育，達(dá) 到

3、最佳教學(xué)心理狀態(tài)。高中班主任通過(guò)開(kāi)展有效的德育工 作，不僅可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，促進(jìn)師生關(guān)系的 和諧，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確、健康的人格，這也是德育 工作的目的之一。二、以身立教我們知道，學(xué)生在家主要是通過(guò)父母接受家庭教育，而 學(xué)生在學(xué)校主要是通過(guò)教師接受學(xué)校教育。教師的一言一行 對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的 一生，而大部分教師卻沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。由于每個(gè) 教師接受的教育不同，他們?cè)谒季S方式、社會(huì)閱歷、知識(shí)水 平、教學(xué)方式等方面也會(huì)有所差異，而每個(gè)學(xué)生的情況也更 是如此，所有的學(xué)生都有自身的特色，不可能千篇一律。德 育工作就是應(yīng)該體現(xiàn)差異性和多樣性。實(shí)踐中

4、，很多教師都 沒(méi)有與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，忽視對(duì)學(xué)生的信仰教 育，學(xué)生沒(méi)有信仰，自然不會(huì)信任教師，甚至?xí)钟|教師的 德育工作。教師應(yīng)該根據(jù)德育工作的要求，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情 況，制訂教育計(jì)劃和教育目標(biāo)，采用多種教育模式，因人而 異，讓學(xué)生接受德育，自覺(jué)自律。三、融洽師生關(guān)系現(xiàn)代的德育理念更多的是強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的地位平等， 而不是教師高高在上，隨意批評(píng)體罰學(xué)生，學(xué)生可以向教師 提出各種批評(píng)意見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是平等的、民主的，教師 與學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相尊重，互相信任，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全 面自由發(fā)展，不受體制的束縛，學(xué)生可以健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和 成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)建立和諧的師生關(guān)系，教師可以被學(xué)生尊

5、 重和理解，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)也會(huì)贏得學(xué)生的歡迎和支持，教 師自己的心情也會(huì)愉悅。和諧的師生關(guān)系是高中班主任有效開(kāi)展德育工作的必 要條件。班主任是進(jìn)行德育時(shí)，要從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題, 換位思考，不擺領(lǐng)導(dǎo)架子，打破教師與學(xué)生之間的隔閡，感 受學(xué)生的心聲和真實(shí)想法。班主任更要以身作則，從自己做 起，熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的 無(wú)私奉獻(xiàn)精神和無(wú)微不至的關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)德育的目的。四、創(chuàng)新教學(xué)方法高中班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，不能墨守成規(guī)，采用傳 統(tǒng)、過(guò)時(shí)的教學(xué)方法，避免學(xué)生的枯燥乏味。班主任應(yīng)該積 極探索，創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活教學(xué)，隨機(jī)應(yīng)變，既對(duì)學(xué)生進(jìn) 行理論教學(xué)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教

6、學(xué)，將書(shū)本知識(shí)與社會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好。同時(shí)，高中 班主任不應(yīng)該制訂過(guò)多的條條框框來(lái)束縛學(xué)生，用制度和體 制來(lái)限制學(xué)生的全面發(fā)展。高中生一般都在逐步走向成熟， 他們有自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師更多的是充當(dāng) 引路人的角色，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展，少走一些彎路，少碰到 一些挫折與困難。班主任通過(guò)采用新的教學(xué)方法和教學(xué)模 式，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還會(huì)促進(jìn)課堂教學(xué)的高效 實(shí)施。高中班主任還要注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì) 學(xué)生進(jìn)行科技發(fā)明、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不要盲目地相信書(shū) 本知識(shí)，敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的 思辨能力。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育事業(yè)作為我國(guó)的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng) 目之一，需要幾代人長(zhǎng)期共同努力才能實(shí)現(xiàn)。班主任作為教 育事業(yè)的引路人，在我國(guó)教育領(lǐng)域起著不可替代的作用，班 主任要及時(shí)開(kāi)展德育工作，注重自身素質(zhì)的提高，拓寬自己 的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，以高尚的人格感染學(xué)生，以淵 博的知識(shí)感悟?qū)W生，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，