小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人五年成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃8頁(yè)

1、興仁縣第七小學(xué)十三五（20162020年）個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃教師：袁其龍時(shí)間：2016年4月5日教師個(gè)人五年成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃興仁縣第七小學(xué)教師：袁其龍一、 現(xiàn)狀分析（自我剖析）我是一位從教小學(xué)數(shù)學(xué)4年的教師，雖然對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿著滿腔熱情，但這些年的教學(xué)使我深刻體會(huì)到，我的課堂缺乏深度，我的教學(xué)理念缺乏高度，有點(diǎn)像“食之無(wú)味，棄之有肉”的雞肋味。在課堂上出現(xiàn)精彩生成的時(shí)候，我卻不知道要如何去把握，很多時(shí)候我覺(jué)得教學(xué)中的點(diǎn)滴都能成為一個(gè)小課題，但落筆卻又無(wú)從入手。我不想我今后的教學(xué)工作就這樣的不高不下，期待著通過(guò)五年的培訓(xùn)后能破繭而出，有新的突破。二、 總體研修目標(biāo)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，提高師德修養(yǎng)。通過(guò)

2、集體培訓(xùn)、個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實(shí)施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平同時(shí)要在新課程理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，深入研究課堂，追求課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)錘煉自身業(yè)務(wù)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。第一年研修目標(biāo)：注重加強(qiáng)自身的學(xué)科專業(yè)知識(shí)的積累，積淀內(nèi)涵，使自己具備寬厚、扎實(shí)的文化底蘊(yùn)，深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)16年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并且能完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以此積累自身的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。第二年研修目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、

3、交流，能清楚認(rèn)識(shí)自身狀況，明白自己教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀，理清思路，發(fā)現(xiàn)不足，同時(shí)也能明確前進(jìn)方向，讓正確的理念引領(lǐng)自己的教育教學(xué)工作。從執(zhí)教的每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)始，從細(xì)節(jié)入手，從小處做起，注意記錄平時(shí)的教學(xué)感受，能根據(jù)自己的課堂進(jìn)行小課題的研究。第三年研修目標(biāo)：提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)反思能力，在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自

4、己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。第四年研修目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，繼續(xù)鞏固教學(xué)理念，并能在課堂教學(xué)中有一定的質(zhì)的提升，爭(zhēng)取能在縣級(jí)比賽中展示自己的教學(xué),并能收獲成績(jī)，平時(shí)多撰寫(xiě)論文、案例，力求能市級(jí)獲獎(jiǎng)，報(bào)刊發(fā)表。繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)小課題的研究，爭(zhēng)取市級(jí)立項(xiàng)。第五年研修目標(biāo)：認(rèn)真解讀自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，不斷觀摩自身的教學(xué)錄象，探索出適合自己的教學(xué)語(yǔ)言、體態(tài)、課型等，并通過(guò)課堂教學(xué)不斷強(qiáng)化，使自己擁有一個(gè)教學(xué)風(fēng)格“雛形”。三、 達(dá)成目標(biāo)的措施和方法1、善于讀書(shū)思考沒(méi)有理論的實(shí)踐只是自發(fā)的而非自覺(jué)的、是低效的而非高效的、是盲目的而非明確的，它絕不能適應(yīng)時(shí)代的要求。只有在實(shí)踐與理論之間架起橋梁，才能引領(lǐng)我們沿著正

5、確的目標(biāo)前進(jìn)。為此，我要求自己一年中至少認(rèn)真研讀教育教學(xué)專著2-3本，與此同時(shí)，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)期刊，通過(guò)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論素養(yǎng)，為教科研奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、樂(lè)于提練學(xué)作寫(xiě)作的過(guò)程，從某種意義上講，是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再反思、再提高的創(chuàng)造過(guò)程。為此，我要求自己每年寫(xiě)4篇及以上的論文、案例。在區(qū)級(jí)或區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)及發(fā)表2篇。3、勤于實(shí)踐探索解讀新課標(biāo)，再次明確了教的目的全在于學(xué)。如果在學(xué)生的身上，體現(xiàn)不出施教過(guò)程所給與他們的啟迪和才智，那不能不說(shuō)是教育的失敗，教師的悲哀。為此，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐探索：（1）改革備課力求自己站在“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”的高度重新審視自己的備課，把備課的重心轉(zhuǎn)

6、移到學(xué)生身上備如何科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生；備如何提高學(xué)生的主體地位；備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與；備如何在教學(xué)中營(yíng)造和諧寬松的氛圍；備如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。與此同時(shí)，作一些嘗試性的變革。措施著重體現(xiàn)三方面：1.選擇重點(diǎn)備課。著重體現(xiàn)單元章節(jié)的重點(diǎn)課，可以把一節(jié)或幾節(jié)課作為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，其他課可以稍略。從而騰出時(shí)間與精力研究教材教法，上出精品課。2.突出新課程理念。著重體現(xiàn)備課中教學(xué)目標(biāo)多元化、教學(xué)方式多樣化和教學(xué)內(nèi)容生活化等理念。3.強(qiáng)調(diào)教后反思。著重體現(xiàn)教學(xué)后的分析與思考，改變以往教學(xué)后記有量無(wú)質(zhì)的不良狀況，切實(shí)提高備課的效益。 （2）課例研究課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是課程改革的最前線，課改成敗于此。為此，我要求自己積極參與教學(xué)沙龍活動(dòng)，一學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)及以上的教學(xué)研究課，以此不斷磨練自己的課堂教