綜合素質(zhì)預(yù)測題及答案(一)

1、綜合素質(zhì)（中學(xué)）標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（一）一、單項(xiàng)選擇題1、徐剛在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方法，最恰當(dāng)?shù)囊?項(xiàng)是（）A、馬上制止，讓徐剛站到講臺邊B、不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C、稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生D、幽默化解，緩和課堂氣氛2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持（）、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校 應(yīng)用班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)力。A、關(guān)愛學(xué)生B、心理健康C、育人為本D、為人師表3、左轉(zhuǎn)，原名為左轉(zhuǎn)春秋，漢代改稱春秋左轉(zhuǎn)傳，簡稱左轉(zhuǎn)。它起 自公元前722年），迄于公元前453年，以春秋為本，通過記述春秋時(shí)期的 具體史實(shí)來說明春秋的綱目，是（）重要經(jīng)典之一。A 墨

2、家B.法家C.道家D.儒家4、（）是老師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。是時(shí)代發(fā)展的要求，也是老師職業(yè)特點(diǎn)所決 定的。老師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。A、關(guān)愛學(xué)生 愛崗敬業(yè) C、 教書育人 D、終身學(xué)習(xí)5、因?qū)W校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法（）。A、承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 B、責(zé)任 C、責(zé)任D、擔(dān)一半責(zé)任6國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020年）的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以 人為本、全面實(shí)施（）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，

3、是貫徹黨的教育方針的時(shí)代 要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué) 生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。A、素質(zhì)教育B、基礎(chǔ)教育 C、應(yīng)試教育 D、課程教育7、對教師的勞動(dòng)價(jià)值的特點(diǎn)敘述不正確的是（）。A、附加性 B、隱蔽性 C、滯后性 D、模糊性8、（）是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以 保障的公益性事業(yè)。A、義務(wù)教育 B、基礎(chǔ)教育 C、應(yīng)試教育 D、課程教育9、學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職備件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法（）。A、任命

4、 B、聘任 C、選舉 D、接任10、班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。 聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級的班 主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)（）學(xué)年上。A、4 B、1 C、2 D、311、對選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查的條件說法錯(cuò)誤的是（）°A、作風(fēng)正派，心理健康，為人師表B、熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通 C、愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力D、關(guān)愛集體12、下列哪一項(xiàng)不是我國的十大名曲（）°A、高山流水B梅花三弄 C、十面埋伏 D、公孫龍子13、李白（702-762）,字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。中國唐朝詩人，有“詩仙” “詩俠”之稱

5、。有李太白集傳世，代表作有望廬山瀑布蜀道難將進(jìn)酒梁甫吟早發(fā)白帝城（）等。A、垂老別B、從軍行 C、感遇 D、行路難14、信息加工的一般過程：確立加工目標(biāo)；對收集的信息進(jìn)行判別、篩選、分類、 排序、分析和再造；（）。A、全部使用 B、分類使用 C、使用 D、根據(jù)目標(biāo)修改再加工15、（）是從一般性知識的前提推出個(gè)別性知識的結(jié)論的推理。即從一般到特殊 的推理。A、直言推理 B、類比推理 C、歸納推理 D、演繹推理16、國務(wù)院有關(guān)部門和地方各級人民政府違反義務(wù)教育法第六章的規(guī)定，未履行對義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障職責(zé)的，由國務(wù)院或者才級地方人民政府責(zé)令限期改 正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的方管人員和其他直接責(zé)任人

6、員依法給予（）。A、行政處罰 B、行政處分 C、行政拘留 D、刑事拘留17、對教師職業(yè)的責(zé)任敘述不正確的是（）。A、關(guān)心學(xué)生的健康 B、做好思想品德教育工作 C、搞好教學(xué) D、以人為本18、取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師 范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)（）及其以上學(xué)歷。A、本科畢業(yè) B、?？飘厴I(yè) C、研究生畢業(yè) D、雙學(xué)士19、取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè) 課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)（）及其以上學(xué)歷。A、本科畢業(yè) B、?？飘厴I(yè) C、研究生畢業(yè) D、雙學(xué)士20、對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針

7、，堅(jiān)持教育為主、懲 罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法（）處罰。A、免除 B、從輕、免除 C、從輕、減輕 D、從輕、減輕或者免除21、（）是教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職 責(zé)和義務(wù)。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)廣義法制國家的目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法， 用法津來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。A、愛國守法 B、愛崗敬業(yè) C、教書育人 D、關(guān)心集體22、（）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好救生衣，沒有感情就做不好 教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社 會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐

8、富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。A、愛國守法 B、愛崗敬業(yè) C、教書育人 D、關(guān)心集體23藝術(shù)鑒賞，是指讀者、觀眾、聽眾憑借藝術(shù)作品而展開的一種積極的、主動(dòng) 的審美再創(chuàng)造活動(dòng)。因此，鑒賞的本身便是一種審美的（）。 A、再創(chuàng)造 B、創(chuàng)造 C、鑒賞 D、欣賞24、泰戈?duì)柺怯《仍娙?、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈?duì)柕挠⑽脑娂ǎ┇@得 了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，最能代表作者的創(chuàng)作成就。A、吉檀迦利B、人間喜劇 C、寒灰集D、悲慘世界閱讀下面文段話的理解，回答問題。子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（論語為政）【注釋】罔：迷惑、糊涂。殆：疑惑、危險(xiǎn)。25、下列對孔子這段話的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。A、在孔子

9、看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合B、孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端C、光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來越糊涂D、孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值26、句中劃線詞語含貶義色彩的一項(xiàng)是（）。A、若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明B、海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔C、我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候D、徐悲鴻在畫室里掛了幅自書的對聯(lián)：“獨(dú)持偏見，一意孤行”，以表示他堅(jiān)決 的反抗27、下列不屬于議論文的三要素的是（）。A、論點(diǎn) B、論據(jù) C、論證 D、推理28、把物當(dāng)作人來寫，把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫的修辭

10、方法是（）。A、比喻 B、對偶 C、排比 D、擬人29、（）是馬克思主義人本觀在新時(shí)期的繼承和發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的核心，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人民的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。A、人的全面發(fā)展 B、人的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展 C、人的教育關(guān)系的發(fā)展 D、以 人為本30、（）是教師個(gè)體不斷發(fā)展的歷程，是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識、 專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個(gè)專 業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或?qū)W者型教師的過程。A、人的全面發(fā)展 B、教師專業(yè)發(fā)展 C、教師職業(yè)道德的發(fā)展 D、以人為本二、材料分析題1、我在單位工作很有成就感，因此

11、，在日常的生活和工作中，我不怕見父母， 不怕見父母，不怕見鄰居，不怕見同事和領(lǐng)導(dǎo)，但是就怕見我孩子的那位老師。都怪我的兒子不爭氣，使我也總是挨這位老師的訓(xùn)。我兒子愛說愛動(dòng)，在課堂上 時(shí)常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象，因?yàn)檫@些事我被這位教師在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了兩三 次?！澳氵@個(gè)家長是怎么當(dāng)?shù)?，連個(gè)孩子都管不好！ ” “孩子的筆病都是你們大人 慣的，就你們這樣的家長實(shí)在太多了！ ” “不怎么樣的家長，孩子都是這個(gè)樣，瞎 逞能”等。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號，把這個(gè)同學(xué)鼻子打出了血，我在教 師電話的嚴(yán)厲催促下來到學(xué)校。當(dāng)著一些老師的面，她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了！ ”“這么點(diǎn)的孩子都

12、管不好你也太無能了吧？這還 用我教你嗎？”她訓(xùn)人的時(shí)候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的 樣子，我心里對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理 論一番不可。從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問題和危害，并闡述教師應(yīng)怎樣對待與學(xué)生家長的關(guān)系。2、在前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基任校長的學(xué)校，發(fā)生了一件事。一年級新生格里 沙，由于母親工作忙，開學(xué)第一天來上課時(shí)，耳朵沒有洗干凈。在第一節(jié)課 上,女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型， 教育其他學(xué)生要愛清潔衛(wèi)生。老師的這種粗心大意的做法，給格里沙幼小的 心靈造成了很大的傷害。在這以后，每當(dāng)上這位

13、女老師的課時(shí)，格里沙就感 到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵，感到抬不起頭來。這種反常的心理妨礙 了他集中精力聽課，所以對女老師所教的算術(shù)和閱讀課，格里沙都學(xué)得很差， 女老師對自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒有察覺。她不了解格里沙的 痛苦，反而把他學(xué)習(xí)不好的原因歸罪于他上課思想不集中、不肯用功，并多 次進(jìn)行指責(zé)。這一切更加重了孩子的思想負(fù)擔(dān)。結(jié)果，格里沙的數(shù)學(xué)和閱讀 只得了“2分”格里沙終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己全部的 痛苦。母親向?qū)W校要求調(diào)換班級。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解事實(shí)真相后，同意將格里 沙調(diào)到其他班級。后來，就是這個(gè)被女老師認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的格里沙，到五、 六年級時(shí)，在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出現(xiàn)

14、大的才能。問題：結(jié)合案例談?wù)劷處煈?yīng)當(dāng)履行的義務(wù)？3、寓言閱讀理解（根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息）大魚和小魚 小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣鉺上的東西是最美的，可就是有上 點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全？”“我的孩子，”大魚說，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對不去吃它?！?“可它們說，那是最便宜的，因?yàn)樗挥酶度魏未鷥r(jià)。”小魚說。“這可完全錯(cuò)了，”大說，“最便宜的很可能恰好是最貴的， 因?yàn)樗D別人付的 代價(jià)是整個(gè)的生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣釣?！薄耙袛嗬锩嬗袥]有釣釣，必須掌握什么樣的原則呢？ ”小魚又問?！澳窃瓌t其實(shí)你都說了。”大魚說，“一種

15、東西，味道最美，又最便宜，似乎不用 付任何代價(jià)，釣釣很可能 就藏的里面?！?、這是一篇寓言，它構(gòu)思的突出特點(diǎn)是通過 展開情節(jié)內(nèi)容。2、結(jié)合生活實(shí)際，文中的“釣釣”可理解成什么？3、“大魚”說話很注意限制性詞語的運(yùn)用，請從打橫線的句子中找出兩個(gè)這樣的 ?詞。4、如果你是“小魚”，你覺得“大魚”講的使你最受教益的一句話是什么？三、寫作題由新教師成長為專家教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折， 在這一時(shí)期，教 師可能出現(xiàn)各種問題。其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì)出 現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話題寫作？題目自擬，體裁不限（詩歌除外）。全國教師資格試點(diǎn)

16、考試綜合素質(zhì)（中學(xué)）標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷（一）參考答案解析一、單項(xiàng)選擇題1. D【解析】遇到此類事件，教師最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ怯哪猓徍驼n堂氣 氛。2. C【解析】加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政 府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享用的待遇與權(quán) 利。3. D【解析】左傳，原名為左氏春秋，漢代改稱春秋左氏傳，簡稱左 傳。它起自公元前722年）迄于公元前453年，以春秋為本，通過記述春 秋時(shí)期的具體史實(shí)來說明春秋的綱目，是儒家重要經(jīng)典之一。4. D【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理

17、念，拓寬知識視野，更新 知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。5. A【解析】因校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對學(xué)生進(jìn)行相 應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要安全措施的造成的學(xué)生傷害事 故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。6. A【解析】國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201d0-2020年）的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn) 是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé) 任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解

18、決問題的實(shí)踐能力。7. A【解析】教師勞動(dòng)的價(jià)值具有模糊性。學(xué)生的成長與進(jìn)步是多種因素綜 合作用的結(jié)果。人們很難準(zhǔn)確地指出學(xué)生的變化具體是由哪方面的因素引起的， 是遺傳、家庭的影響；或是社會(huì)、教師的作用還是個(gè)人努力的結(jié)果。正是這種 模糊性，常常掩蓋了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和繁重性。 教師勞動(dòng)價(jià)值具有明顯的滯 后性。教育不是一朝一夕就能見效的。教師勞動(dòng)的價(jià)值，要在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，并 為社會(huì)做出貢獻(xiàn)之后才能最終得到體現(xiàn)。而一旦體現(xiàn)出來，教師及其勞動(dòng)已成為 過去，常常被人淡忘。教師勞動(dòng)價(jià)值因素存在于學(xué)生身上。因此，教師勞動(dòng)的 價(jià)值，只有借助于學(xué)生對社會(huì)的貢獻(xiàn)才能得到證明， 而不能通過自己的勞動(dòng)及時(shí) 顯露出來

19、出來。正因?yàn)榻處焺趧?dòng)的價(jià)值具有模糊性、 滯后性和隱蔽性的特點(diǎn)。所 以教師的價(jià)值很難為人們了然于目和充分認(rèn)識。8. A【解析】義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育， 是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。9. B【解析】學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長 由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。10. B【解析】中小學(xué)班主任工作條例規(guī)定班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。11. D【解析】中小學(xué)班主任工作條例規(guī)定選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的 基礎(chǔ)上突出考查以下條件：作風(fēng)正派，心理健康，為人師表熱愛學(xué)生，

20、善于 與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通愛崗敬業(yè)， 具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織 管理能力。12. D【解析】我國的十大名曲是高山流水、廣陵散、平沙落雁、梅花 三弄、十面埋伏、夕陽蕭鼓、胡笳十八拍、漢宮秋月、陽春白雪、漁樵問答。13. D【解析】李白（701-762）,字太白，號青蓮士，又號“謫仙人”。中國唐 朝詩人，有“詩仙” “詩俠”之稱。有李太白集傳世，代表作有望廬山瀑 布蜀道難將迸酒梁甫吟早發(fā)白帝城行路難等。14. D【解析】信息加工的一般過程；對收集的信息進(jìn)行判別、篩選、分類、排 序、分析和再造；根據(jù)目標(biāo)修改再加工。15. D【解析】演繹推理是從一般性知識的前提推出個(gè)別性知識的結(jié)論的推理

21、。 即從一般到特殊的推理。16. B【解析】國務(wù)院有關(guān)部門和地方各級人民政府違反義務(wù)教育法 第六章的規(guī)定，未履行對義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障職責(zé)的，由國務(wù)院或者上級地方人民政府責(zé) 令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予 行政處分。17. D【解析】在社會(huì)主義社會(huì)，我國人民教師的根本職責(zé)是“教書育人”，把全 體學(xué)生都培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的、有理想有道德有文化有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè) 者和接班人。教師的職責(zé)主要有三個(gè)主面：搞好教學(xué)。教學(xué)是教師的主要任務(wù)。 教師要明確教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育與教學(xué)規(guī)律，在認(rèn)真鉆石教材， 全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，組織好教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握教學(xué)

22、大綱所規(guī)定的文化科 學(xué)知識，形成相應(yīng)的技能技巧，發(fā)展學(xué)生的智力、能力，并積極進(jìn)行教學(xué)改革， 不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是教師有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生按照一定的目的， 主 要通過學(xué)習(xí)教材逐步掌握文化科學(xué)知識與技能， 發(fā)展智能，增強(qiáng)體質(zhì)，形成科學(xué) 的世界觀和健全個(gè)性的教育活動(dòng)。 做好思想品德教育工作。教師應(yīng)通過教學(xué)活 動(dòng)、課外活動(dòng)、班主任工作等多種途徑教學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生具有明確的社會(huì)主義政 治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)。關(guān)心學(xué)生的健康。這 一職責(zé)要求教師保護(hù)學(xué)生的健康，發(fā)展學(xué)生的體力，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和文體 活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。18. B【解析】取

23、得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng) 具備高等師范?？茖W(xué)校或者。19. A【解析】取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文 化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其 以上學(xué)歷。20. D【解析】中華人民共和國未成年人保護(hù)法第五十四條規(guī)定對違法犯罪的 未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。21. A【解析】愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每 個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義法制國家的目標(biāo)， 需要每個(gè)社會(huì) 成員知法守法，

24、用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。22. B【解析】愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有 感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)， 志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的 成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起， 并在深刻的 社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。23. A【解析】藝術(shù)鑒賞，是指讀者、觀眾、聽眾憑借藝術(shù)作品而展開的一種積 極的、主動(dòng)的審美再創(chuàng)造活動(dòng)。因此，鑒賞的本身便是一種審美的再創(chuàng)造。24. A【解析】泰戈?duì)柺怯《仍娙?、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈?duì)柕挠⑽脑?集吉檀迦利獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，最能代表作者的創(chuàng)作成就。25. C【解

25、析】對孔子“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！钡睦斫?，不正確的一項(xiàng)是光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來越糊涂即C項(xiàng)。26. A【解析】若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā) 明，句中劃線詞語含貶義色彩。27. D【解析】議論文的三要素的是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。28. D【解析】把物當(dāng)作人來寫，把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫的修 辭方法是擬人。29. D【解析】以人為本是馬克思主義人本觀在新時(shí)期的繼承和發(fā)展， 是科學(xué)發(fā) 展觀的核心，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)， 不斷滿足人 民的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。30. B【解析】教師專業(yè)發(fā)展是教師個(gè)體專業(yè)不

26、斷發(fā)展的歷程，是教師通過努力 從專業(yè)理想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面、由不成熟到比較成熟 的發(fā)展過程，即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或?qū)W者型教師的過程。二、材料分析題1、【答案要點(diǎn)】主要問題：教師缺乏良好的道德修養(yǎng)，不尊重家長；自以為是， 不能正確（公正平等）地對待學(xué)生家長。教師應(yīng)當(dāng)愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上 課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。 沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教 育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)， 志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì) 主義偉大

27、事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起， 并在深刻的社會(huì)變革和豐富 的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律已，以身作則。衣著得體， 語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派， 廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求?！盀槿藥煴怼睂處煿ぷ骶哂刑厥庵匾囊饬x。 教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律已，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范， 做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。 要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié) 協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。危害：導(dǎo)致教師與學(xué)生家長關(guān)系的難以正常

28、發(fā)展； 使家長與教師的聯(lián)系逐漸失 去興趣和主動(dòng)，進(jìn)而切斷家長與教師的聯(lián)系；難以很好地共同交流和溝通對學(xué)生 的教育問題，使家長在教師的鄙視冷漠下不能主動(dòng)參與教育。與家長應(yīng)有的關(guān)系：社會(huì)地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過程的配合 性。這不僅是我國公民基本的社會(huì)關(guān)系所決定的，是社會(huì)公民道德的必然要求， 也是搞好教育、提高教育效果的需要。2、【答案要點(diǎn)】我國教師必須承擔(dān)的義務(wù)如下：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育， 愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的教育，法制 教育以及思想品德、文化和

29、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生參加有益的社會(huì)活動(dòng)； 愛護(hù)關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面 發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本案例中教師沒有履行、項(xiàng)的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的意識，正確履行一名 教師的義務(wù)與職責(zé)。1、寓言閱讀理解（根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息）【答案要點(diǎn)】這道題表現(xiàn)了記敘文閱讀考查的某些出題角度， 命題者選擇了一篇 寓意深刻的寓言故事，考查對文章構(gòu)思特點(diǎn)的理解，對詞語的理解，對句義的揣 摩，對文章中心句的理解等諸多能力， 特別是第2題，把對記敘文

30、的理解推向更 廣闊的社會(huì)生活，很符合當(dāng)今的趨向。第4題，考查的是對文章寓意的理解以及 對文章中心句的把握，要求學(xué)生要在整體認(rèn)知、感悟、體會(huì)的基礎(chǔ)上作答。對話描寫（或“對話”或“語言描寫”）。致命的陷阱（或“騙局”）。最安全的、絕對?！耙环N東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價(jià)，釣釣很可能就藏在 里面?！被颉白畋阋说暮芸赡芮『檬亲钯F的，因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的 生命”。三、寫作題四管齊更好，客服職業(yè)倦怠當(dāng)前中小學(xué)教師中間普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象， 嚴(yán)重影響著教師的個(gè)人意義感和 教育教學(xué)工作。 究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動(dòng)機(jī)的缺失造成的。而造成教 師動(dòng)機(jī)的缺失又有很多具體原因，如付出出與回報(bào)不成正比使他們感到失望， 對 自主和尊重的強(qiáng)烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會(huì)使他們的熱情消退， 等等。我認(rèn)為針對職業(yè)倦怠應(yīng)從下面四 個(gè)方面著手。薪酬激勵(lì)亞當(dāng)斯密首先提出薪酬對教師倦怠的影響， 這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。 人們 普遍認(rèn)為，對代理人最傳統(tǒng)最直接的激勵(lì)方式是激勵(lì)性報(bào)酬。教師既有其專業(yè)性 的一面，同時(shí)也有其與常人共同的人性。 激勵(lì)性報(bào)酬安排表現(xiàn)在兩個(gè)方面： 一是 教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位