校本研修優(yōu)秀教研組匯報材料

1、校本研修優(yōu)秀教研組匯報材料各位領導、各位老師：大家好！今天，我很榮幸能代表我們教研組，在這介紹我組的建設情況。我校2005年才建立，在區(qū)教研室和學校領導的關懷下，我們語文教研組得到了不斷的 成長和發(fā)展?，F(xiàn)在，我將我們教研組建設發(fā)展情況作簡要匯報：一、教研組基本情況介紹我們語文教研組現(xiàn)有13位教師，其中中教高級教師4位，中教一級教師位5位，中教 二級4位。碩士 4人，本科9人。年輕教師兒乎都可以用英語對話，工作能力強。所有的老 師都是我們學校嚴格挑選出來的。盡管我校是所私立學校，外籍港澳臺學生較多，有些學生 甚至連自己的名字都寫不好，但在我們全組老師的努力下，我校各年段的語文教學成績都在 全區(qū)取

2、得較好的成績，可以說我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強的團隊。二、教研纟h建設工作目標(1) 圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，增強教師的能力和水平；(2) 從考試壓力較輕的年級試行新的教學評價模式；(3) 繼續(xù)組織老師進行共同備課、協(xié)作教學、觀摩示范等教學活動；(4) 深入課堂，及時調研，適時反思和總結，關注常態(tài)語文教學；(5) 多方位培養(yǎng)青年教師，關注他們的成長。三、近兩年教研組開展校本教研活動情況(一)立足校本培訓，促進教師專業(yè)成長教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水。”為了有效促進研修，提高 素質，我組采用“自我研習+同伴互助”的校本培訓模式。口我研習強調教師的個人反思。我

3、們組全體教師堅持寫教學反思，通過反思表達口己對 教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式。我們的 同伴互助分為fi常性和定期性兩種：(1) 隨堂課探討，教師結對，問題會診等是教師群體同伴互助的日常行為。(2) 定期性的同伴互助包括公開課探討、教學沙龍、理論專題學習、同構異課等方式。 在這些活動中，教師圍繞教育教學典型問題展開深入細致的研討，提高教研活動的冇效性。在傳統(tǒng)的校本培訓之外，我們也引進信息新技術，搭建網絡學習平臺。2008年，我們教 研組建立了 “教研組研修酋客”，每個成員都積極的參與醇客建設，不斷的上傳資料、參與 討論

4、?，F(xiàn)在，博客的點擊量近達3萬次。此外，我們也常爭取機會讓每個成員有機會“走出去”學習，或請專家到我校給我們傳 經送寶。比如錢夢龍老師、步根海老師、鄭桂華老師等等，他們都前來我校指導教學工作, 為我們培養(yǎng)青年教師立下汗馬功勞。在不斷的培訓、學習、實踐中，我們止在慢慢地成長。四、教研組團隊建設悄況(尤其是青年教師的培養(yǎng))1、教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標。每學期的教研組 活動，我們每個人均會積極參與，共同學習。我們的活動形式除了公開課課堂研討、教學沙龍、理論學習外，還有觀看名師錄像課當 場寫評課稿、命題討論、教學質量分析、課題研究匯報等。在每次校研活動中，我們十分重視資料

5、的收集。每次教研活動，組長負責做好活動紀錄, 收齊好材料，如課堂研討課詳案執(zhí)教反思主評評課稿、專題討論資料、質量分析材料等，并 衣期末時對所有的材料進行整理匯編，教與教務處存檔。2、狠抓常規(guī)教學，規(guī)范教學常規(guī)管理(1) 堅持每月進行一次教案、作業(yè)批改、學困生輔導等方面教學常規(guī)的全面檢查。(2) 堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學期聽課都要達到15節(jié)以上，備課組長，教 研組長要聽到30節(jié)以上。并耍有詳細的評課。我們每個人一本聽課記錄本，耍求成員 平時都能積極參加學校組織的理論、業(yè)務學習，并認真做好學習筆記，學期末耍上交聽課 記錄本以檢查存檔。(3) 大力開展課外閱讀、組織豐富語文綜合活動。課程標

6、準強調，要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做 題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規(guī)定義務教育階段課外閱讀總量應在400 萬字以上，背誦古今優(yōu)秀詩文240篇以上。為了有效地落實新課程的理念，全而提髙學生的語文素養(yǎng)，我們語文教研組和教務處共 同研究制定了課外閱讀活動實施方案，給各班下發(fā)了課外閱讀優(yōu)秀書日推薦日錄，讓各 班語文老師指導學生廣泛閱讀課外書籍。平吋要求學綸認真讀書，做好積累，寫好心得體會。 為引導閱讀和營造良好的閱讀氛圍，學校要求每班每周開設1節(jié)校本閱讀課，教研組和教務 處開展了豐富的讀書實踐活動。五、課題研究情況預備年級：在讀寫教學屮提高學生語文索質的研究

7、一一培養(yǎng)學生觀察和仿寫能力 初一年級：提高現(xiàn)代文閱讀能力的冇效方法初二年級：在讀寫教學中提高學牛語文素質的研究初三年級：二期課改背景下的課堂教學實效性研究(已發(fā)表)六、教育教學實績1、教師師徳水平得到進一步提高。在教育教學中，我們每個成員盡心盡職工作，努力捉高專業(yè)素養(yǎng)的同時，也在不斷的 提升口己的師德水平。教研組內人人比先進，學先進，在一系列的教育活動中，我們組教師 的職業(yè)道徳有了長足進步。2、教學業(yè)務水平有了進一步提髙。教師積極參與組內及校內外的公開課研討活動，在學習和實踐中每位老師的業(yè)務水平 得到了一定的提高。3、組內教師都把關注學生成長作為頭等大事來抓，重視培養(yǎng)學生良好的語文學習、行 為

8、習慣，在各位語文老師的努力努力下，我校學生的語文基礎較扎實，語文能力取得較人提 高。學生在各項比賽屮成績喜人，在區(qū)級以上各類語文相關競賽屮，約有60人次獲獎。 學生獲獎：上海市第六屆中學生古詩文閱讀大賽，單嘉琪榮獲優(yōu)勝獎2007年松江區(qū)第六屆中學生古詩文閱讀大賽，單嘉琪榮獲一等獎 王潔瑩榮獲“第二屆上海中學生現(xiàn)代文閱讀大賽初二初三組”優(yōu)勝獎 2007學年度松江區(qū)中學生作文競賽獲獎：劉昱輝、陳美子獲三等獎 2008年“新紀元”作文大賽，鄭子嫻獲“全國少年作家”銀獎 林杰獲2007年全國中學生作文大賽銅筆獎部分教師獲獎： 2008年8月，祝艷老師獲得全國“國合杯”教育教學創(chuàng)新論文設計二等獎； 2008年12月，祝艷老師獲得上海市首屆光明優(yōu)+杯“讓青少年讀懂中國”系列活動 中榮獲教師論文二等獎； 2008年12月，譚日紅老師獲得上海市首屆光明優(yōu)+杯“讓青少年讀懂中國”系列活 動中榮獲教師論文二等獎；梁開宙老師獲得“聚集二期課改語文課堂教學”優(yōu)勝獎；孫春蕾老師獲得第二屆上海市中學生閱讀大賽指導獎。成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎上