蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《航天飛機(jī)》說(shuō)課稿

1、蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)航天飛機(jī)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材航天飛機(jī) 選自蘇教版語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元，是一篇科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角， 用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出： “工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 ”為了實(shí)現(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇科學(xué)童話的特點(diǎn)，我從三個(gè)維度設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)猜字謎、記兒歌等方式學(xué)會(huì)本課字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“智”和“慧”的寫(xiě)法及“竟”的意思，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并能為航天飛機(jī)寫(xiě)自我介紹。2、通過(guò)句子對(duì)比了解作比較、列數(shù)字是很好的說(shuō)

2、明方法，并試著運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，長(zhǎng)大致力于用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向。其中讓學(xué)生形象感知航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)、本領(lǐng)，并內(nèi)化為自己的語(yǔ)言將之介紹出來(lái)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。三、說(shuō)教法、學(xué)法新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”，學(xué)法則確定為自主質(zhì)疑讀中感受的學(xué)習(xí)方法。四、課前準(zhǔn)備1、布置學(xué)生搜集飛機(jī)模型，了解有關(guān)飛機(jī)與航天飛機(jī)的知識(shí)。2、教師制作多媒體課件，并查閱有關(guān)航天飛機(jī)的資料，做到自己心中對(duì)航天飛機(jī)、航空

3、知識(shí)有一定的了解。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、激趣導(dǎo)課愛(ài)伊斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是人類(lèi)最好的老師。 ”因此教學(xué)伊始，讓學(xué)生拿出帶來(lái)的飛機(jī)模型， 并介紹所了解到的有關(guān)飛機(jī)的資料。 在學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)時(shí)，導(dǎo)入新課。（二）、初讀感知語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 閱讀是搜集處理信息、 認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。三年級(jí)的學(xué)生剛剛從低年級(jí)向中年級(jí)轉(zhuǎn)折，因此生字詞仍需扎實(shí)的掌握。因此我把時(shí)間按充分留給學(xué)生，讓他們自由朗讀課文，提出明確的自讀要求：讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、難讀的地方多讀幾遍。同時(shí)及時(shí)點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。讀完課文讓學(xué)生把生字組詞讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我設(shè)計(jì)了拼圖游戲，

4、 同學(xué)們每讀準(zhǔn)一個(gè)詞語(yǔ)， 就可以得到一片拼圖，接著我會(huì)這樣說(shuō)： “生字光會(huì)讀還不夠，只有既會(huì)讀又會(huì)寫(xiě)凌亂的拼圖才會(huì)拼成一幅畫(huà)” 。本課生字在字音上沒(méi)有難點(diǎn)、但字形上“智慧”筆畫(huà)較多、要想寫(xiě)的好看不太容易， 因此我先讓學(xué)生猜字謎，引出這兩個(gè)字，這兩個(gè)字謎同時(shí)也是識(shí)記這兩個(gè)字字形的兒歌可幫助學(xué)生記憶生字， 再通過(guò)抓關(guān)鍵筆畫(huà)把整兩個(gè)字寫(xiě)好。 在字義上究竟這個(gè)詞較難理解、因此我先讓學(xué)生觀察“竟”古代的寫(xiě)法就像一個(gè)人用手舉著一個(gè)樂(lè)器同時(shí)了解它的本意是樂(lè)器演奏完畢， 接著出示現(xiàn)在的寫(xiě)法，知道它有三種引申義，再請(qǐng)學(xué)生讀課文中的句子，找出在句子中“究竟”應(yīng)選哪種意思。最后進(jìn)行總結(jié)：遇到難懂的詞語(yǔ)可以嘗試查找字

5、典并聯(lián)系上下文來(lái)解決。 在所有生字都掌握的時(shí)候拼圖會(huì)拼成一架飛機(jī)。（三）精讀理解1、銜接上一環(huán)節(jié)出示的飛機(jī)圖，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本：這架飛機(jī)來(lái)到了我們身邊，你瞧，它在天空中飛來(lái)飛去。指明讀第一自然段，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他會(huì)怎么飛、 用手勢(shì)表示一下， 還可能怎么飛？學(xué)生就會(huì)發(fā)揮想象：可以倒著飛、 旋轉(zhuǎn)著飛還有可能打著滾飛，接著我進(jìn)行總結(jié)：像這樣愛(ài)怎么飛就怎么飛就叫自由自在，你能讀出這種感受嗎？此時(shí)給學(xué)生時(shí)間充分練讀。2、在充分讀好飛機(jī)感受的基礎(chǔ)上問(wèn)這么一個(gè)問(wèn)題：這樣一架自由安閑、得意洋洋的飛機(jī)， 后來(lái)心里發(fā)生了什么變化呢？學(xué)生從課文中很快就會(huì)知道，它沒(méi)有了原來(lái)的自得，而是心里很不自在了。這是一個(gè)很好地引導(dǎo)

6、學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生不會(huì)提問(wèn)題，在某種程度上，是教師沒(méi)有給他們提問(wèn)題的機(jī)會(huì)與膽識(shí)。學(xué)生會(huì)質(zhì)疑：飛機(jī)原來(lái)是那么自以為是，那么悠閑自得， 為什么現(xiàn)在是心里很不自在呢？學(xué)生在提出問(wèn)題的同時(shí)，也很自然地引出航天飛機(jī)這個(gè)文章中的主角。3、引出航天飛機(jī)后，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生探究的興趣：那對(duì)于航天飛機(jī)，你想了解有關(guān)它的哪些知識(shí)呢？從而讓學(xué)生從特點(diǎn)和本領(lǐng)兩方面來(lái)了解航天飛機(jī)。（ 1）、首先帶著自己最感興趣的問(wèn)題，自由讀課文的2、3 兩個(gè)自然段，找出描寫(xiě)航天飛機(jī)特點(diǎn)和本領(lǐng)的句子，反復(fù)讀一讀并細(xì)細(xì)體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。（ 2）、然后學(xué)生匯報(bào)交流在說(shuō)到航天飛機(jī)外形部分時(shí)， 在學(xué)生交流后， 幫助學(xué)生抓住航天飛機(jī)剛出場(chǎng)時(shí)給人留

7、下的總體印象 “龐然大物”，并理解這一詞，再補(bǔ)充一個(gè)小資料，讓學(xué)生去體會(huì)航天飛機(jī)外形上的“大” ；其次引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描述的航天飛機(jī)具體的外形： “三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾” ，并結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)航天飛機(jī)留下清晰的印象。4.在說(shuō)到航天飛機(jī)飛得高時(shí)可先讓學(xué)生畫(huà)出句子中的數(shù)字，再結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)坐飛機(jī)時(shí)自己看到的景色， 通過(guò)換算比較發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)是微不足道的 ,讓學(xué)生明白運(yùn)用做比較和列數(shù)字是很好的說(shuō)明方法， 能更好的幫我們了解航天飛機(jī)， 再?gòu)某浞掷首x中領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。5.當(dāng)學(xué)生說(shuō)到航天飛機(jī)飛得快時(shí)抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”，體

8、會(huì)航天飛機(jī)“飛得快”的特點(diǎn)。從祖國(guó)的最東部東海之濱到祖國(guó)的最西部帕米爾高原， 約有 4000 公里長(zhǎng)，地域之廣，距離之長(zhǎng)，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時(shí)出示中國(guó)地圖，學(xué)生通過(guò)看地圖，真實(shí)地呈現(xiàn)在他們的眼前，對(duì)“橫跨祖國(guó)東西”有了較清楚的概念，飛機(jī)飛行要四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機(jī)只要七分鐘， 學(xué)生體會(huì)速度的 “快”也就水到渠成了。這時(shí)可以反問(wèn)同學(xué)們： 這里是寫(xiě)航天飛機(jī)還是普通飛機(jī)？學(xué)生就會(huì)說(shuō)是航天飛機(jī)，接著出示句子問(wèn)學(xué)生：這樣寫(xiě)行嗎？學(xué)生會(huì)回答：不行沒(méi)有對(duì)比我們就不能清楚地了解航天飛機(jī)飛得快。此時(shí)在出示句子，這樣寫(xiě)行嗎？學(xué)生就會(huì)回答：不行這樣我們不知道他飛得到底有多快。我趁勢(shì)補(bǔ)充像這樣作比較列

9、數(shù)字就能把航天飛機(jī)飛得高的特點(diǎn)寫(xiě)的具體明白。接著補(bǔ)充資料讓學(xué)生試著用上這兩種方法夸夸航天飛機(jī)。6.體會(huì)航天飛機(jī)的非凡本領(lǐng)時(shí)?？梢圆シ藕教祜w機(jī)工作時(shí)的錄像，幫助學(xué)生理解在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星等等的本領(lǐng)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。航天飛機(jī)的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使之對(duì)航天飛機(jī)有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機(jī)本領(lǐng)的資料， 并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己課前搜集的資料進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)： 航天飛機(jī)的本領(lǐng)這么大， 他感到非常的自豪，可他現(xiàn)在遇到了一個(gè)難題， 他發(fā)現(xiàn)好多人對(duì)他的本領(lǐng)了解得不夠全面，你能幫它寫(xiě)個(gè)自我介紹嗎 ?這是學(xué)生就可以在老師給的句式中練習(xí)介紹航天飛機(jī)。4、認(rèn)識(shí)

10、到航天飛機(jī)的本領(lǐng)之后，追問(wèn)學(xué)生： “現(xiàn)在你知道普通飛機(jī)心里不自在的原因了嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生想象： 這時(shí)的普通飛機(jī)心里會(huì)想些什么？再引出智慧老人的話。 我想學(xué)生對(duì)智慧老人的話還是可以自己理解的。但這都是理論上的， 可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以結(jié)合圖片看看各種各樣的飛機(jī)，他們都不同的本領(lǐng)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)智慧老人話的體會(huì)，真正地明白智慧老人話的含義，懂得今后面對(duì)如此的狀況自己怎樣去面對(duì)。（四 .總結(jié)升華）結(jié)合資料了解我國(guó)航天事業(yè)取得的成就， 以及目前我國(guó)還沒(méi)有航天飛機(jī)的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大致力于用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向。六 、作業(yè)設(shè)計(jì)一是根據(jù)課文內(nèi)容， 適當(dāng)結(jié)合課外資料為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹，這既是一個(gè)寫(xiě)作練習(xí)， 也是一個(gè)檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)掌握情況的練習(xí)，更是一個(gè)把書(shū)本知識(shí)與課