蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級下冊期末重點復(fù)習(xí)題

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊期末重點復(fù)習(xí)題蘇教版六年級科學(xué)下冊知識點整理1第一單元我們長大了1.會測量自己身高和體重并記錄。2.從學(xué)校衛(wèi)生室拿來健康卡片，繪制自己從入學(xué)到現(xiàn)在身高、體重曲線圖。3.引導(dǎo)學(xué)生通過從曲線圖上得到的信息，發(fā)現(xiàn)自己身高、體重的變化特點，讓學(xué)生了解一些自己的成長狀況和在同齡學(xué)生中所處的水平。4.九-十歲（或十 -十一歲）這一年間長得特別快，這是你已經(jīng)進入了青春期的標(biāo)志。除了這段時間，人還有一個生長高峰期，就是從出生到一歲這一年間。5.青春期是我們兒童向成年人過度的時期。女孩大約從十歲開始，將陸續(xù)進入青春期；而男孩要稍微晚一些。在這個時期，我們的身體形態(tài)、心理方

2、面都發(fā)生著巨大的變化。6.P5 青春期的心理特點（了解） 。P5 青春期身體發(fā)育表（了解） 。7.P6 我們應(yīng)該怎樣正確對待這些變化。8.人的一生要經(jīng)過胎兒期、嬰兒期、學(xué)齡期、青春期、青年期、成年期、老年期。9.在斯芬克司之謎中，聰明勇敢的俄狄浦斯把人的一生劃分為幼年、壯年、老年三個階段。10.根據(jù)父母的身高預(yù)測自己長大的身高P8 公式，根據(jù)現(xiàn)在的身高預(yù)測自己長大的身高，根據(jù)自己的腳長預(yù)測自己長大的身高。學(xué)習(xí)必備歡迎下載11.分男生、女生統(tǒng)計全班同學(xué)的身高，并繪制成統(tǒng)計圖。12.為了能有一個健康的身體，我們應(yīng)該怎么做？（ 1）注意個人衛(wèi)生。（2）講究營養(yǎng)，并注意包含衛(wèi)生。 （ 3）注意學(xué)習(xí)姿勢

3、與用眼衛(wèi)生。（4）加強體育鍛煉。（ 5）不迷戀電腦。（ 6）科學(xué)用腦。蘇教版六年級科學(xué)下冊知識點整理2第二單元遺傳與變異1.子女與父母之間一般都有或多或少保持著相似的特征，這種特征稱為遺傳。2.子代與你代之間，同一物種之間，一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種特征稱為變異，變異普遍存在。3.變異一般有兩種形式。一種是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改為而引起的變異，稱為可遺傳的變異； 另一種是在不同環(huán)境下產(chǎn)生的變異，其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，稱為不可遺傳的變異。4.P20 孟德爾和后續(xù)者的研究與發(fā)現(xiàn)。P21 袁隆平爺爺?shù)墓适隆?.用人工的方法可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異，如X 射線照射種子。蘇教版六年級科學(xué)下冊知

4、識點整理3學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三單元進化1.第一塊恐龍化石是在1822 年被發(fā)生的，恐龍是一種爬行動物。2.實驗：觀察恐龍模型，知道不同種恐龍所對應(yīng)的名稱。3.我們可以通過恐龍的化石了解恐龍，除了恐龍化石，大自然中還有很多其他化石。4.化石是在地層巖石中保存的幾百萬年前生物的殘骸或遺跡，如骨骼、外殼、葉子、腳印等。5.實驗：制作印記化石模型。6.化石分布在不同的巖石中，如果把不同年代的化石比做一本書，那么化石就是書頁中的特殊文字，想要讀懂這些文字并不那么容易。7.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：（1）許多化石所代表的生物種類在地球上已經(jīng)不存在了。（ 2）現(xiàn)在的一些生物與遠古的生物相比，變化不大。（ 3）不同地層中的

5、一些化石有些相似，其實他們是一種生物，只是在不斷的發(fā)生著變化。（ 4）通過對化石的研究發(fā)現(xiàn)，魚類的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了，而兩棲動物、 爬行動物和哺乳動物則依次在越來越晚的地層中才出現(xiàn)。（ 5）海豚和非洲黑猩猩身體某些部位的骨骼排列基本相同。8.對于生物進化的原因，科學(xué)家們做出了種種解釋，這些解釋有的被證明是正確的，有的被證明是錯誤。學(xué)習(xí)必備歡迎下載9.達爾文是世界近代史上最偉大的生物學(xué)家之一。10.生物最初是由非生物發(fā)展起來的，現(xiàn)存的各種生物擁有的共同的祖先。11.自然界中的生物通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，而不適應(yīng)者被淘汰，這種規(guī)律叫做自然選擇。12.生物正是通過遺傳、變異和

6、自然選擇，從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，種類由少到多的發(fā)展著，進化著。蘇教版六年級科學(xué)下冊知識點整理4第四單元共同的家園1. 一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里，是因為這個環(huán)境為它提供了生存，聲場和繁殖所必需的食物、水、庇護等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。2. 同一棲息地上不同的生物之間的相互關(guān)系可以分為：相互合作、敵對關(guān)系。3. 不同生物生存的本領(lǐng)： A 因為其獨特的外形既減少了水分的蒸發(fā)，又能很好地儲存水分。 這樣的外形特征是再長期適應(yīng)沙漠華寧的過程中形成的。 B 駱駝的駝峰中儲存了大量的水， 在沙漠地帶可以為它提供水。C 再陽光或月光的照射小， 猶豫斑馬身上的黑白顏色吸收和反射線的

7、強弱不同，能破壞和散發(fā)身形的輪廓。從草地里望去，很難與學(xué)習(xí)必備歡迎下載周圍的環(huán)境區(qū)分開來， 從而給敵人造成錯覺， 保護其免受更多的攻擊。4. 生物之間普遍存在著一種“吃與被吃”的關(guān)系，這種關(guān)系像鏈條一樣，把一些生物緊密的聯(lián)系起來， 生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。根據(jù)“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語畫食物鏈。5.食物鏈的源頭在植物，終點是兇猛的動物。6.地球上有一類生物專門“吃”動植物殘骸或廢棄的食物，同時還留下可以被植物吸收的物質(zhì)，它們有一個榮譽稱號大自然的清潔工，科學(xué)家稱它們?yōu)榉纸庹?。食物鏈上除了分解者以外，還有兩類生物，即自己制造食物生產(chǎn)者和以其他生物為食的消費者。7.自然界中的生

8、物種類很多，他們之間的取食關(guān)系也很復(fù)雜，因此，生物之間就存在著很多條食物鏈。 很多相互交叉的食物鏈構(gòu)成了一張復(fù)雜的食物網(wǎng)。8.根據(jù)所提供的圖，畫出圖上生物間的食物鏈。9.生物連同它們周圍的環(huán)境叫做生態(tài)系統(tǒng)。在這個生態(tài)系統(tǒng)中，如果植物、動物、微生物的數(shù)量維持在一定水平且變化不大，這種狀態(tài)就叫做生存平衡。10.自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞都會帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災(zāi)難。蘇教版六年級科學(xué)下冊知識點整理5學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五單元神奇的能量1.能夠使物體工作或者運動的本領(lǐng)叫做能量。雖然你看不見它，卻能感覺到它。任何東西只要移動、發(fā)熱、冷卻

9、、生長、變化、發(fā)光或發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。2.實驗：制作火箭及其發(fā)射器。3.能量的形式多種多樣，它們能以不同的方式被儲存和應(yīng)用。在生活中，各種能量的作用有，P54。4.如果沒有能量，人和自然界的一切活動都將停止。5.能量的一個重要特點：它可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式。6.實驗：點燃火柴和花生米，說說能量是如何轉(zhuǎn)換的。7.實驗：探究飛旋扣的秘密，說說其中能量轉(zhuǎn)換的過程。8.家中和工家業(yè)生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源；還有一些能源是可以再生的，如太陽能、風(fēng)能、水能等，它們被稱為可再生性能源。9.實驗：制作小水輪。10.節(jié)約能量的舉措：（1）利用自然能源。（2）開發(fā)新能源。蘇教版六年級科學(xué)下冊知識點整理6學(xué)習(xí)必備歡迎下載第六單元拓展與應(yīng)用1.實驗：讓瓶子吹泡泡。2.懂得科學(xué)知識是一種本領(lǐng)，能把學(xué)到的科學(xué)原理應(yīng)用到物品的制作上是更大的本領(lǐng)。 不但能夠提高我們做事情的效率； 而且有可能實現(xiàn)我們的夢想。3.歷史上一些把科學(xué)原理應(yīng)用到制作上的例子：張衡、瓦特、法拉第。4.實驗：制作以空氣為動力的玩具小車。小學(xué)科學(xué)六年級（下冊）部分實驗整理實驗：觀察恐龍模型，知道不同種恐龍所對應(yīng)的名稱。（柜 2