木蘭詩(shī)課堂實(shí)錄_5942

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載木蘭詩(shī)教學(xué)實(shí)錄一、情境導(dǎo)入：師生共同欣賞豫劇誰(shuí)說(shuō)女子不如男師：這段音韻優(yōu)美、 膾炙人口的豫劇唱腔演繹的是流傳在我國(guó)民間的一個(gè)動(dòng)人的故事，你知道嗎？生 1：花木蘭的故事。生 2：花木蘭代父從軍的故事。師：故事的主人公花木蘭就誕生于一千多年前南北朝的樂(lè)府民歌木蘭詩(shī)中。今天我們一起走進(jìn)木蘭詩(shī)，去解讀這個(gè)流傳千古的英雄人物。師：木蘭詩(shī)又叫木蘭辭，是我國(guó)南北朝時(shí)期的一首北朝的民歌，選自宋代郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集，在中國(guó)的文學(xué)史上與南朝的孔雀東南飛被合稱為“樂(lè)府雙璧”。（課件展示）二、預(yù)習(xí)展示師：文言詩(shī)詞貴在朗讀， 課前老師要求同學(xué)們將詩(shī)文讀通讀懂， 下面我們來(lái)展示一下預(yù)習(xí)成果。師：你能準(zhǔn)確讀

2、出下列加點(diǎn)字的讀音嗎？課件展示：我會(huì)讀機(jī)杼 可汗 鞍韉 轡頭 燕山 金柝 著我舊時(shí)裳 傍地走師： 請(qǐng)這一組的同學(xué)以開(kāi)火車的方式讀出屏幕中生字的讀音。生：略。師：同學(xué)你們能說(shuō)出下列加點(diǎn)詞的正確意思嗎？課件展示：我要積累1. 木蘭當(dāng)戶織：2. 雙兔傍地走：3. 愿為市鞍馬：4. 對(duì)鏡帖花黃：5. 軍書(shū)十二卷：6. 壯士十年歸：生：略師：這些古今異義的，活用的，通假的，數(shù)字虛指的詞我們?cè)诜g時(shí)要特別注意，另外在平時(shí)也要加強(qiáng)這方面的積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。師：這里還有一組句子，請(qǐng)同學(xué)們嘗試著翻譯第一句。課件展示：我來(lái)試試：1. 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。2. 將軍百戰(zhàn)死，壯士十

3、年歸。3. 開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：就是跑到東邊的市集買了駿馬， 到西邊的市集買鞍韉， 再到南邊買轡頭，北邊買長(zhǎng)鞭。師：同學(xué)們有沒(méi)有別的譯法呢？生不語(yǔ)。師：木蘭為什么不在一處買呢？生 1：因?yàn)樗谡夷募业母靡恍?，貨比三家嘛。?2：東市賣完了，她不得不到別處去買。師：你們的想象可真豐富，那我們照這種方法，第二句豈不要譯成“將軍們都死了，戰(zhàn)士們都凱旋歸來(lái)了?！鄙α?。師：要是這樣肯定沒(méi)人愿意做將軍了， 大家都愿意做戰(zhàn)士了。 很顯然這種譯法是有問(wèn)題的。 今天我們要學(xué)習(xí)一種新的修辭 - 互文，這類句子在翻譯的時(shí)候需要上下文互相交錯(cuò)補(bǔ)充了翻譯。那這些句子的正確的譯文應(yīng)該為-課件展

4、示 1. 跑遍了許多市集，夠齊了出征所需之物。2將軍和戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死，終于勝利回來(lái)了。3. 每間房子都要開(kāi)了門進(jìn)去坐坐。三情感體驗(yàn)。師：古詩(shī)文讀通讀懂是基礎(chǔ)， 讀出情感才是一種境界。 下面請(qǐng)同學(xué)們選一句或一段自己最能把握住感情的句子，讀給同桌聽(tīng)。（生讀）師：下面我們來(lái)交流一下自己的情感體驗(yàn)。課件展示：情感大體驗(yàn)：我體會(huì)到這里應(yīng)該讀出（苦悶，驚訝，喜悅，自豪）的感情，因?yàn)樯何殷w會(huì)到“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！边@部分應(yīng)該讀出一種豪邁的氣魄，因?yàn)檫@部分寫(xiě)的是木蘭征戰(zhàn)沙場(chǎng)的情景。點(diǎn)一名男生起來(lái)讀。學(xué)生評(píng)讀。生：我覺(jué)得讀得還不夠豪邁，一是氣勢(shì)不夠

5、，聲音可以再高亢一些，再則就是讀“百戰(zhàn)”和“十年”的時(shí)候要托音長(zhǎng)一些，要有一種回環(huán)的味道。全體男生再讀。生：“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！边@部分寫(xiě)的是木蘭離開(kāi)父母去從軍的途中， 她一定很思念自己的親人， 我覺(jué)得應(yīng)該讀出思念的味道。師：那怎樣才能把這種思念的感情表現(xiàn)出來(lái)呢？生：在讀“不聞爺娘喚女聲”中這個(gè)“喚”字時(shí)一定要有呼喚的味道。師：那你呼喚一聲讓找找感覺(jué)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：“兒呀，快回來(lái)，娘想你呀！” （全班哄笑），就要有這種呼喚的味道。生：還有在讀“鳴濺濺”和“鳴啾啾”的時(shí)候一定要慢，要有一種

6、回蕩的感覺(jué)。我給大家試試看。 “旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 ” 師：我們女生一起來(lái)試試。（全體女生齊讀）生：我認(rèn)為在讀“唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息?！边@句時(shí)應(yīng)該讀出木蘭內(nèi)心的苦悶， 因?yàn)榧抑袥](méi)有能去從軍的男子， 木蘭心里一定矛盾又憂郁。師：那怎樣把這種憂郁表現(xiàn)出來(lái)呢？生：這個(gè)很簡(jiǎn)單，除了把語(yǔ)速放慢，語(yǔ)調(diào)放低外，還可以在結(jié)尾的地方加一聲重重的嘆息“哎 - ”就可以了。師：這個(gè)技術(shù)處理很到位，同學(xué)們?cè)囍x讀。生：我認(rèn)為“爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍

7、向豬羊?！边@幾句應(yīng)該讀出滿心的喜悅，因?yàn)槟咎m凱旋歸來(lái)，你說(shuō)她得親人該是多么的高興呀。師：那這種喜悅又怎么表現(xiàn)呢？生：讀快，音調(diào)讀高。生：在讀到“磨刀霍霍向豬羊”這句時(shí)還可以做一個(gè)殺的動(dòng)作。師：我們一齊帶著這種喜悅來(lái)讀。( 加進(jìn)去動(dòng)作 )生：我認(rèn)為在讀“出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 ” 是應(yīng)讀出一種表情來(lái)。師：什么表情？生：驚訝?zhēng)煟簽槭裁大@訝？生：因?yàn)椤巴惺辏恢咎m是女郎。”生：“女郎”還要重讀。師生齊讀。（讀出驚訝）生：讀“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌 ?”時(shí)應(yīng)該讀出一種自豪之情。 因?yàn)橥辛耸畮啄辏?火伴都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她是女兒身， 木蘭一定自

8、豪極了。師：我們一齊把這種自豪之情讀出來(lái)。生：讀“開(kāi)我東閣門， 坐我西閣床， 脫我戰(zhàn)時(shí)袍， 著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃?！币痪鋾r(shí)，也應(yīng)讀出一種喜悅。因?yàn)槟咎m脫下了厚重的鎧甲，換上自己喜歡的女兒裝， 而且對(duì)著鏡子進(jìn)行一番精心的打扮。 那么她在換裝打扮過(guò)程中心情能不喜悅激動(dòng)嗎？師：興奮、高興地急于把自己的女兒身漂亮的一面展現(xiàn)出來(lái)。 誰(shuí)能把這種喜悅讀出來(lái) ?生：笑著讀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：誰(shuí)覺(jué)得我還能比她讀的更高興一點(diǎn)？（一個(gè)男生站起來(lái)）師：一個(gè)“男木蘭”！生：讀。、師：大家一起來(lái)帶著喜悅的心情齊讀。師：感情朗讀是一種能力，也是一種境界，同學(xué)們?cè)诶首x的過(guò)程中，注重了語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，采用了移情法，

9、加進(jìn)去了動(dòng)作、神態(tài)，更重要的是，同學(xué)們?nèi)谌肓苏n本，苦悶著木蘭的苦悶，喜悅著木蘭的喜悅，下面讓我們看著大屏幕，帶著我們體味到的情感，和著音樂(lè)的節(jié)拍，跟著朗誦家一齊來(lái)朗誦這篇文章。課件展示朗讀視頻。四品讀人物師：俗話說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。同學(xué)們，木蘭的形象是否在你的眼前已逐漸清晰。請(qǐng)用下列句式說(shuō)話。課件展示人物評(píng)說(shuō)1. 你覺(jué)得木蘭是一個(gè)什么樣的人？從哪里看出來(lái)的？用下列句式說(shuō)話。從“-”這句話中，我讀出了木蘭是一個(gè) -的姑娘。（討論2分鐘）生：從“愿為市鞍馬，從此替爺征”這句話中，我讀出了一個(gè)非常孝敬父母的木蘭。因?yàn)樗辉敢饪吹阶约旱母赣H戰(zhàn)死沙場(chǎng)， 所以自己去參軍， 可以代替父親戰(zhàn)死沙場(chǎng)。師：木

10、蘭僅僅是孝嗎？對(duì)國(guó)呢？生：對(duì)國(guó)是忠，忠于自己的國(guó)家，愛(ài)自己的國(guó)家。生：從“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎；”這一句我讀出了一個(gè)不羨慕錢財(cái)、不羨慕官位的木蘭。生：從“同行十二年，不知木蘭是女郎?！蔽易x出了木蘭是一個(gè)特機(jī)靈的姑娘，她在男人堆里生活了十幾年，同伴們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她是女兒身，你說(shuō)她是不是很機(jī)智呢？生：從“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織?！敝羞€可以看出木蘭很勤勞。生：從“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。”還可以看出木蘭很勇敢，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)她義無(wú)反顧。······師：對(duì)，木蘭就是這樣一個(gè)勤勞忠孝，淡泊名利，機(jī)智勇敢的女英雄，可就是這樣

11、的一個(gè)女英雄， 文章對(duì)于她征戰(zhàn)沙場(chǎng)的描寫(xiě)卻只是一筆帶過(guò)，為什么要這樣安排呢？課件展示評(píng)說(shuō)人物學(xué)習(xí)必備歡迎下載2·木蘭這樣一個(gè)傳奇的女英雄，對(duì)于她征戰(zhàn)沙場(chǎng)的描寫(xiě)為何一筆帶過(guò)？生：這是作者有意安排的，因?yàn)槿藗冇憛拺?zhàn)爭(zhēng)，向往和平生活，作者不想寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)。生：作者的興趣不在于表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)， 而在于木蘭女扮男裝替父從軍這一戲劇性的事件。生：作者只是想表現(xiàn)木蘭女人的一面， 上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵是男人的事， 作者不想把她寫(xiě)得跟女超人似的。師：老師想追問(wèn)一句，從哪里可以看出木蘭女人的一面呢？生：她上戰(zhàn)場(chǎng)前的心事重重?zé)o非是為了說(shuō)明她是個(gè)女子。生( 男) ：還有她對(duì)父母的依戀， 一回朝就急于回家見(jiàn)自己的父母， 這些都是女

12、子的典型特征。生（女）：我反駁，誰(shuí)說(shuō)這是我們女子的典型特征，難道你們男子就不想念自己的父母，想念家嗎？生：我說(shuō)的意思是女子要典型一些。師：哦，那可一定要注意措辭。這樣突出她的女子身份，非但沒(méi)有削弱她的英雄形象，反而使她的從軍舉動(dòng)更富有傳奇性，更引人入勝。五、對(duì)話木蘭師：中國(guó)不缺顧大嫂之流的女超人， 也不缺西施式的標(biāo)準(zhǔn)美女， 但既有女兒的柔情，又有男子的剛健， 在中國(guó)的文學(xué)史上卻只有她花木蘭一個(gè)， 因此她便成了人們心中不朽的英雄，永遠(yuǎn)的經(jīng)典。此時(shí)此刻，面對(duì)這樣的英雄，你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)，請(qǐng)選擇一種身份，說(shuō)出你最想說(shuō)的話。課件展示假如我是木蘭的伙伴：木蘭啊，假如我是木蘭的父母：木蘭啊，假如我是當(dāng)朝的

13、天子：木蘭啊，假如我是木蘭詩(shī)的讀者：木蘭啊，請(qǐng)選擇一種身份，說(shuō)出你最想對(duì)木蘭說(shuō)的話。生 52：假如我是木蘭詩(shī)的讀者，我會(huì)說(shuō)：木蘭詩(shī)是樂(lè)府詩(shī)中的一塊璧，木蘭呀，你就是這塊璧的精魂，你活在詩(shī)文里，融在華夏文化的血液里。師：真棒，你有詩(shī)人的文筆，朗誦家的口才。生：假如我是木蘭的火伴，我會(huì)說(shuō)：木蘭呀，你也太不把我們當(dāng)兄弟了，欺騙了我們十幾年呀。師：火伴們嗔怪木蘭呢。生：假如我是木蘭的親友，我會(huì)說(shuō)：木蘭呀，你這小妮子，別再舞刀弄槍拋頭露面了，找個(gè)人嫁了，相夫教子是正事。師：受男尊女卑思想的影響，親友有這樣的勸誡也在情理之中。學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：假如我是木蘭詩(shī)的讀者，我會(huì)說(shuō)：木蘭，你太棒了，不愧是女中豪杰！你的堅(jiān)強(qiáng)、你的勇敢、你的機(jī)智足以說(shuō)明我們女子并不弱，你巾幗英雄的形象深受我們喜愛(ài)，你是我們的榜樣！生 ：假如我是當(dāng)朝的天子，我會(huì)說(shuō)：木蘭呀，