校園體育節(jié)海報(bào)說(shuō)課

1、校園體育節(jié)海報(bào)說(shuō)課稿伊春市五營(yíng)區(qū)第一中學(xué)張 洪 麗校園體育節(jié)海報(bào)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委大家好：今天我說(shuō)課的題目是校園體育節(jié)海報(bào)一、 說(shuō)教材本節(jié)課選自黑龍江教育出版社出版的信息技術(shù)教材，本教材貫徹以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的方針，教學(xué)的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生。本課是“文字處理”一章內(nèi)容中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn), 在整冊(cè)書學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，是承接上面學(xué)習(xí)了Word文檔的建立、編輯和修飾之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何在Word文檔中插入各種圖片和對(duì)象及設(shè)置，從而使Word文檔錦上添花。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)圖片、藝術(shù)字、文本框的插入及繪圖工具的使用。通過(guò)學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容，可以使學(xué)生掌握一種在文檔中插入和編輯圖片的基本操作技

2、能，從而提高學(xué)生對(duì)文檔的編輯處理能力。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 校園體育節(jié)海報(bào)是基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是教材關(guān)于“WORD編輯文字”知識(shí)鋪墊的延伸，要讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好。因此我認(rèn)為從認(rèn)知上考慮，要注意傳授知識(shí)的科學(xué)性；從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為三點(diǎn)：（1）讓學(xué)生掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的方法并能夠根據(jù)需要修改、編輯。（2）掌握?qǐng)D片位置、大小、環(huán)繞方式等的設(shè)置方法。在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。（3）讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體

3、驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。本課的重點(diǎn)：使學(xué)生掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的方法并能夠根據(jù)需要修改。難點(diǎn)：掌握?qǐng)D片的位置、大小、環(huán)繞方式等的設(shè)置方法。二、說(shuō)教法本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為輔，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我把“探究合作創(chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自

4、我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知、揭示課題合作交流、探求方法實(shí)踐運(yùn)用、提高發(fā)展觀摩協(xié)作、歸納總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境感知、揭示課題課的開始，計(jì)算機(jī)課件演示校園體育節(jié)海報(bào)的圖片，讓學(xué)生通過(guò)“看”、“說(shuō)”、“聽”來(lái)感知海報(bào)的美，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。同時(shí)在圖片下面用了漂亮的藝術(shù)字和文本框，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。通過(guò)閱讀教材，小組合作，自學(xué)完成圖片的插入和編輯操作。第

5、二個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流、探求方法本環(huán)節(jié)以完成兩個(gè)任務(wù)展開分層教學(xué)。任務(wù)一：藝術(shù)字和圖片是怎樣插入的呢？同學(xué)們想不想自己去探索一下？讓學(xué)生嘗試自學(xué)。有困難的學(xué)生可以相互討論，也可以請(qǐng)教老師。幾分鐘后，不少學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立完成了任務(wù)，“老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都已經(jīng)完成了任務(wù)，但是有些同學(xué)還是有困難，不要緊，咱們先來(lái)交流交流吧。誰(shuí)想把你的作品展示給大家?！睂W(xué)生展示作品。接著由學(xué)生演示過(guò)程。教師肯定學(xué)生的成績(jī)，“他說(shuō)得非常有條理，老師非常欣賞他的勇敢，我要把第一顆勝利的小標(biāo)志送給他們小組?！保ㄔ诖饲拔野褜W(xué)生分為四個(gè)小組。用電腦制作一些小標(biāo)志，隨時(shí)拖動(dòng)到答對(duì)問(wèn)題學(xué)生的小組下面。）我又問(wèn)：“誰(shuí)還有另外的方法嗎？”有的學(xué)

6、生會(huì)發(fā)現(xiàn)在繪圖工具欄可以直接使用按鈕來(lái)插入藝術(shù)字，教師肯定學(xué)生的成績(jī)并讓學(xué)生繼續(xù)演示。任務(wù)二：通過(guò)合作探究，自主學(xué)習(xí)如何繪制自選圖形。提出老師對(duì)它不滿意，進(jìn)行了幾次修改，分別改了它的大小，顏色，形狀。來(lái)試試吧！讓學(xué)生嘗試自學(xué)。小組分工在繪圖工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領(lǐng)。學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按紐的特點(diǎn)和作用。接著插入練習(xí)文本框的插入以及文字的修飾。生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。完成任務(wù)后小組匯報(bào)，集體討論交流并修改作品。 （這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌

7、握操作和使用目的。同時(shí)，分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。）第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用、提高發(fā)展請(qǐng)同學(xué)們打開已存的Word文檔我的作品（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫的有關(guān)海報(bào)的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來(lái)修飾他呢？學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號(hào)，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂(lè)里開始了自己的創(chuàng)作。（在這里如果給學(xué)生幾個(gè)字或者是一篇不認(rèn)識(shí)的文章，學(xué)生只能機(jī)械地枯燥地學(xué)習(xí)；如果給學(xué)生一個(gè)有興趣的作文題目，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力，而且還激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，使學(xué)生自

8、覺(jué)地愉快地創(chuàng)作。）第四個(gè)環(huán)節(jié)：觀摩協(xié)作、歸納總結(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師總結(jié)：“大家學(xué)習(xí)了在文檔中插入圖片、插入自選圖形，調(diào)整圖片的大小、設(shè)置圖片的環(huán)繞方式等，實(shí)現(xiàn)了圖文混排的效果，從而進(jìn)一步美化了文檔。我們可以看到在word中插入對(duì)象的一般方法是：選擇“插入”菜單中的指令，然后就是該屬性的調(diào)整?！比缓?，我請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂(lè)嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？（在教法上用“觀摩總結(jié)理論”方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，動(dòng)眼觀察、欣賞、評(píng)析；動(dòng)腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）四、說(shuō)教學(xué)反思由于我所面對(duì)的學(xué)生是七年級(jí)的學(xué)生，雖然也接觸了WORD，但水平還很低，有的學(xué)生文字錄入都很困難，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在備課的時(shí)候我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是校園體育節(jié)海報(bào)，內(nèi)容包括插入圖片、藝術(shù)字，自選圖形工具的使用及文本框的插入，任務(wù)很多時(shí)間也緊，脫離了學(xué)生的實(shí)際操作能力，導(dǎo)致學(xué)生一頭霧水不知哪里是重點(diǎn)，作品甚至不能完成。新課講解的時(shí)候我采取的是自主學(xué)習(xí)，學(xué)生完全自學(xué)，但對(duì)于計(jì)算機(jī)水平不高的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)插入圖片的工具很難，就算最終找到了工具也是浪費(fèi)了很多時(shí)間，導(dǎo)致大部分學(xué)生的作品未能完成。我據(jù)此又改為教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，效果很