盤古開天地教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科學(xué)段年級三年級單元第五單元教材版本人教版課程名稱盤古開天地一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析盤古開天地是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇精讀課文，選自神話傳說，講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡(luò)清楚，分三個部分，通過“開天辟地、頂天立地、身化萬物”把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。圍繞著“燦爛的中華文化”這個專題。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生理解神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地

2、的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。教學(xué)本文時以語文實踐活動為主軸，把激活想象作為基本教學(xué)策略，通過引導(dǎo)學(xué)生品析語言，想象畫面、入情入境地朗讀，想象寫話等方式要引導(dǎo)學(xué)生體會盤古的獻身精神，及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，感受神話豐富而神奇的想象，并從中積累語言，培養(yǎng)口頭表達水平、想象思維水平。2.學(xué)情分析小學(xué)語文教學(xué)歸根結(jié)底，是語文基礎(chǔ)知識的積累及聽、說、讀、寫水平的培養(yǎng)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、積累和使用，從整體上提升學(xué)生語文素養(yǎng)?！闭Z文教學(xué)擔(dān)負著的積累語言的任務(wù)，包括語言材料、語言范例、語言知識三方面的積累。語言材料主要是指

3、漢字和詞語；語言范例是指好詞佳句、名段名篇名作；語言知識是指同語言材料、語言范例的掌握密切相關(guān)的字詞句篇、語法邏輯等知識。語言積累的方式各不相同：讀中積累、學(xué)中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等。當(dāng)然了，在實際教學(xué)中，以上的做法不是孤立存有，只有把它們有機的結(jié)合起來，處處留心為學(xué)生創(chuàng)造施展才華環(huán)境，持續(xù)調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，掌握小學(xué)生作文心理，以作文情感為動力，以材料的積累為內(nèi)容，以寫作的技巧為準(zhǔn)繩。有了這些，相信學(xué)生的作文內(nèi)容定會豐盈起來，寫作水平定會持續(xù)提升。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點）教學(xué)目標(biāo)1理解10個生字，會寫14個生字。準(zhǔn)確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊

4、、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。2有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。4通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。重難點： 教學(xué)重點：能讀懂課文，有感情地朗讀課文。了解盤古開天地的故事內(nèi)容。 教學(xué)難點：激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。體會盤古獻身精神。 二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明1、激趣導(dǎo)入1. 圖片導(dǎo)入，想一想這是什么故事的名稱呢？ 2. 積累：后羿射日、牛郎織女、嫦娥奔月、夸父追日、女媧補天，齊讀這些故事的名稱。3.

5、 你知道這些都是什么故事嗎？神話故事。今天，我們就要學(xué)習(xí)其中的一個神話，齊讀課題盤古開天地，誰開了天地？盤古做了什么？PPT2、板塊一讀成一句話 1、學(xué)習(xí)生字詞：肌膚 四肢 （都是月字旁，和身體相關(guān)，舉例）混沌 清濁 滋潤 血液 （都是三點水，和水相關(guān)，血是多音字）下降 倒下 輕重 （多音字教學(xué)，組詞）一丈 兇猛 奔流不息 逐漸 黑暗 遼闊 茂盛 祖宗（解釋“一丈”，讀準(zhǔn)即可）2.讀通課文，請5個同學(xué)讀一讀，并正音。3.讀課文，光能把課文讀通那還遠遠不夠。有人說，讀書有一種極大的本領(lǐng)，那就是把一篇長長的課文讀成一句話。我看看，我們班哪個同學(xué)最會讀書，也能用課文中的一句話來說說這篇文章主要講了一

6、件什么事。4.齊讀“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”這句話就概括了這個神話的主要內(nèi)容。我們把這樣的句子叫做中心句，他既能夠放在開頭，也能夠放在結(jié)尾。5.有人說讀書更高的本領(lǐng)是能把一句話讀成一個詞語。請同學(xué)認真地讀這個句話，想一想你能讀成哪一個詞語？把這個詞語在課文里圈出來。6.范寫：“創(chuàng)造”，注意 （倉，撇要寫成點，立刀旁）想一想，為什么要用“立刀旁”？過渡：是啊，原地不動，能創(chuàng)造嗎？同學(xué)們，“創(chuàng)造”需要工具，需要行動！我們今天就去看一看，盤古是怎樣去創(chuàng)造這個美麗的宇宙的呢？ PPT3、板塊二讀成連環(huán)畫1.讀這樣的故事，我們要一邊聽，一邊在腦子里邊畫畫，把一段又一段的課文畫

7、成一幅又一幅的畫面。好，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，讓我們進入時光隧道，來到遠古時代，想想你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。2范讀課文“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起斧頭，朝眼前的黑暗，猛辟過去”（伴隨著東西炸裂的響聲）3.剛才你仿佛看到了怎樣的畫面？ 4.同學(xué)們，就讓我們帶著這樣的畫面去讀一讀第一自然段?！咀杂勺x】5.誰能通過自己的朗讀，讓這個幅又一幅神奇的畫面活起來。【指名讀】（指導(dǎo)“很久很久以前”和“十萬八千”）。6.我們一起讀：“很久很久以前”（齊讀）這就是盤古創(chuàng)造之前的世界一片混沌（一）開

8、天辟地 1誰接著往下讀，把我們領(lǐng)進這個個神奇的故事中去。2.老師把這句話改一下，你看行嗎？“有一天，盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過去?！边@樣改行嗎？為什么？理解“掄”和“猛劈”感受力量大，速度快。3同學(xué)們，盤古掄起斧子猛劈的時候，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？就是咬緊牙關(guān)，就是很用力！你把這種用力的感覺讀出來?！局该x】3帶著這種力量和決心一起再來讀一讀這句話?！君R讀】過渡：只聽一聲巨響，混沌一片的東西逐漸分開了。讀“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，逐步下降，變成了地”4.這句話里有兩個qing，他們意思一樣嗎？你們能為它組組詞嗎？我們通過

9、組詞也是理解詞語的一種好方法。5老師讀上半句，你們讀下半句，看你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？1）反義詞，真棒，火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了四對反義詞。2）近義詞：緩緩和慢慢，那你們能從這兩個詞中體會什么？能夠看出盤古開天地很用勁，體會盤古開天地是非常艱難。6.全體女同學(xué)，你們就是“輕而清的東西”，你們讀! 男孩子，你們就是重而濁的東西。你們讀下半句?！緦Ρ鹊刈x，能夠加上動作】7.在天地分開之前，宇宙是沒有輕重之分，沒有清濁之分，沒有天地之分，所有的一切東西都混雜一起，用課文中的一個詞來說就是【混沌】，這次，我們真正理解了這個詞語的意思。今后，遇到不懂的詞，我們也能夠結(jié)合上下文來理解。8.同學(xué)們，盤古一把斧頭

10、就劈開了天和地，神奇嗎？這個過程我們能夠用一個成語來概括：【開天辟地】我們把這個成語寫在這個自然段的旁邊，做個批注。讀過渡：其實，在課文的第三個自然段，也藏著一個成語，你們先自己讀一讀，能不能把這個成語概括出來？（二）頂天立地1.這個動作也能夠用什么成語來表示？頂天立地，我們也能夠把這個詞積累下來，寫在這個自然段的旁邊。2.盤古頂天立地，直到天地成形，他才累得倒了下去。同學(xué)們請看屏幕，這就是盤古頂天蹬地的畫面。（出示課文插圖）現(xiàn)在，我們也來感受一下。3.請同學(xué)們?nèi)w起立，雙手舉著語文書。好，此時你的雙手舉得就是整片天空。你們千萬不能讓他掉下來，因為天塌下來，這個美麗的世界可就沒有了。聽老師范讀

11、：現(xiàn)在，你們感覺怎么樣？累，要是讓你們站上一天呢？一個月呢？一年呢？4.不過，盤古頂天蹬地多長時間？4.是啊不知道過了多少年??！引讀：。一百天過去了，盤古怕他們還會合在一起，就接：頭頂著天，用腳使勁蹬著地；一百年過去了，盤古怕他們還會合在一起，就接：一萬年，幾十萬年，幾千萬年過去了，盤古怕他們還會合在一起，就生：（接）他就是這樣堅持不懈的頂著天，蹬著地，這就是頂天立地！5.還有哪里你也感覺到神奇？ 盤古的身體會隨著天地而長高， 100天過去了，天升高100丈,地下沉100丈；10000天過去了，天升高10000丈，地下沉10000丈；盤古也隨著長高。不知過了多少年了，此時他有多高？我們看得到嗎.?看不到！8.是呀，太神奇了，來，讓我們一起讀讀這段話！結(jié)