落實五項管理養(yǎng)成良好習慣工作總結

1、落實五項管理養(yǎng)成良好習慣工作總結為貫徹落實教育部提出的關于對中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物和體質五項管理的工作要求，進一步實現(xiàn)“一切為了學生的發(fā)展”，全體班主任召開了以“落實五項管理，養(yǎng)成良好習慣”為主題的班主任例會。本次會議就“五項管理”的具體精神又展開了深入學習，同時，老師們對近期的落實情況開展了研討和交流。一、合理布置作業(yè)，發(fā)展孩子個性關于作業(yè)管理，不是簡單的控制作業(yè)的數(shù)量和時間，而是發(fā)揮作業(yè)育人功能，幫助學生鞏固知識，形成能力，培養(yǎng)習慣。一年級只布置讀書和講故事的口頭作業(yè)，通過及時反饋，并與班級評價相結合，幫助學生養(yǎng)成讀書和表達的好習慣。二、科學使用手機，助力健康成長對于小學生，手機管

2、理就是防止沉迷網(wǎng)絡和游戲，老師們通過班會講科學用手機的意義，促進學生身心健康發(fā)展。通過及時和家長溝通，了解孩子使用手機的情況，形成家校合力，助力健康成長。三、保證睡眠時間，護航孩子身心關于睡眠管理，不是簡單的硬性規(guī)定休息和上課時間，而是要讓孩子、家長正確認識到充足睡眠的重要性。根據(jù)學生的在校聽課狀態(tài)和家長做好溝通，適當調整課外班的時間，進一步保證學生充足的睡眠，促進身心健康發(fā)展。四、參加體育活動，強健身心體魄關于體質管理，不是簡單地增加體育活動時間，而是全面推進“以體育人”，讓孩子達到國家學生體質健康標準。在學校組織的體育活動的引領下，各班利用課間組織孩子跳小繩，踢逐子等，既達到了增強體質的目

3、的，又避免了做不安全游戲，杜絕安全隱患的發(fā)生。五、形成閱讀習慣，培養(yǎng)良好品德關于讀物管理，不是簡單地列出書單，而是充分發(fā)揮課外讀物育人功能，優(yōu)化閱讀環(huán)境。班級建立讀書制度，通過開展讀書交流等活動，推動書香班級、書香校園、書杳家庭的建設。此外，老師們都和大家分享了自己在班級管理中的一些好做法。韓老師在開學初建立了班級的借閱制度，圖書打破常規(guī)的編碼，以“學號+本數(shù)”命名，同時設立四個圖書管理員，方便借閱統(tǒng)計和歸還。吳老師在每天午餐后及時總結，用光盤且安靜的同學能得到一枚印章的方式鼓勵學生形成自律。王老師注重弱勢學生，通過擔任小干部增強學生的責任感。魏老師關心關愛每一名學生，提醒孩子第一盤飯都吃光，第二盤能夠選擇自己喜歡的菜，都吃光就能得到“光盤小明星”。徐麗陽老師教給學生一張濕巾的多種利用，先擦手，吃完再擦桌子，做到桌面整潔的同時，也是培養(yǎng)孩子心中有他人，凡事為他人著想。班主任工作需事無巨細、常抓不懈，常規(guī)工作中還要著眼大局，為培養(yǎng)讓學生受益一生的好習慣奠定