三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)

1、三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)時(shí)光荏苒，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束。回顧本學(xué) 期的語文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭， 存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié) 如下：一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識(shí)的 傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué) 中，結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如 猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué) 習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí) 的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 對(duì)答得好的， 我會(huì)馬上表

2、揚(yáng)；有錯(cuò)的，也及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。使學(xué)生從中受到 感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他 們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于三年級(jí)時(shí)是中年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的 能力很難提升。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí) 學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué) 生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字 跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小 黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更 加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了 使學(xué)

3、習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或 領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而 且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。三、重視閱讀教學(xué)進(jìn)入中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教 學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時(shí)非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要 求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時(shí) 思考文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理 解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；三理解，如果前兩項(xiàng)你都做到了， 那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會(huì)得心應(yīng) 手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。四、做好培優(yōu)扶差工作我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)

4、習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自 覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技 能。開學(xué)初進(jìn)行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上 課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完 成情況；采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中 發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中知識(shí) 能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他 們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。五、做好家訪工作除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也通過校訊通與家長常 聯(lián)系，多溝通，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我 都注意做好這個(gè)工作，以前有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不

5、按時(shí)完成作 業(yè)，得過且過。特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)， 更要與家長共同管教。因此，我及時(shí)進(jìn)行家訪或通過校訊通， 向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對(duì) 家長提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué) 生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高 了不少。六、改進(jìn)地方作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫， 我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成 讀書要做筆記的習(xí)慣， 生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書” 的好習(xí)慣。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的 啟示，我和學(xué)生一同成長著，也讓

6、我真正體會(huì)到作為一位教 師“潤物細(xì)無聲？”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個(gè)性，做到了教學(xué)相長；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程， 繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的 人生！時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告 結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法 涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)的總結(jié)：一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如 畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動(dòng) 中，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒有那么緊張，

7、對(duì)于 提出的問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說得好的，我會(huì) 馬上表揚(yáng)；有錯(cuò)我的，也進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺得生 動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易 于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生 從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿 望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)， 提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基 礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥， 因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面， 我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整。并努力克服錯(cuò)別字，“

8、規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方 面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字，我會(huì)花一 節(jié)課的時(shí)間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用 “小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積 極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的 方法很好。三、做好培優(yōu)輔潛工作我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。 因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一 是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性 差的學(xué)生，共同教育、幫助 ；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)

9、 生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的 時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表 揚(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)。”在日 常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！” “你很聰明“老師相信你能做好?！?“加油！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛 圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他 們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克 制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué) 習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們 的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等 幾位學(xué)

10、生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。四、做好家訪工作。除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作， 與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都 注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同 學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí) 完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時(shí)聯(lián) 系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決 辦法，對(duì)家長提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要 求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在 改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了， 學(xué)習(xí)成績也提高了不少。五、改進(jìn)地方閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒有加大力 度強(qiáng)

11、化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。 特別是作文， 學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練 ，提高語言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué) 生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，必 須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi) 容簡介、故事縮寫、人物簡評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方 式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功， 在自由閱讀中擴(kuò)大視野， 增長見識(shí)，在讀寫互促中提高能力；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用 不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞， 表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生 活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、