XX三年級語文教研組工作計劃

1、XX三年級語文教研組工作計劃教研組，即學校內研究教學問題的組織，規(guī)模比教研室 小。教研組的全稱是教學研究小組，是學校與教師的研發(fā)機 構之一，它不但是教師專業(yè)能力增進的重要舞臺，還是教師 形成專業(yè)歸屬感與學科崇拜的發(fā)源地。本文XX三年級語文教研組工作計劃由為您整理，僅供參考！【篇一】指導思想：全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教 育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質 教育，以更新觀念為前提， 以提高師資整體素質為核心， 以 提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中 的新問題，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全 面提高教學質量。教研目標：以集體備課為載體來提高

2、教學質量，以閱讀 教學課題研究為動力來提高科研能力。實實在在備好每節(jié) 課，扎扎實實上好每節(jié)課。一、抓好平時的常規(guī)工作努力作到嚴格按照學校的要求完成各項常規(guī)工作，積極 參與學校組織的各項活動，寫好每一篇教案，改好每一本作 業(yè)，并致力于本組小課題研究中。備課：認認真真地備課，扎扎實實地教學在備課前認真鉆研教材，整體地運用教材，結合教材確 定每單元的研討重點，注重單元內每個教點的聯(lián)系，明確每 個單元的主題是什么，重點、難點及訓練要點是什么。發(fā)現(xiàn) 問題全組及時交流解決，力爭備課能夠結合本班實際把握重 難點，寫出自己的特色。從上學期期末考試看，現(xiàn)在的檢測 更注重實踐運用及學生綜合能力的培養(yǎng)，所以備課時，

3、盡可 能去多搜集資料，拓寬自己與學生的知識范圍，把課堂向課 外延伸，扎實的進行綜合實踐活動的布置與反饋。上課：關注課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)良好學習習慣上課是教學的關鍵環(huán)節(jié)，課堂上要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生， 引導他們多讀書多積累多觀察多創(chuàng)作，也注意培養(yǎng)那些差 生，在“雙基”的基礎上，幫助他們吸取一些比較寬廣的知 識，盡量做到因材施教。另外，對于外面的公開教學我們都 盡量調課去聽，取人之長，補己之短。三年級的學生初學寫作，教學中把握單元寫作的重點， 在課文教學中注重寫作方法的滲透， 采取以仿寫為主的方法 進行寫作的引導。抓好習作教學的三步曲：習作指導學生 練寫習作講評。加強課外閱讀的指導，通過摘抄、背誦等 形

4、式積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段、積累在課外閱讀中 獲得的新鮮語言材料，提高對好詞佳句的敏感度，養(yǎng)成積累 詞句的好習慣。寫字課本是結合教材中的我會寫，進行筆畫指導和讓學 生描摹練寫，本學期我們想利用寫字課本， 上好每周的寫字 課， 繼續(xù)加強寫字指導，重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，對于筆 順特殊和筆畫多的字，不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順， 教師示范板演，要求學生把字寫端正、寫美觀。作業(yè)設計做到“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學 思想，批改作業(yè)細致規(guī)范及時， 堅持逐小題批閱和全批全改， 對于學生的錯誤及時督促糾正，尤其是后進生的作業(yè)輔導盡 量做到面批面改，從平時抓起促進后進生的轉化。檢測：注重單元

5、測評，及時查漏補缺。每個單元學習之 后，根據(jù)單元重難點和目標，以及學生的學情，教研組成員 共同出題測試。出題側重點放在課內閱讀和課外閱讀上，提 高單元測試的實效性。在測試后做好每一單元教學質量測 評、分析，交流得失，為下階段的教學做好改進措施，努力 提高教學質量。業(yè)務：在教學之余也要注重學習， 豐富自已的業(yè)余生活， 多讀理論書籍，增長自已教學理論，以理論來指導實踐。珍 視每一天的教育點滴，記好教育手記，總結最平常的教育感 悟，多練筆以提高寫作水平。二、抓實課題的研究與交流閱讀一直是語文教學的重要內容，本學期我們將在學校 課題研究活動的帶動下，繼續(xù)開展“閱讀指導轉化學困生” 的課題研究。課堂上閱

6、讀教學教給學生通過朗讀加深對文字的理解， 抓關鍵詞、重點句，體會人物的神態(tài)、語言、動作理解課文 內容，精心設計問題，鼓勵學生獨立思考，質疑問難，提高 閱讀能力。我們還會利用早讀和閱讀課，對學生進行古詩文讀背的 指導，開展多種多樣的閱讀活動。利用大閱讀課的時間，給 孩子推薦一些合適的閱讀書目，上好閱讀指導課，開展好讀 書交流活動，教給孩子一些簡單的閱讀方法，同時結合每天 的親子閱讀，加大課外閱讀量，讓學生在課外博覽群書，結 合日有所記進行摘抄與積累，使課內向課外延伸，使學習語 文的課堂無限延伸開去。【篇二】一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式（一）一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下

7、幾方 面：1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重 要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完 成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有 初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動 腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識 字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識 字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的 指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不 斷地練習提高寫字的技能。2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個 教學重點。進一步加強詞句訓練，

8、更是本冊閱讀教學的重點。 中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞 句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際 或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵 學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用， 加強與說、寫之間的聯(lián)系。3課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放 性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品 詞品句、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。 采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選 擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課 文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的 問題啟發(fā)學生

9、閱讀、思考和討論。4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀 基本功，多讀少講，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書 聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用 朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學 生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。（二）詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的 畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學 生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀 入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合 學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可

10、能做到 讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課 打下較好基礎。通過“讀一一思一一查”，反復誦讀課文， 認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚?或參讀教學參考資料，做到多讀多思。二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)， 從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課 文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每 個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知一一理解一一分析一一綜合一一運用”的閱讀過程去設計 教學。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主 導”的教學

11、思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、 答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。三、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得 怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”；注重引導學 生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明 確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn)， 問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果 讓學生評價；運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相 互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學 生學會學習，堅持學教合一。四、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性，光學習課

12、本上的 幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根 據(jù)此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。【篇三】一、指導思想：以學校本學年工作安排為依據(jù)，轉變觀念，切實提高課 堂教學效果，提高本組教師的自身素質和專業(yè)發(fā)展，展開備 課、聽課、說課、評課一體化的教研活動，把新課程標準的 理念和高效課堂理念貫徹和落實到教學工作中，以學生全面 和諧又富于個性的發(fā)展為目標，落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過 程，不斷提高教育質量，全面提高四年級語文組各項工作水 平，做一個工作有序、團結奮進的教研組。二、工作目標1.積極參與對教材的鉆研， 探討教學過程，做到有體驗，有感悟，從而有進步2.用好教材，用足教材，培

13、養(yǎng)學生良好的學習習慣。在 中年級兒童的年齡特征的基礎上，探索語文課堂內外的有機 結合，營造活潑和諧的學習氣氛，提高語文教學的質量。3.本學期從課文本身的內容出發(fā)，結合學生和文本的具 體實際，設計與課文有密切聯(lián)系的“寫”的練習內容，將閱 讀、練筆、思維練習融為一體， 從而達到以讀引寫的目的，終極促進寫作教學的實效性。三、工作要點：1.在明確總的教學目的和教學要求的條件下，弄清本 學段的具體教學要求，熟悉、研究教材，把握教材的重點， 難點以及各部分教材，根據(jù)三年級語文教材特點，加強口語 交際及語文綜合性學習的研究。鼓勵教師對教材中的相關內 容與校本資源有機結合、大膽實踐。不斷提高教學質量。2.教研

14、組每位教師均應用課程標準的基本理念指導自 己的教育教學行為，充分利用教研活動時間，組員間相互合 作，共同研究，及時溝通教學中碰到的題目，解決困難。3.培養(yǎng)學生的閱讀愛好，本學期著重指導學生開始學習 習作，激發(fā)習作熱情。全體語文老師通力配合，高度重視抓 好這項工作，讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從 讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位 學生終身學習的自覺行為，從而全面進步每一個學生的語文素養(yǎng)。4.本教研組老師要統(tǒng)一進度，發(fā)揚團結協(xié)作精神，努力 發(fā)揮教研組的力量，提高教學質量，切實搞好本學期的教學 工作。5.繼續(xù)開展備課、聽課、評課活動，形成濃厚的教研風 氣，重視集體備課，多搞些組內間互相聽課活動，在評課這 方面要有突破，不要只停留在聽課上，重在評課議課上下功 夫，各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同進步。6.備課要體現(xiàn)學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。 重視教學過程的反思， 課后教師要認真地反思 教學過程，及時把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視反思，從深層次上考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。7.充分利用好學?；顒雍托Ｍ赓Y源，把學生的語文知識 加以擴展和延伸。讓學生的讀書寫作成為一種愛好，為以后 的語