《安徒生公園》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、安徒生公園教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇課文主要向人們介紹了坐落在奧登賽的安徒生公園的情況，向人們介紹了童話之外的相關(guān)知識(shí)。內(nèi)容的安排，意在引導(dǎo)學(xué)生在大量的閱讀安徒生的童話作品之后，搜集資料，進(jìn)一步全面了解安徒生，認(rèn)識(shí)安徒生。知識(shí)與技能目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)正確書寫10個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。2.通過閱讀，搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步的了解安徒生。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個(gè)人。策略與方法：合作交流，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：查找的資料，自學(xué)生字遇到

2、不懂的記下來。教師準(zhǔn)備：、生字卡片。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)里幾篇安徒生童話大師的作品，我們都由衷的敬仰他，他為世界人民留下了不朽的精神財(cái)富。為了紀(jì)念他，人們?cè)谒墓枢l(xiāng)歐登塞，建了一個(gè)美麗的公園安徒生公園同學(xué)們想不想知道小公園到底是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們打開書第30課。二、初讀課文，自學(xué)生字。1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。2.出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。3.用各種形式理解文中詞語(yǔ)。如：“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。如：“疏疏落落”、“幻想”、“描繪”、“請(qǐng)悠”、等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來理解。對(duì)于其他詞語(yǔ)可

3、以師生共同解決。4.檢查讀文情況：教師指名學(xué)生按自然段讀課文。三、品讀文本，感悟文本1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么?2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的語(yǔ)言文字來理解課文。A：你認(rèn)為歐登塞美嗎?從文中的語(yǔ)句中找出來?(引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來)B：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系?從文中的語(yǔ)句去找，你從中體會(huì)到了什么?小組交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。C：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?學(xué)生交流。4.整體回顧全文，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。四、拓展延伸同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí)，我們又了解了安徒生作品之外的很多知識(shí)，有關(guān)這位大師的資料很多，出示安徒生的剪紙豐富人生的畫面。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫面，進(jìn)行童話想象或命題。最后談?wù)剬懸粚懳倚闹械陌餐缴?。回家以后給父母講一講安徒生的故事。五、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。板書設(shè)計(jì)：安徒生公園：古老美麗清悠的