《守株待兔》教學設計

1、守株待兔教學設計 教師：舒 敏一、教學目標：1、認識6個字，會寫5個字。2、正確流利地朗讀課文，默讀課文。3、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理。二、教學重難點：1、認識6個字，會寫5個字。2、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理。三、教學課時：一課時四、教學準備：課件五、教學過程：（一）談話引入（二）初讀課文，理解詞語意思。1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，圈出文中的字寶寶并記一記。2、學習生字（1）小老師教讀本課生字，提出容易讀錯的地方。（2）小火車讀生字，給生字組詞。（3）抽生指出生字的大寫字母、部首、剩余筆

2、畫。（4）齊讀帶生字的詞語。3、理解“守株待兔”的意思。（1）“守株待兔”是什么意思呢？找出文中的一個句子。（2）理解句子抽生回答出示句子：從此以后，他再也不種田了，天天坐在那棵大樹樁旁邊等待，希望一只接一只的野兔又撞死在這里。齊讀句子，思考“這里”指的是哪里？“守株待兔”這四個字的意思就藏在這句話里，想一想用自己的話說說詞語的意思，請一個孩子發(fā)言。想象：農(nóng)夫在這里等待的時候是怎樣的心情？感情讀句子，抽讀、范讀、齊讀。（三）學習課文1、2自然段1、種田人怎么會天天想撿野兔呢？這只野兔又是從哪來的呢？讓我們一起讀讀第1、2自然段。2、全班讀，思考：野兔怎么來的？（1）給“竄”換詞。（2）“竟”是

3、什么意思？3、看到這意外的收獲，農(nóng)夫的心里是怎么想的？勾畫他的內(nèi)心想法。4、抽讀，出示句子：我一點力氣沒花就得到這么一只又肥又大的野兔。要是天天都有這樣的事情，那該多好啊?。?）齊讀，哪些詞語該重讀，為什么？（2）默讀句子，想一想，農(nóng)夫的心情怎樣？做上批注。（3）抽讀，誰能讀出農(nóng)夫當時的心情？（四）學習課文3自然段1、真的有那么好的事嗎？這個種田人后來又是怎么做的呢？齊讀句子。2、他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？想象說話：別人時，他在等；別人時，他在等；別人時，他在等；別人時，他在等；別人時，他還在等3、等到最后他等到野兔了嗎？抽讀。（五）理解寓意1、老師就是那個等待兔子的農(nóng)夫，直到現(xiàn)在我都沒有明白為什么我沒有等到兔子。聰明的孩子，你能告訴我嗎？把你想對我說的話寫到書上空白的地方。2、抽生讀寫話。3、我們生活中有這樣的人嗎？4、遇到這樣的人，你想對他說點什么？續(xù)編故事，拓展延伸。1、種田人看到長滿荒草的莊稼，他又會想些什么？說些什么？他明白道理了嗎？最后怎么做？能展開想象把你的想法告訴給