《三年級(jí)語(yǔ)文教案《爭(zhēng)吵》》

1、三年級(jí)語(yǔ)文教案爭(zhēng)吵 三年級(jí)語(yǔ)文教案爭(zhēng)吵1 【教學(xué)目標(biāo)】、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。、學(xué)習(xí)生字詞。、有感情朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含 義?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)步驟師生互動(dòng)修 改一、揭題質(zhì)疑、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音，后鼻音。、質(zhì)疑：（誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么。）、提出解決問題的方法：（自己讀書，討論解決）二、自讀課文、自學(xué)生字、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。三、指讀課

2、文，感知課文內(nèi)容、請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。四、再讀課文，解決問題、“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”克萊諦、“為什么爭(zhēng)吵”。 自讀自然段 指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子五、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。 三年級(jí)語(yǔ)文教案爭(zhēng)吵2 教學(xué)目標(biāo)：1通過理解課文內(nèi)容，使我們懂得人與人之間應(yīng)該互相寬容。團(tuán)結(jié)友愛。2給課文分段，歸納段意，說出課文的主要內(nèi)容。3有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1啟

3、發(fā)談話：同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)吵是難免的事，你遇到這樣的情景，是怎樣做的呢？2揭示課題：今天我們要學(xué)的課文講的就是兩個(gè)朋友發(fā)生爭(zhēng)吵的事。二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。2思考：課文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，發(fā)生爭(zhēng)吵后，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（理清順序）3檢查生字詞認(rèn)讀情況，采取指讀、齊讀、分組讀等方式。4默讀課文，畫出不理解的地方，和同學(xué)進(jìn)行交流討論。三、細(xì)讀課文，探究解疑l自讀自悟第一部分（14自然段），匯報(bào)交流，點(diǎn)撥釋疑。指導(dǎo)有感情地朗讀。重點(diǎn)交流以下問題：（1）“我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂?zhēng)吵？（吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子。）（2

4、）克萊諦把”我”的筆記本弄臟后，是怎么做的？（他只是微笑著說：“我不是故意的”。）（3）“我”為什么想報(bào)復(fù)克萊諦？（我心想：“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！”于是我想報(bào)復(fù)他。）（4）“我”想報(bào)復(fù)克萊諦的想法，可以看出“我”怎樣？（表面上好像不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他；事實(shí)上，“我”把他本子弄臟的真正原因就是因?yàn)榧刀仕昧霜?jiǎng)。課文開始表現(xiàn)了“我”不想承認(rèn)自己有嫉（5）當(dāng)“我”故意把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的？為什么會(huì)這樣？從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？（他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手又縮回去”?！澳樇t”說明他生氣?！芭e起手又縮回去”，說明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，“我”會(huì)受到批評(píng)。從這里

5、可以看出他能夠?qū)捜荽?。）過渡：“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后，心里會(huì)怎么想？又是怎么做的？下面我們來學(xué)習(xí)58自然段。2理解課文的第二部分（58）自然段。（l）畫出描寫“我”矛盾心理的句子。并談?wù)勀愕睦斫??！拔矣X得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！睘槭裁磿?huì)這樣呢？（“克萊諦是個(gè)好人父親又是那么喜歡他的種種情形來?！保拔摇闭J(rèn)識(shí)到了自己做錯(cuò)了，可為什么不能向克萊諦道歉，說明什么？（說明我沒有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤）（2）在課堂上克萊諦對(duì)“我”是什么反應(yīng)？又是怎樣說的？（“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。”；“我在外邊等著你！”）“克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而

6、是悲哀”這是為什么？（克萊諦并沒有記恨我，而是對(duì)“我”的所作所為覺得不可理解） 克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你！”（克萊諦兩次說這句話，是想讓“我”上課的時(shí)候不要想這件事了，放學(xué)后再向“我”解釋清楚。）（3）“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你！”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會(huì)的？（第一次聽到他說這句話時(shí)，“我”感到不安、覺得后悔；第二次“我”雖然認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，心里想的仍是防御，并沒有想到放學(xué)后主動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。）（4）畫出父親說的話，說說你是怎樣理解的。（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。過渡：克萊諦將會(huì)采取怎樣的方式對(duì)待“我”，事情的結(jié)果怎樣，我們接著3自讀課文的第三部分（913）自然段。（1）說說你讀

7、懂了什么？重點(diǎn)匯報(bào)交流以下問題：作者為什么用“終于挨到了放學(xué)”？說明什么？（“終于、挨”說明：“我”覺得時(shí)間過得太慢了?！拔摇毕氲闹皇欠烙?。） 當(dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時(shí)，克萊諦是怎樣做的？（克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對(duì)我說，“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”）通過克萊諦對(duì)“我”的態(tài)度，可以看出克萊諦是個(gè)什么樣的孩子？哪些詞可以體現(xiàn)出來？（說明克萊諦寬容、友愛待人，通過“微笑”“溫和”兩詞體現(xiàn)出來。）“我”為什么兩次說“再也不了”？（是因?yàn)樽约簝?nèi)心激動(dòng)，“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感動(dòng)，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。）（2）指導(dǎo)分角色朗讀，要讀出克萊諦的真摯感情，讀出“我”的高興之情。4理解課文的

8、第四部分（14自然段），重點(diǎn)理解父親說的話。（投影）（l）畫出父親說的話，說說你是怎樣理解的。（一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，求得別人的諒解，不能錯(cuò)上加錯(cuò)，不友好待人。）（2）為什么“父親從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去?！保ㄏＭ拔摇备鎰e過去，能永遠(yuǎn)友好待人。）（3）齊讀最后一段話，進(jìn)一步體會(huì)爸爸的話的深刻含義。四、總結(jié)全文1指名分角色有感情地朗讀全文。2談一談學(xué)了本課后，你有何感受。五、擴(kuò)展延伸編成課本劇，表演課文內(nèi)容。 三年級(jí)語(yǔ)文教案爭(zhēng)吵3 【教學(xué)目標(biāo)】1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。2、學(xué)習(xí)生字詞。3、有感情朗讀課文?！窘?/p>

9、學(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。一、揭題質(zhì)疑1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音，后鼻音。2、質(zhì)疑：(誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么。)3、提出解決問題的方法：(自己讀書，討論解決)二、自讀課文、自學(xué)生字1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。2、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。三、指讀課文，感知課文內(nèi)容1、請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。四、再讀課文，解決問題1、“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”(“我”和克萊諦)板書：“我”克萊諦2、

10、“為什么爭(zhēng)吵”。自讀14自然段指名回答(克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了)板書：弄臟本子五、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。 三年級(jí)語(yǔ)文教案爭(zhēng)吵4 一、導(dǎo)入：1、童年的生活是豐富多彩的，同學(xué)們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)和橫禍非常的開心，當(dāng)然難免也會(huì)有磕磕碰碰。2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于爭(zhēng)吵的課文（板書，齊讀），看到這個(gè)課題你又哪些疑問？（誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵，結(jié)果怎樣？）二、初讀課文1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，遇到讀不通順的地方要多讀幾遍，然后讀讀黑板上的字詞。2、領(lǐng)讀字詞，這些詞在讀時(shí)

11、你有要提醒大家的嗎？（點(diǎn)撥讀音：嫉二聲，哼h(yuǎn)ng，服侍shi，挨到放學(xué)二聲）自己讀一讀生詞，前后同學(xué)檢查讀詞，老師檢查讀詞，看誰(shuí)反應(yīng)的快。（點(diǎn)撥：嫉妒什么意思，挨還讀什么，哼，你們?cè)诎l(fā)這個(gè)音時(shí)有什么感覺？還讀什么？）3、指讀，其他同學(xué)繼續(xù)思考（手指黑板）4、誰(shuí)來說說（手指黑板說）（總結(jié)：這就是課文的主要內(nèi)容）誰(shuí)知道我們剛才是用什么方法概括課文主要內(nèi)容的？（根據(jù)課題提問并回答）三、精讀1、默讀課文，思考：文中的我和克萊蒂爭(zhēng)吵前和爭(zhēng)吵后各是怎么表現(xiàn)的？然后說一說。2、匯報(bào)：*師：下面我們先來一起具體的看看我和克萊蒂爭(zhēng)吵前的表現(xiàn)。默讀14自然段，邊讀邊批畫出，能反映出我和克萊蒂表現(xiàn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)

12、等詞語(yǔ)。師：從你批畫的語(yǔ)句中你認(rèn)為克萊蒂和我各有什么特點(diǎn)？（回答）具體你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？1）“他只微笑著說.（我從只微笑看出克萊蒂對(duì)這件事并不在意）師：誰(shuí)知道，剛才他是抓住人物的哪一方面來理解的？2）心想：哼，得了獎(jiǎng).（從這句話看出我對(duì)克萊蒂得獎(jiǎng)有點(diǎn)嫉妒了）師：因此，我想.（報(bào)復(fù)她）剛才他是抓住人物的哪一方面來理解的？3）“臉都紅了、舉起手”看出生氣，都要打人了。師：剛才，他是抓住人物的哪一方面來理解的？師：就這樣，原本不該發(fā)生的爭(zhēng)吵卻發(fā)生了。*4）師：剛才，我們都抓住了人物的哪些方面來理解課文的？就用這種方法，我們來學(xué)習(xí)我和克萊蒂爭(zhēng)吵后的表現(xiàn)。默讀514自然段，邊讀邊批畫出有關(guān)的語(yǔ)句

13、（手指黑板），然后說一說從中體會(huì)到了克萊蒂和我各有什么特點(diǎn)？（回答）具體你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？5）第五段：“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做。”看出我確實(shí)知道錯(cuò)了。師：“覺得很不安”，“不安”什么？（克萊蒂說，我在外邊等你，他一定是想打我，因此，我不安）我又“很后悔”，“后悔”什么？（不該和克萊蒂吵架）師：還因?yàn)槭裁春蠡?？?lián)系下文說說。（克萊蒂是個(gè)好人.種種情形來，說明他是個(gè)好人）師：說明他是個(gè)好人的具體表現(xiàn)是什么？(幫父母干活、服侍生病的母親、全家歡迎他、特別父親是那樣的喜歡他等)師：過去的種種情形證明克萊蒂是個(gè)好人，他決對(duì)不會(huì)故意弄壞我的筆記本的。都怨我嫉妒克萊蒂得獎(jiǎng)了而報(bào)復(fù)

14、了他，才吵架的。我真后悔啊!(引讀：阿，要是.)我當(dāng)時(shí)真是后悔死了，我們?cè)賮碜x這句話，指讀一個(gè)。師：接著匯報(bào)，父親說過的一句話（出示）齊讀，什么意思？（知道自己錯(cuò)了，要想別人道歉）而我這是卻怕丟臉?biāo)酪孀?。“我用眼角偷偷的看?（說明我知道他是好人，自己做錯(cuò)了）師：為什么是偷偷的？（自己錯(cuò)了，不好意思正眼看克萊蒂）“暗暗說?！保ㄔ趺匆舱f不出口，說明我想去道歉，但又沒有勇氣）師：父親說，應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，可我覺得說不出口，太丟臉，我心中真是很.（矛盾）這種矛盾的心情你能讀出來嗎？這一段自己練習(xí)讀一讀，誰(shuí)能讀一讀？就像他這樣來讀一讀。自己再練練，誰(shuí)能讀一讀?想讀的同學(xué)站起來我們一起讀。接著往下匯報(bào)6）

15、第六段：“瞟”是用眼睛怎樣看？（斜著眼睛看）為什么是用眼睛瞟我？（并排坐著，克萊蒂還在生我的氣，不愿意用正眼看我）師：在他眼里表示的不是仇恨的憤怒，卻是悲哀，這時(shí)，他心里會(huì)想些什么？（嫉妒方面，愛面子等），于是他會(huì)接著怎么想呢？（.）所以他接下來是怎么表現(xiàn)得？（克萊蒂對(duì)我說.，我回答.旁邊的泡泡問，他們都說在外邊等著，兩人想的一樣嗎？（不一樣?？巳R蒂要原諒我，點(diǎn)撥：我是怎么理解克萊蒂說的這句話的？因此我說，我也等著你，我想干什么？（打架）誰(shuí)能把這兩個(gè)“我在外邊等著你”的不同讀出來？師：這一段還有要說的嗎？（想著父親對(duì)我說過的話.）什么意思？這是什么描寫？（心理描寫）于是，我有了決定了嗎？（防御

16、）從哪看出來的？通過什么描寫告訴了我們他的決定？師：男女同學(xué)一起把7、8自然段讀一讀，老師讀旁白，男同學(xué)讀作者想起的父親的那句話，女同學(xué)讀我和克萊蒂的話。在男女交換讀。往下匯報(bào)我和克萊蒂的表現(xiàn)。7）第九段：“終于挨到了放學(xué)”（泡泡告訴我們.”我也認(rèn)為挨用的好。點(diǎn)撥：換成“等”不行嗎？（“挨”是困難地度過某一段時(shí)間。說明“我”心里有事，總想著吵架的事，還擔(dān)心克萊蒂找自己算賬，上課的時(shí)間難以度過，經(jīng)過等待之后才下了課放了學(xué)。說明“我”覺得時(shí)間過得太慢了，“我”一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。而等沒有困難度過的意思。）師：那你能不能用挨的這個(gè)意思也說句話？（點(diǎn)撥：只要是困難的度過某一段時(shí)間就可以用挨，

17、因此有時(shí)好的事情要來臨時(shí)，我們也可以用挨）接著匯報(bào)“他走近我，我舉起戒尺”我為什么舉起戒尺？師：但出乎意料，克萊蒂是怎么做的呢？讀1013段，邊讀邊想一想，克萊蒂見到我表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格？（寬容、友好）說明他確實(shí)是個(gè).（好人）這寬容、友好的風(fēng)格從那些地方表現(xiàn)出來的？（微笑著，溫和地，從神態(tài)和語(yǔ)氣表現(xiàn)出來；用手撥開，兩只手搭在，從動(dòng)作上看出寬容和友好；讓我們像從前那樣做好朋友把。以后我們?cè)俨怀臣芰?，從語(yǔ)言上看出他寬容、友好）前后同學(xué)分角色讀一讀1013段。師：文章通過神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作、語(yǔ)言等告訴我們，克萊蒂是個(gè)什么樣的人？師：用父親的話說，他是個(gè)什么樣的人？（高尚的人）（出示父親的話）齊讀，什么

18、意思？(一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，求得別人的諒解。否則就是錯(cuò)上加錯(cuò)?！暗谝粋€(gè)伸過手去”這是一種勇氣，意味著有勇氣主動(dòng)地向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，請(qǐng)求對(duì)方原諒。)師：我們?cè)賮硪黄鹱x一遍父親的話。這一段還有要說得嗎？（說著父親從.，）文中連續(xù)描寫了父親的幾個(gè)動(dòng)作，哪幾個(gè)動(dòng)作？（奪過，折成，扔）父親想告訴我什么?(希望“我”告別錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)和朋友友好相處)師：父親的教育應(yīng)該說是及時(shí)的、深刻的。也讓我們深受啟發(fā)。你們想不想把它記下來。師：在日常的生活當(dāng)中，我們同學(xué)間也會(huì)發(fā)生像父親所說的這樣的事情，你能不能說一說。四、總結(jié)1、由組長(zhǎng)組織，組內(nèi)分角色朗讀課文。2、指名分角色朗讀課文。五、學(xué)

19、習(xí)生字：緣，讀，擴(kuò)詞，觀察田字格中的位置，指名說怎樣寫老師范寫。六、練習(xí)：32頁(yè)選擇正確讀音。二課時(shí)1、快速默讀課文，回顧一下，這篇課文主要寫了一件生么事？2、再讀課文，回顧我和克萊蒂各自有升么不同的表現(xiàn)？在課文中作一下標(biāo)記。點(diǎn)撥哪好？以便積累。3、把你認(rèn)為挺好的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等語(yǔ)句積累下來。4、作者采用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫把一件爭(zhēng)吵的小事寫的那么生動(dòng)，那么，我們?cè)趯懮钪衅渌虑榈臅r(shí)候，也可以抓住這些方面來寫。5、仿寫：出示：今天上第三節(jié)可是，我們班進(jìn)行了數(shù)學(xué)考試?？荚嚱Y(jié)束后，老師拿著卷子一臉嚴(yán)肅的走出了教室.（接下來，大家都是怎么表現(xiàn)的呢？）6、擴(kuò)詞7、形近字組詞。 三年

20、級(jí)語(yǔ)文教案爭(zhēng)吵5 教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“嫉妒”等13個(gè)生字。會(huì)寫“匠、替”等14個(gè)生字。能夠正確讀寫“石匠、抄寫”等14個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利而有感情地朗讀課文。3了解“我”和克萊諦爭(zhēng)吵事情的前因后果。4初步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的小問題。教學(xué)重難點(diǎn)：1正確認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字詞、正確書寫生字詞。2弄懂“我”和克萊諦之間爭(zhēng)吵事情的經(jīng)過。3認(rèn)識(shí)同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相包容的美好品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：1預(yù)習(xí)課文，把課文多讀幾遍，讀正確流利。2不理解的字、詞和有關(guān)知識(shí)可以通過查字典、詞典解決。3生字、新詞卡片。或者問題小條幅。（有條件的可屏幕出示課件：句段、問題或者字詞

21、等，詳見教學(xué)過程。）教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們的童年生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，這些故事有時(shí)是歡樂的歌，有時(shí)卻是一絲絲煩惱。我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)和生活的同學(xué)們，難免有這樣那樣的磕磕碰碰。那么，你與同學(xué)有過爭(zhēng)吵嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)15課爭(zhēng)吵。誰(shuí)來讀一讀課題？爭(zhēng)吵（板書課題或屏幕出示）。（生讀，再教大家一起讀。）讀了課題，你有什么問題和想法？（生可能：誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵？怎樣爭(zhēng)吵，結(jié)果怎樣？）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀正確。遇到難讀的字、句子多讀幾遍，別忘記了給自然段標(biāo)序號(hào)。2

22、感知了課文，讀通了字句，接下來，我們把要認(rèn)的生字放進(jìn)這些詞語(yǔ)里來認(rèn)讀。請(qǐng)你和同桌互相來讀一讀，如果讀錯(cuò)了就請(qǐng)你給他糾錯(cuò)。然后抽生讀：（板書或屏幕出示詞）嫉妒 服侍 承認(rèn) 緣故 原諒 防御戒尺 高尚 胳膊肘 瞟 罵 哼3、讀得怎么樣？誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下？然后你讀讀，再大家讀。4、哪些詞語(yǔ)的讀音要提醒大家注意？（生說要提醒注意的字音。）5、大家把這些詞語(yǔ)再來讀一讀吧。三、再讀課文，學(xué)習(xí)內(nèi)容1、這篇課文很長(zhǎng)，如果按照上學(xué)、放學(xué)、回家的時(shí)間順序，那么寫上學(xué)部分應(yīng)該是哪幾個(gè)自然段呢？（抽生答：第18自然段。）那么放學(xué)后又是哪幾個(gè)自然段呢？（抽生答：第913自然段。）那最后一段呢？（抽生答：第14自然段，寫家里

23、發(fā)生的事。）2、我們分三部分來讀課文。第一部分誰(shuí)來讀？其他同學(xué)邊聽邊想：誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵？他倆為什么吵架？（抽生讀第18自然段。）a、隨機(jī)指導(dǎo)讀句。（例：要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。）b、課文在寫誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵？知道嗎？（抽生答）c、把兩個(gè)問題答案連起來說。（可用關(guān)聯(lián)詞連起來說）（答案可能：因?yàn)榭巳R諦把我的本子弄臟了，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了。所以，我和克萊諦發(fā)生了爭(zhēng)吵。）相機(jī)板書或屏幕出示：弄臟克萊諦 “我”的本子報(bào)復(fù)、弄臟爭(zhēng)吵“我”克萊諦的本子3、后來這兩人又是怎么和好了呢？（抽生繼續(xù)讀第913自然段。）然后讓生說出答案。（可能說課文原句也好：克萊諦讓我們像

24、從前那樣做他的好朋友，我答應(yīng)了。）相機(jī)板書或屏幕出示：弄臟克萊諦 “我”的本子 克萊諦原諒了我報(bào)復(fù)、弄臟爭(zhēng)吵和好“我”克萊諦的本子過渡：是的，好朋友握手言和，高高興興地回到了家。那回到了家又發(fā)生了什么事情呢？4、誰(shuí)來說說回家后又發(fā)生了什么事情呢？（抽生說）（可能答案：爸爸批評(píng)了我。）相機(jī)板書或屏幕出示：弄臟克萊諦 “我”的本子 克萊諦原諒了我 爸爸報(bào)復(fù)、弄臟爭(zhēng)吵和好教育我 “我”克萊諦的本子5、那誰(shuí)能把我和克萊諦為什么爭(zhēng)吵，是怎么和好的，回家后又發(fā)生了什么事情連在一塊兒完整地來說一說呢？a、自己先準(zhǔn)備一下，可參考板書或者屏幕上的事件過程，然后想好了來說。（抽生可能答案：克萊諦把我的本子弄臟了，

25、我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了。于是，我和克萊諦發(fā)生了爭(zhēng)吵。后來，克萊諦原諒了我，我們又和好了。回家后，爸爸教育了我。）b、說得怎么樣？評(píng)一評(píng)。（抽生評(píng)）四、學(xué)習(xí)生字詞過渡：了解了課文事情的經(jīng)過，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到63頁(yè)，看看田子格上的生字，再到文中去找一找?guī)в羞@些生字的詞語(yǔ)，把它們用橫線畫一畫，再來讀一讀。（生文中找字畫詞。）1、找到了嗎？看看是不是這些詞：（板書或屏幕出示：）石匠 抄寫 墨水 肩上 畢竟 既然 戒尺承認(rèn) 緣故 憤怒 縮回 罵 替 扛2、齊讀詞語(yǔ)。3、爭(zhēng)做寫字小老師：哪幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家?！俺小弊?畫，第2筆為“彎勾”?！熬墶弊?，注意右邊的寫

26、法以及筆順，“緣”的右上兩筆是撇折、橫撇。 “憤”字，共有12畫，書寫時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)?！凹取钡挠疫叺诙P是豎折?！敖洹?，里面是橫、撇、豎。4、把生字詞抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。五、小結(jié)今天，我們了解了爭(zhēng)吵一文的前因后果，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們同學(xué)之間不應(yīng)該為一點(diǎn)小事就發(fā)生爭(zhēng)吵，而應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)愛，相互寬容，做文明有禮的好學(xué)生、好朋友。板書（或屏幕）：15、爭(zhēng)吵弄臟克萊諦 “我”的本子 克萊諦原諒了我 爸爸報(bào)復(fù)、弄臟 爭(zhēng)吵和好教育我 “我”克萊諦的本子 三年級(jí)語(yǔ)文教案爭(zhēng)吵6 【教學(xué)目標(biāo)】1教學(xué)生學(xué)會(huì)速讀的幾種方法。2通過學(xué)文，使學(xué)生更清楚的掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用處，理

27、解標(biāo)點(diǎn)符在文章中的重要性。3能用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)說話和寫話?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課剛才看到同學(xué)們猜謎語(yǔ)猜得津津有味，老師也有一則謎語(yǔ)，想不想猜一猜：有人不說話，肚里學(xué)問多。有字不認(rèn)識(shí)，就去請(qǐng)教它。都知道啊，那一起說。（師板書：字典）“字典”的“典”拿起手和老師一起寫一寫。字典公公的家很大，里面的家族成員可多了?？墒怯幸惶欤值涔依锇l(fā)生了爭(zhēng)吵，吵得可熱鬧了。同學(xué)們，你們想不想走進(jìn)字典公公家，去了解一下這場(chǎng)爭(zhēng)吵？（想）這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)一篇選學(xué)課文：字典公公家里的爭(zhēng)吵（師板書：補(bǔ)充課題）誰(shuí)愿意來讀讀課題？（你的聲音真好聽，就像一位小播音員?。┪覀円黄鹱x一讀。二、初讀課文（一）初讀全文

28、。1檢查讀課文情況。這是一首兒童詩(shī)。課前老師已經(jīng)請(qǐng)大家去讀了這首詩(shī)?，F(xiàn)在我來檢查一下，看看你們能不能把課文讀正確、讀通順。每人一小節(jié)，誰(shuí)愿意讀？”（教師指一學(xué)生）請(qǐng)你讀詩(shī)歌的第一小節(jié)，另外的幾個(gè)小節(jié)，待會(huì)兒誰(shuí)聽得最認(rèn)真，我就會(huì)拍拍你的肩膀，就請(qǐng)你讀下一小節(jié)，好嗎？開始吧！指名分段朗讀1哦，聽了這些同學(xué)的朗讀，你有話說！（學(xué)生說：我想對(duì)同學(xué)提個(gè)醒：）你聽得可真仔細(xì)。另外同學(xué)還有什么想說的嗎？師總結(jié)：是的，我們讀課文的時(shí)候要看仔細(xì)，要把課文讀正確、讀流利。2大部分同學(xué)的表現(xiàn)還是很出色，不但沒出錯(cuò)，而且特別值得一提的是，這首詩(shī)里有個(gè)多音字，剛才讀的同學(xué)也讀準(zhǔn)了。這個(gè)多音字是（角）（師板書：角）它還有

29、一種讀音是jiao（師板書兩個(gè)讀音）你能給這兩種讀音分別組組詞嗎？3看來，同學(xué)們都認(rèn)真地去讀了這首詩(shī)，你看，一個(gè)同學(xué)都沒有出錯(cuò)，而且個(gè)個(gè)都很流利。特別值得一提的是，這首詩(shī)里有個(gè)多音字，剛才讀的同學(xué)也讀準(zhǔn)了。這個(gè)多音字是（角）（師板書：角）它還有一種讀音是jiao（師板書兩個(gè)讀音）你能給這兩種讀音分別組組詞嗎？讓我們一起把書上這句話念一下。2再讀課文。請(qǐng)同學(xué)們（注意剛才幾位同學(xué)提出來的問題）同桌兩人合作再讀讀課文，如果發(fā)現(xiàn)同桌有錯(cuò)誤，要及時(shí)幫他改正。學(xué)生讀課文，教師巡視，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，如讀書姿勢(shì)等三、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)（一）學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一小節(jié)讀了課文，你知道字典公公家里是誰(shuí)在爭(zhēng)吵了嗎？一起說：標(biāo)點(diǎn)

30、符號(hào)你是怎么知道的？誰(shuí)來讀讀第一小節(jié)？（指名讀）你的朗讀告訴大家，字典公公家里的確很吵！能讀得再吵一些嗎？讓我們一起來感受感受字典公公家里的吵鬧。過渡：“是啊，你看，出示插圖標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們吵得多熱鬧?。。ㄖ笀D）它們有的把眼睛瞪得大大的，有的把嗓門提得高高的。詩(shī)歌的哪一小節(jié)寫了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)吵架時(shí)的樣子？”（第二小節(jié)）（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀第2小節(jié)，想一想：這一小節(jié)中哪一種標(biāo)點(diǎn)寫得最有趣？為什么？（1）學(xué)生自由讀，師巡視。（2）指名說。（別著急了，請(qǐng)你想好了，再說一遍。）小結(jié)：詩(shī)人根據(jù)每種標(biāo)點(diǎn)不同的外形特點(diǎn)，寫出了他們爭(zhēng)吵時(shí)不同的樣子。（3）仿寫句子。參加爭(zhēng)吵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還有很多呢。你能仔細(xì)

31、觀察圖上各種標(biāo)點(diǎn)的動(dòng)作和表情，也用一句話來說說別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)爭(zhēng)吵時(shí)的樣子嗎？反饋交流。（你的反映可真快，在這么短的時(shí)間里就有了思考的結(jié)果。你的想象力可真豐富，能說出這么有趣的句子，老師獎(jiǎng)勵(lì)你光榮地站著。越說越好了，簡(jiǎn)直就是一位小詩(shī)人，也獎(jiǎng)勵(lì)你光榮地站著。你也是個(gè)了不起的小詩(shī)人，我想和你握握手。）小結(jié)：你看，真是不說不知道，一說嚇一跳，在我們班竟然還藏著這么多小詩(shī)人。（4）齊讀第2小節(jié)。下面讓我們把站著的這幾位同學(xué)說的句子接在第二小節(jié)詩(shī)歌的后面，把這一小節(jié)連起來讀一讀。你第一，你第二準(zhǔn)備好了嗎？有了這幾位小詩(shī)人的加入，我們這一小節(jié)詩(shī)歌內(nèi)容更加豐富了。剛才老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人才，我想請(qǐng)他上來讀一遍。（請(qǐng)

32、這位同學(xué)上臺(tái)）同學(xué)們看看他特別在什么地方？說得可真好！想不想像他這樣來試試？三、學(xué)習(xí)37小節(jié)（一）那這些標(biāo)點(diǎn)臉紅脖子粗的，它們到底在吵什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀詩(shī)歌第37小節(jié)，待會(huì)兒把思考得結(jié)果告訴大家。1誰(shuí)愿意告訴大家，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為什么事吵得這么熱鬧？2那哪些標(biāo)點(diǎn)在爭(zhēng)吵時(shí)發(fā)表了自己的意見？（教師板書：??？，、。）（二）他們又是怎樣爭(zhēng)吵的呢？老師把他們爭(zhēng)吵的過程做成了有趣的動(dòng)畫片，想不想看看這個(gè)動(dòng)畫片？（想）課件播放無聲動(dòng)畫片哎，真糟糕，動(dòng)畫片怎么沒聲音啊！哦，想起來了，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)畫片是我前幾天匆匆忙忙趕出來的，竟忘了給爭(zhēng)吵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)配音。這可怎么辦？現(xiàn)在補(bǔ)又來不及了。怎么辦？干脆，待會(huì)兒讓我們

33、來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)配音，好不好，那我請(qǐng)哪些同學(xué)來當(dāng)配音好呢？（學(xué)生可能會(huì)紛紛舉手）別急，我可不能隨便叫幾個(gè)同學(xué)來配音，要請(qǐng)就要請(qǐng)最好的。那今天我們就來個(gè)“配音大挑戰(zhàn)”，誰(shuí)是最后的勝利者就請(qǐng)誰(shuí)？有信心挑戰(zhàn)配音員嗎？1要當(dāng)好配音員，你覺得最重要的是什么？（要把他說的話讀得有感情）那這些標(biāo)點(diǎn)都說了些什么話，到什么地方去找？（書上）請(qǐng)同學(xué)們?cè)?7小節(jié)中找一找，用橫線劃出給這些標(biāo)點(diǎn)配音時(shí)所要說的話。（師板書：找）2配音時(shí)該說什么話現(xiàn)在已經(jīng)清楚了，那接下來我們的任務(wù)就是配音，怎樣才能把音配好呢？（最好學(xué)生接）把這些句子讀得有感情。好，下面就請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們自己先試試，如果覺得哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的配音有難度，待會(huì)兒你提出來，我們

34、一起來討論討論。學(xué)生自由讀3你覺得哪種標(biāo)點(diǎn)的音配起來有難度？句號(hào)a要把句號(hào)的話讀好，老師教你們一招：你不妨先讀一讀每小節(jié)中第一行和第二行詩(shī)句，因?yàn)檫@兩行詩(shī)句是讀好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們說的話的提示語(yǔ)，這些提示語(yǔ)往往會(huì)告訴你讀好下面這些話的秘訣。下面就請(qǐng)同學(xué)們先讀讀句號(hào)說話前的提示語(yǔ)，看看你能從這兩行詩(shī)句中讀出些什么朗讀秘訣（可以拿起筆在書上做一做記號(hào)）。*（總結(jié)報(bào)告）句號(hào)的水平很高。師：那我們?cè)鯓硬拍茏x出水平高的樣子呢？請(qǐng)大家一邊想一邊試著讀一讀（板書：想）誰(shuí)來試試。這句話老師也想來讀一讀，可以嗎？師：覺得老師讀得怎么樣？生：好！師：聽到表?yè)P(yáng)我很高興，不過誰(shuí)能告訴我好在哪兒？我心里沒底。生：師：老師讀出了

35、怎樣的語(yǔ)氣？（板書：語(yǔ)氣）是的，在朗讀的時(shí)候適當(dāng)?shù)丶右恍﹦?dòng)作和表情，更有利于我們把句子讀好。（板書：動(dòng)作表情）師：那么想學(xué)著老師的樣子讀的舉手，想超過老師的舉手。好樣的，朝著自己的目標(biāo)練吧！誰(shuí)來試試？誰(shuí)能比讀得更好！我覺得你已經(jīng)有專業(yè)配音演員的水平了，待會(huì)兒動(dòng)畫片中句號(hào)這個(gè)角色就由你來配音。過渡：別著急，還有很多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)需要配音演員呢。4下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诹硗鈳追N標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中選擇你最想配音的標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)剛才的方法（指板書）先讀讀提示語(yǔ)，看看提示語(yǔ)中能告訴你一些什么朗讀秘訣；再想一想該用怎樣的語(yǔ)氣來讀，可以加寫什么動(dòng)作、表情；最后自己讀一讀，練一練。好好準(zhǔn)備吧！爭(zhēng)取當(dāng)上配音演員。學(xué)生各自準(zhǔn)備5挑選7人

36、試配音都準(zhǔn)備好了嗎？下面老師要挑選幾位同學(xué)來試一試。給動(dòng)畫片配音各位同學(xué)，下面請(qǐng)欣賞動(dòng)畫片字典公公家里的爭(zhēng)吵配音：解說：怎么樣？（掌聲）真是太棒了，我看如果讓專業(yè)的配音演員來給這部動(dòng)畫片配音，說不定還沒那么好的效果呢！謝謝你們！五、學(xué)習(xí)第8小節(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們就這樣一直爭(zhēng)吵著，爭(zhēng)得不可開交，這時(shí)，作為長(zhǎng)輩的字典公公站出來了，它說：“孩子們，你們都很重要，少一個(gè)，我們的文章就沒這樣美妙?！保?）誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)字典公公。（2）你同意字典公公的話嗎？為什么？（引出標(biāo)點(diǎn)的作用）（3）讓我們?cè)賮碜x讀字典公公的話。六、學(xué)習(xí)第9小節(jié)。字典公公畢竟是長(zhǎng)輩，它的話大家不敢不聽，爭(zhēng)吵總算停了下來。小朋友，你聽了字典公公家里的

37、爭(zhēng)吵，心里想的啥，能不能讓我知道？課件出示最后一小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們把這則兒童詩(shī)連起來讀一讀，讀完后想一想：你有什么要告訴大家的？指名說（隨機(jī)板書：團(tuán)結(jié)合作看到別人的優(yōu)點(diǎn)）小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中能團(tuán)結(jié)合作，即看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，做個(gè)人見人愛的好孩子。（邊說邊板書：畫感嘆號(hào)） 三年級(jí)語(yǔ)文教案爭(zhēng)吵7 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字2、能正確流利有感情的朗讀課文3、通過理解課文，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛教學(xué)重點(diǎn)理解課文，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。教具準(zhǔn)備生字卡片，導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱

38、能夠正確、流利地朗讀課文。弄清課文講了一件什么事。第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑。1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。2、質(zhì)疑。（誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么。）3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）二、自讀課文、自學(xué)生字。1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。2、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。1、請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。四、再讀課文，解決問題1、“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦2、“為什么

39、爭(zhēng)吵”。自讀14自然段指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子五、課堂小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀生字卡片。2、指名分段讀課文。二、再讀課文，解決問題1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。2、出示問題：“怎樣爭(zhēng)吵”。3、學(xué)生自讀14自然段。4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子。討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉妒”一詞。指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。5、解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子

40、。學(xué)生自讀58自然段。討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。a.“我覺得多好！”b.練讀（讀出后悔的語(yǔ)氣）c.指讀“我記起怎么也說不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦悲哀）從這段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么？指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。這時(shí)“我”卻在想些什么？（只是想到防御）6、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。自讀913自然段請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好指讀913自然段理解“舉起尺子”含義分角色朗讀7、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？”自讀14自然段討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。8、請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說一說。三、說讀后感受：讀了課文，懂得人與人之間

41、，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯(cuò)誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。四、布置作業(yè)：1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。贊許（）爭(zhēng)辯（）聚精會(huì)神（）2、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。西沙群島（）風(fēng)景秀麗，（）物產(chǎn)豐富。（）他們笨，（）他們沒有抓住時(shí)機(jī)。（）在校內(nèi)或校外，我們（）應(yīng)講文明。3、用“不是而是”造句。五、課堂小結(jié)。 三年級(jí)語(yǔ)文教案爭(zhēng)吵8 教學(xué)要求：思想品德要求：教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。知識(shí)要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；理解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。能

42、力要求：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解父親說的話；有感情的朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道課文寫了什么事；理解父親說的話的含義。教具準(zhǔn)備：常規(guī)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課我們學(xué)習(xí)了課文她是我的朋友，知道了阮恒為了挽救朋友的生命，不惜獻(xiàn)出自己的鮮血，甚至是獻(xiàn)出自己的生命，這多么令人感動(dòng)，這是多么高尚的品質(zhì)??！同學(xué)之間、朋友之間有時(shí)也會(huì)為一點(diǎn)小事而發(fā)生爭(zhēng)吵，這時(shí)，我們雙方都應(yīng)該怎么做呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，看看他們是怎么做的？從中我們也許會(huì)受到啟發(fā)。二、 布置自學(xué)1、 讀讀課文帶拼音的字，想想它的意思。2、 讀讀課文，想想課文講了什么事。3、 畫出自己不理解的詞語(yǔ)，不明白的地方。三、 檢查自學(xué)情況

43、1、 請(qǐng)學(xué)生讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2、 理解詞語(yǔ)的意思。四、 學(xué)習(xí)課文1、 理清課文層次。（全班討論）默讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段課文哪幾個(gè)自然段寫了我和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的原因課文哪幾個(gè)自然段寫了發(fā)生爭(zhēng)吵后我和克萊諦的表現(xiàn)哪幾個(gè)自然段寫放學(xué)后，克萊諦主動(dòng)找我，我倆和好了？老師歸納：全文分為四個(gè)部分：發(fā)生爭(zhēng)吵我很后悔重又和好父親教育2、 學(xué)習(xí)第一部分（一至四自然段）讀這部分內(nèi)容先同桌討論，后全班討論：我和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的真正原因是什么？發(fā)生爭(zhēng)吵后雙方的表現(xiàn)各是什么樣的？你體會(huì)到什么？3、 學(xué)習(xí)第二部分（五至八自然段）讀讀這部分內(nèi)容自己默讀，在書上批畫描寫“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)我的心情。讀讀自己

44、畫的句子，說說自己的理解。老師小結(jié)：這部分內(nèi)容對(duì)我和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵后的矛盾心情寫得非常真實(shí)具體，非常符合常理，一般人做錯(cuò)事后，也常常是不安、后悔想承認(rèn)錯(cuò)誤又怕丟臉，沒有勇氣。4、 引導(dǎo)弄清兩個(gè)問題克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。這是為什么？（對(duì)我的所作所為感到不理解，為我的表現(xiàn)感到悲哀。）克萊諦兩次說“我在外邊等著你”而我也回答說“我也等著你！”兩人想的是一樣的嗎？從中你體會(huì)到什么？5、 學(xué)習(xí)第三部分（九至十三自然段）讀這部分內(nèi)容，找找描寫兩個(gè)人表現(xiàn)的詞句，你體會(huì)到什么？全班分兩組，一組說我的表現(xiàn)，一組說克萊諦的表現(xiàn)。6、 讀最后一段，理解父親的話。（全班討論后老

45、師總結(jié)）一個(gè)人不但要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，而且要敢于認(rèn)錯(cuò)，求得別人的諒解，不能錯(cuò)上加錯(cuò)，不友好待人。 三年級(jí)語(yǔ)文教案爭(zhēng)吵9 教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“嫉妒”等13個(gè)生字。會(huì)寫“匠替”等14個(gè)生字。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個(gè)詞語(yǔ)。2正確而有感情地朗讀課文。3了解“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。理解父親說的話。4逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問題。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)爭(zhēng)吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)爭(zhēng)吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。2預(yù)習(xí)課文

46、，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。3生字、新詞卡片。教學(xué)過程（第1課時(shí)）一、談話導(dǎo)入童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎？請(qǐng)小組內(nèi)說說，然后找同學(xué)在全班講講。而今天我們來看看意大利的學(xué)生的爭(zhēng)吵（板書課題）。二、初讀課文，掃除障礙1請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。石匠 抄寫 墨水 故意 報(bào)復(fù) 縮回 誠(chéng)心誠(chéng)意 承認(rèn) 緣故 憤怒 獨(dú)自 戒尺 不料 既然三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難1結(jié)合課件簡(jiǎn)單介紹意

47、大利。2學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑：誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵？他們?yōu)楹螤?zhēng)吵？爭(zhēng)吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的？（對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確地解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)有一定困難的同學(xué)予以幫助。）四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)1認(rèn)讀要寫的字。2爭(zhēng)做寫字小老師：哪幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家?！俺小弊?畫，第2筆為“彎勾”?！熬墶弊郑⒁庥疫叺膶懛ㄒ约肮P順，“憤”字，共有12畫，書寫時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。5各自抄寫。a、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。b、抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。教學(xué)過程（第2課時(shí)）一、復(fù)習(xí)生字新詞1指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。2課文主要講了一件什么小事？二、學(xué)習(xí)課文1請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考老師提出的問題。2教師板書課題，課件出示問題：a）課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵？b）他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？c）“我”與克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)是怎樣的？3請(qǐng)同學(xué)通過讀書找出相應(yīng)的答案，然后抽學(xué)生說說。4評(píng)讀課文，體會(huì)泡泡的意思：泡泡一：他們都說在外邊等著對(duì)方，倆人想的樣嗎？泡泡二：這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？5同學(xué)們細(xì)讀課文，分角色演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。6表演結(jié)束后教師問“我”的扮演者：“通過表演