關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性論述

1、    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性論述    張國(guó)臣【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式隨著素質(zhì)教育的推動(dòng)而改變，而且提高了對(duì)學(xué)校和教師的要求.在課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了要注重小學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)之外，還應(yīng)該提高培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的關(guān)注力度.學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中需要鍛煉動(dòng)手操作的能力，所以教師在教學(xué)過程中一定要對(duì)小學(xué)生課堂教學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐操作環(huán)節(jié)提起高度重視.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐操作;課堂教學(xué)伴隨著科技時(shí)代的不斷發(fā)展，原來注重記憶和模仿的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)期小學(xué)課堂教學(xué)的需求.這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師跟上時(shí)代需求，不斷對(duì)教

2、學(xué)方式和方法進(jìn)行改進(jìn)，需要將學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和動(dòng)手操作能力結(jié)合在一起，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生積累知識(shí)打下良好的基礎(chǔ).一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中動(dòng)手實(shí)踐操作的重要性（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效率因?yàn)樾W(xué)生在課堂上的注意力很難集中起來，因此，增強(qiáng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的動(dòng)手實(shí)踐能力可以通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來實(shí)現(xiàn).對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作環(huán)節(jié)教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中給予指導(dǎo)，一方面，可以增強(qiáng)學(xué)生記憶現(xiàn)有知識(shí)的能力，另一方面，還能為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).相較于陳舊的“填鴨式”教學(xué)模式而言，這種授課方式在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)興趣可以發(fā)揮更加重要的作用.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)期間進(jìn)行動(dòng)手

3、實(shí)踐操作活動(dòng)符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性.與此同時(shí)，通過利用這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生更容易地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升課堂效率.（二）有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中鼓勵(lì)小學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)可以在合作過程中得到培養(yǎng)，還能讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作期間形成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，處理生活中存在的數(shù)學(xué)問題的同時(shí)也可以在學(xué)習(xí)過程中鍛煉自己的能力，從而激發(fā)數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)自信心.從動(dòng)手實(shí)踐數(shù)學(xué)課堂中出來的學(xué)生，常常擁有很高的綜合素養(yǎng)，對(duì)知識(shí)也具有非常強(qiáng)烈的探索欲望.二、如何有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐操作性（一）設(shè)計(jì)合理的合作實(shí)踐活動(dòng)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)

4、教學(xué)過程中都是利用學(xué)生課堂自主預(yù)習(xí)、教師課上講解知識(shí)、學(xué)生課下練習(xí)的教學(xué)模式.采用這種傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式就是扼殺小學(xué)生的天性，一方面，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生一直在被動(dòng)狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí);另一方面，讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加無趣和死板.因此，為了有效提升學(xué)生在小學(xué)課堂教學(xué)中的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，教師一定要寓教于樂，在數(shù)學(xué)合作實(shí)踐互動(dòng)過程中引入教材內(nèi)容，讓學(xué)生可以真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣.例如，教師可以將教學(xué)工具運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生針對(duì)“正方形”和其他幾何圖形之間存在的區(qū)別進(jìn)行積極討論并描述出“正方形”的特征.這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象，也可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能

5、力.（二）設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)情境小學(xué)生還處在活潑好動(dòng)、注意力無法集中的階段，為了提高學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)過程中教師可以設(shè)定生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐操作高效性.先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)可以為課堂教學(xué)提供更加豐富的教學(xué)用具，教師可以利用圖片、視頻以及音樂等方式實(shí)施教學(xué)，這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生來講更有吸引力，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分激發(fā)出來.例如，教師在給學(xué)生講解“加減法運(yùn)算”的時(shí)候，可以將數(shù)學(xué)算式做成卡通卡片，而數(shù)字信息可以繪制成卡通動(dòng)物，將數(shù)學(xué)上非常簡(jiǎn)單的加減法轉(zhuǎn)換成動(dòng)物數(shù)量之間的加減變化，把加減的運(yùn)算方式傳授給學(xué)生.學(xué)生更喜歡參與到這樣的課堂中，注意力也能在課堂上高度集中.總

6、體來講，教師需要熟練使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，將數(shù)學(xué)知識(shí)通過更加立體生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，從而提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力.（三）對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)踐操作的實(shí)際情況進(jìn)行合理控制作為數(shù)學(xué)教師，需要具備合理控制動(dòng)手實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的能力，以此為動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性提供保障.針對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作教學(xué)實(shí)踐，教師應(yīng)該進(jìn)行合理規(guī)劃，還要安排科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂教學(xué)在有條不紊的條件下進(jìn)行.與此同時(shí)根據(jù)心理學(xué)研究，小學(xué)階段的學(xué)生目前還處在低齡階段，因此，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)新事物的過程中比成年人更開放，這就需要教師在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)動(dòng)手實(shí)踐操作過程中對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分考慮，讓教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相符

7、合，從而保證教學(xué)工作能夠高效進(jìn)行.例如，教師在給學(xué)生講解最基礎(chǔ)的“加減法運(yùn)算”時(shí)，可以通過舉例子的方法，利用學(xué)生比較熟悉的事物來舉例，比橡皮，讓學(xué)生在實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中推斷出正確的結(jié)果.三、結(jié)束語綜合來講，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的所有學(xué)科中，數(shù)學(xué)始終是重點(diǎn)和難點(diǎn).教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作期間，會(huì)花費(fèi)很多的心血和精力，只有摸索到正確的教學(xué)方法，才能達(dá)到事半功倍的效果.從很多教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以得知，只有教師重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力，才能將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情真正激發(fā)出來，從而提升教學(xué)水平.不論是學(xué)生還是教師，都要將科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)觀念樹立起來，讓教學(xué)方式和教學(xué)觀念跟上時(shí)代的腳步，成立一流的學(xué)校，成為一流的教師，培養(yǎng)出一流的學(xué)生.【參考文獻(xiàn)】1祝秀琴.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性論述j.學(xué)周刊，2017（6）：115-116.2季昭君.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)操作能力的培養(yǎng)j.科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（9