傳遞文明的紙第（ 1 ）課時 總課時數(shù)_第1頁
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傳遞文明的紙第（ 1 ）課時 總課時數(shù)_第3頁
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1、 雷家營小學 五 年級 上 冊 品德 （科目）教學設計備課時間 2014年8 月 30 日授課時間 年 月 日授課教師課題 傳遞文明的紙 第（ 1 ）課時總課時數(shù)4教學目標1、了解紙的發(fā)明、制作過程和紙的歷史發(fā)展過程， 2、通過教學增強學生的民族自豪感，重難點通過教學增強學生的民族自豪感，培育學生的民族自尊心、自信心教具準備多媒體教學過程導入激情導入 1、同學們，課前老師叫你們?nèi)フ{(diào)查，了解紙，我們知道了紙有很多用途，那如果沒有了紙，世界會怎么樣？修改補充一、 學習新課（學生自學-教師解疑）一、同學們，在古代，沒有發(fā)明紙之前，人們把字寫在哪兒呢？二、算一算（1）同學們，如果一根竹簡能寫十個字，那

2、么東方朔寫給漢武帝的那封用3000多根竹簡的信大概有多少字？如果用教科書那么大的紙來寫，每頁按1500字計算，大約只需要多少頁？ （2）我們使用的品德與社會書共有138000字，如果用竹簡書寫，大約需要多少根？ 3、現(xiàn)在你能理解“學富五車”、“讀書破萬卷”成語的意思嗎？4、小結。 同學們，正是因為這樣的材料笨重、昂貴、難書寫、難保存，所以沒有被人們廣泛應用，我們的祖先努力尋找更理想的書寫材料。三、實踐操作，了解紙的產(chǎn)生。1、請同學們翻開書12頁，簡單說說蔡倫造紙的過程。2、小結。 不學習前人經(jīng)驗，就會走很多彎路；不留心觀察，就無法產(chǎn)生靈感；不反復實踐，就難以找到最好的方法；不敢創(chuàng)新，就無法取得突破；不便于推廣，就不可能被更多的人接受。蔡倫正是做到了這些，才成功地發(fā)明了造紙術。教學過程四、觀察體驗，明晰紙的傳播1、課件出示：我國造紙術對外傳播的過程。2、課件出示：我國造紙術傳到世界各地的時間圖。了解了這些，你想說什么？3、課件出示：蔡倫的相關資料。五、實踐體察，探索紙的發(fā)展。二、

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