教師的幸福資本讀后感6篇

1、教師的幸福資本讀后感6篇幸福，這是每一個人的根本追求。但是幸福是什么？ 又常常讓人感到困惑，不但有“身在福中不知?！睜顩r的 存在，也會有“不在福中卻稱?！钡氖虑榘l(fā)生。我最近讀了華東師范大學(xué)出版社大夏書系出版、現(xiàn)代 教育報主編雷玲編著的教師的幸福資本一一成長為優(yōu)秀 教師的8種特質(zhì)一書，感觸很多。教師的幸福從哪里來？我想馬克思已經(jīng)做了明確的回 答：“那些為最大多數(shù)人帶來幸福的人，經(jīng)驗贊揚(yáng)他們?yōu)樽?幸福的人”。1那么，為什么“為最大多數(shù)人帶來幸福的人”就是 “最幸福的人”呢？我以為還可以進(jìn)一步用中國的成語 “贈人玫瑰，手有余香”來解釋。教師的幸福從哪里來？一方面是“贈人玫瑰”一一教師要獲得幸福，首先

2、贈人的是美麗的玫瑰，而不是茅草，更不是痰藜。因此，教 師首先必須擁有“贈人玫瑰”資本。這本書中談及五種“資本”，就偏重于這一類：職業(yè)資本。書中介紹了特級教師華應(yīng)龍，從18歲當(dāng)一 名好老師，29歲當(dāng)一名特級教師，36歲當(dāng)有影響力的數(shù)學(xué) 特級教師的過程，他不斷貢獻(xiàn)給學(xué)生高質(zhì)量教學(xué)，以這樣 的職業(yè)資本獲得了幸福。才學(xué)資本。周步新是一位“能聽到花開聲音的人” “手 往哪里一點(diǎn)，哪里就開花了”的優(yōu)秀教師。她的能力，她 的才學(xué)，來自于“樂于學(xué)習(xí)”，“讀萬卷書，走萬里路”。 她深深感到“能夠和孩子們一起學(xué)習(xí)語文，分享快樂，共 同成長，實在是人生極大的幸福。”研究資本。蘇霍姆林斯基說過：“應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師

3、走上從事一些研究的這條幸福的道路上來”。優(yōu)秀教師吳繼 烈，通過走教師研究之路，完成了她“站穩(wěn)講臺一一需求 高度跨上高地”的成長三部曲。人脈資本。人脈資本一開始之所以選擇看這本書，是因為它的書名，教師 的幸福資本有哪些，我很想知道?？赐炅嗽摃虐l(fā)現(xiàn)原來 我們教師可以擁有很多種幸福資本。包括心理資本、個性 資本、情商資本、才學(xué)資本、專業(yè)資本、職業(yè)資本、品位 資本、社會資本。我對其中的職業(yè)資本很有印象，我們教師主要有以下 幾個職業(yè)優(yōu)勢。1、不易下崗，工作圈子中人際關(guān)系相對簡 單。2、每年有寒暑假，休息時間比其他職業(yè)多。3、桃李 滿天下，人脈資源廣泛。4、性別因素影響不大，無性別歧 視。5、國家加大對

4、教育的重視力度，占政策優(yōu)勢。看完這 些優(yōu)勢著實讓自己幸福了一把。書中講到：“當(dāng)我們心懷夢想，心態(tài)積極并把自己看做 成功者時，我們就開始走向成功了”。是的，成功者并不僅 僅是已經(jīng)成功的人，還包括心懷夢想走向成功的人。我們 老師就要有這樣的心態(tài)，告訴自己我就是成功者，我可以 成功。該書還羅列了教師必看的100本書籍，我覺得很受用, 空閑之余，我們應(yīng)該慢慢“享用”它們?？赐赀@本書，我還深深體會到，或許，我們沒有過人 的智商，沒有美貌，但只要我們有良好的心態(tài)、較高的情 商、堅韌的品質(zhì)、執(zhí)著向上的精神，喜歡與敬畏教師職業(yè), 尊重與愛護(hù)每個學(xué)生，對生活的不公不怨不艾，對心中的 夢想不棄不舍，我們就一定會擁

5、有幸福的資本，一定會在 前行的路上體驗到幸福的滋味，感受到幸福的溫暖。篇三：讀教師的幸福資本有感曾經(jīng)有過這樣一份資料統(tǒng)計：作為一名教師，我們的 幸福指數(shù)是多少？據(jù)不完全統(tǒng)計，大約百分之八十六的教 師感到工作倦怠，這是由于長期進(jìn)行機(jī)械性重復(fù)工作，另 外還有各種原因造成的。在我們的身邊也不乏這樣的例子, 包括我自己，經(jīng)常感到身心疲憊。很多老師在教學(xué)工作的 壓力下，在學(xué)生越來越難教的社會背景下，開始感到精神 該減減壓了，于是，開始試著去追求品味、尋找幸福了。 每個人對幸福有著不同的詮釋，但作為一名人民教師，其 實幸福很簡單，甚至我們也可以享受一種更簡單的幸福， 擁有一顆平常心，給學(xué)生愛，讓學(xué)生信任我

6、們！一、一顆平常心從我記事時起，就有人都說教師是太陽底下最光輝的 職業(yè)，教師是春蠶，是蠟燭，犧牲著自己奉獻(xiàn)了別人。我也一直在思索，教師是這樣的嗎，有這么偉大嗎？但當(dāng)我 成為教師那一刻起，我理解了教師的工作是辛勤的、瑣碎 的、千頭萬緒。我們都想把自己的學(xué)生教好，天底下所有 的職業(yè)師傅中，只有教師這個師傅不怕自己的徒弟超過自 己，他們是多么渴望他們學(xué)的多，懂的多。所以那里沒有你掙我搶,沒有爾虞我詐,只要相互鼓勵，同事之間研討,師生之間幫扶，都是世上一道道美麗的風(fēng)景線。工作是為 了生活，工作的理想就是為了理想的生活，所以我們教師 需要有一顆平常心，具有一種波瀾不驚，恬淡致遠(yuǎn)的心境。 同時教師也需要平

7、和的心態(tài)，面對教學(xué)的壓力，面對外界 的誘惑。雖然，教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作，不 但要付出自己的體力和腦力，還要更多的付出自己的情感。 付出了很多，但得到的卻不一定成正比。如果教師沒有一 個平和的心態(tài)，那將會心理不平衡，而無心于教育教學(xué)工 作。平淡也是一種幸福，擁有了平和的心態(tài)，幸福就會長 駐你心田。翻開雷玲編著的教師的幸福資本首頁，一段話映 入眼簾，吸引你讀完全書：“這是一本讓教師獲得幸福的書, 蘊(yùn)含著無窮的智慧和力量，如果你掌握了其中的成功法 則，你將成為幸福的教師”我想要做一個幸福的教師, 于是一氣呵成短短兩天讀完全書，全書讀完后再讀這段話, 感受有所不同，我覺得只有擁有理想和智慧

8、，才能找到幸 福。我記得在北京培訓(xùn)的時候，聽過這樣一個故事：在希 爾頓，一塊鋼板值5美元，如果把它制成一個馬蹄掌它就值 10美元50美分，如果把它制成一根鋼針?biāo)椭?300美元 80美分，如果把它制成一塊手表的擺針?biāo)椭?5萬美 元之所以價值不一樣，是因為經(jīng)受的磨難不同。經(jīng)受 的磨難越多，受的打磨越多，才能越有價值。這個小故事 告訴我們：人與人之間的差別不大，老師與老師之間的差 別也沒有多大，一個優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別就在于有 沒有教育精神，有沒有教育激情，有沒有教育理想，有沒 有對教育的不懈追求，有沒有教育智慧。而我們要想成為 一個優(yōu)秀的教師就要擁有積極健康的心態(tài)，自信樂觀的人 生態(tài)度；擁

9、有一顆博愛、善良的心，有高度的責(zé)任感和使 命感；擁有扎實的科學(xué)文化功底以及一定的教育教學(xué)能 力；要能夠發(fā)揮自己的特長，為學(xué)科教學(xué)增色；要不斷反 思，善于思考，善于總結(jié)。幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨;幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；幸福，是撫摸兒女細(xì)嫩皮膚的慈愛；幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。幸福是什么？幸福是一個謎，你讓一千個人來回答，就會有一千種 答案。幸福就是當(dāng)我看不到你時，可以這么安慰自己：能這 樣靜靜想你，就已經(jīng)很好了。幸福就是我無時無刻不系著 你，即使你不在我身邊。我暑假讀了這本由現(xiàn)代教育報主編雷玲編著的教師 的幸福資本一一成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)，深有感觸， 這本書不是

10、要告訴你幸福人生的生存法則，也不是要指明 幸福人生的捷徑佳途，而是想借對自己曾經(jīng)的教師生涯的 梳理、反思，借對自己從事教育新聞工作以來零距離接觸、 采寫過的教師故事的整理、歸類，從中品嘗一下幸福的滋 味，觸摸一下幸福的溫度。通過閱讀教師的幸福資本一 成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)這本書，我受益匪淺。教師的幸福資本一一成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì) 包括：1、我可以成功-優(yōu)秀教師的心理資本。2、做你自己 -優(yōu)秀教師的個性資本。3、eq與成功-優(yōu)秀教師的情商資本。 4、做有學(xué)識的教師-優(yōu)秀教師的才學(xué)資本。5、做研究型教 師-優(yōu)秀教師的專業(yè)資本。6、挑戰(zhàn)工作-優(yōu)秀教師的職業(yè)資 本。7、提高個人魅力-優(yōu)秀教師的品

11、位資本。8、人脈-優(yōu) 秀教師的社會資本。要成為一名優(yōu)秀的教師，我們就要擁 有這些資本。最近我讀了由雷嶺編著的教師的幸福資本一書， 深有感觸。要成為一名優(yōu)秀的教師，我們就要擁有心理、個性、 情商、才學(xué)、專業(yè)、品位、職業(yè)、社會等資本。多年的教育工作，或許我沒有過人的智商，但我擁有 良好的心態(tài)，自感有聰明的情商，有堅韌的品質(zhì)，有執(zhí)著向上的精神，和對教師職業(yè)的喜歡與敬畏，對每一個學(xué)生 的尊重與愛護(hù)，對生活的不公不怨不艾，對心中的夢想不 棄不舍。我想，只要我們擁有這些，我們就一定能夠擁有 幸福的資本。我總記住這句名言：“經(jīng)師易得，人師難求”。為人師 者，方可以德育德、以才培才、以學(xué)促學(xué)、以趣激趣、以 情

12、動情、以性養(yǎng)性、以行導(dǎo)行。師之魂，總體現(xiàn)在教師的 一言一行、一舉一動中，這不僅體現(xiàn)了自己的形象，又時 時潤入學(xué)生的心田。教師的職業(yè)是美好的，當(dāng)師魂達(dá)到一 定境界的時候，教師在對這種美好的理解和追求中，真切 地體驗并自然地表現(xiàn)出這種美好和幸福。但話要說過來，要做一名優(yōu)秀教師，我認(rèn)為，必須具備良好的心理素質(zhì)和愛心，這樣才能擁有教師的幸福資本。人們常說教師是“人類靈魂的工程師”。的確，在人類 社會的發(fā)展進(jìn)程中教師起著不可替代的作用。作為教師， 用語言播種，用筆墨耕耘，用汗水澆灌，用心血育人，可 以說，教師工作的最大特點(diǎn)在于靈魂對靈魂的塑造，如果 教師自身的心理不健康，人格有障礙，將會給學(xué)生未來的 身

13、心發(fā)展造成極為不利的影響。教師作為現(xiàn)代社會中的一 員，心理狀態(tài)或多或少受到社會各種思潮的影響，特別是 市場經(jīng)濟(jì)的變革，使教師傳統(tǒng)的人生觀、價值觀不斷面臨 新的挑戰(zhàn)，同時也影響著教師的角色期望和職業(yè)態(tài)度。我 認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的教師必須具備以下良好的心理素質(zhì)。一要具備良好的思想品質(zhì)。教師做的就是教書育人的 工作，其勞動具有周期長、見效慢、艱巨復(fù)雜等特點(diǎn)，這 就決定了教師必須具有良好的思想品質(zhì)。俗話說“打鐵還 需自身硬”，教師作為“人類靈魂的工程師”，首先就是要 具備高尚的思想品質(zhì)，只有這樣才能更好的教書育人。二要時刻穩(wěn)定自己的情緒。一個教師必須善于控制自 己的情緒，保持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來處理學(xué)生的 錯誤。如果教師的情緒不穩(wěn)定，不僅容易加劇師生關(guān)系的 緊張和對立，導(dǎo)致教育、教學(xué)工作的失敗，而且也影響教 師自身的心理健康和對教育事業(yè)的熱情和信心。因此，教 師必須善于控制自己的情緒，否則，