



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、 高校師范生微格教學(xué)訓(xùn)練實效性研究 唐開錫摘 要:本文闡述了微格教學(xué)訓(xùn)練對提升師范生教學(xué)技能的意義,探討了提高微格教學(xué)訓(xùn)練效果的一些環(huán)節(jié),旨在為高校師范生微格訓(xùn)練提供參考路徑。關(guān)鍵詞:微格教學(xué);高校師范生;實效性;研究一、微格教學(xué)訓(xùn)練對提高師范生教學(xué)技能的意義1.可以幫助師生克服角色扮演問題高校師范生在進入實習(xí)期之前,都沒有真正接觸過“教師”這一角色,通過微格教學(xué)訓(xùn)練,可以讓學(xué)生逐步認識、體驗到課堂教學(xué)的過程,減少自身過度緊張的心理壓力。另外,由于微格教學(xué)是控制和操作相結(jié)合的訓(xùn)練過程,如果教師發(fā)現(xiàn)問題,可以及時幫學(xué)生改正過來,并讓他們在角色扮
2、演的過程中認真仔細地觀察所有受訓(xùn)的“學(xué)生”,通過自己的觀察來評價他們的表現(xiàn)。為了幫他們盡快適應(yīng)“教師”這一角色,指導(dǎo)教師應(yīng)盡量幫助他們創(chuàng)設(shè)一種輕松的交流學(xué)習(xí)環(huán)境,讓大家互相討論研究,讓所有的受訓(xùn)學(xué)生都可以感受到指導(dǎo)教師對他們的關(guān)心和愛護,進而緩解心理壓力1。2.有利于提高學(xué)生的教學(xué)水平微格教學(xué)主要是進行模擬教學(xué)訓(xùn)練的一種實訓(xùn)方法,可以快速提高所有受訓(xùn)學(xué)員的講課能力。一方面根據(jù)微格教學(xué)法的特點,將一個較為復(fù)雜的教學(xué)過程簡化,細化分成若干教學(xué)小單元內(nèi)容,并以多媒體作為輔助教學(xué)手段,通過扎實有針對性的系統(tǒng)訓(xùn)練,可以較快提高受訓(xùn)學(xué)員的師范技能。另一方面,即將畢業(yè)的師范生在實習(xí)之前需要將自身所學(xué)的知識和
3、各方面的技能快速地轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,微格訓(xùn)練可以給大家提供一個訓(xùn)練環(huán)境,通過試聽設(shè)備記錄所有學(xué)生的教學(xué)過程,可以讓學(xué)生通過所記錄教學(xué)過程了解自身在教學(xué)時的所有情況,并有針對性地進行改正,進而提高教學(xué)水平。二、如何提升師范生微格教學(xué)訓(xùn)練的實效性1.提供豐富的培訓(xùn)技能示范高校師范生的重要課目就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練師范技能,通過必要的理論學(xué)習(xí),輔之以規(guī)范的、經(jīng)典的示范素材(以視頻為主),讓學(xué)生反復(fù)觀看模仿,再運用微格訓(xùn)練手段,教師提出訓(xùn)練的要求和目的,讓學(xué)生提前通過訓(xùn)練材料、角色扮演等方法提高自己的教學(xué)技能;但要注意針對不同的訓(xùn)練需要選擇不同的訓(xùn)練方法,這樣才能達到訓(xùn)練的最終效果2。學(xué)生要對自己的講課視
4、頻建立系統(tǒng)檔案,反復(fù)觀看,師生共同觀看,以利提高教學(xué)水平。2.科學(xué)合理地設(shè)計微格教學(xué)方案由于教學(xué)活動具有一定的目的性和計劃性,所以在教學(xué)過程中,需要科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)方案,這在微格教學(xué)訓(xùn)練中具有十分重要的作用。在實踐訓(xùn)練中,許多學(xué)生都沒有按照指導(dǎo)教師提前通知的訓(xùn)練要求進行科學(xué)合理的設(shè)計,只是大概列舉了幾個教學(xué)步驟,缺乏具體的教學(xué)內(nèi)容,沒有真正體現(xiàn)出教學(xué)活動的目的性、計劃性等特點。學(xué)生在設(shè)計教學(xué)方案的時候,都有一種懶惰的心理,總覺得自己臨時發(fā)揮就好了,也不了解編寫微格教學(xué)方案的重要性。然而微格教學(xué)方案不同于一般的教學(xué)備課內(nèi)容,不只是通過簡簡單單的文字內(nèi)容記錄就可以達到目的,其最主要的目的就是要有
5、針對性地訓(xùn)練一兩個技能,所應(yīng)用的時間比較短,而且還要仔細預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況,設(shè)計方案要反復(fù)修改至少3次。3.進一步強化學(xué)生的角色扮演意識在模擬訓(xùn)練的過程中,所有的受訓(xùn)學(xué)生都需要進行不同角色扮演。筆者通過在相互合作過程中觀察發(fā)現(xiàn),部分“教師”角色扮演者在講課的過程中過于緊張,壓力較大,渾身不自在;而“學(xué)生” 的角色扮演者要么就比較聽話,要么就顯得心不在焉,不認真,這和實際的教學(xué)過程存在很大差距。通過微格訓(xùn)練,可以讓學(xué)生身臨其境地感受課堂的教學(xué)氛圍,不僅可以提高學(xué)生在角色扮演過程中的意識,而且還可以讓學(xué)生清晰地了解不同角色之間的區(qū)別和各種角色所應(yīng)擔(dān)負的責(zé)任,最終提高學(xué)生的訓(xùn)練效果。三、結(jié)束語綜上所述,高校師范生通過規(guī)范的系統(tǒng)的微格教學(xué)訓(xùn)練,輔之以經(jīng)常性的鞏固練習(xí),如相關(guān)理論課程的課前5分鐘演講帶板書訓(xùn)練,豐富多彩的比賽活動,能大大提高學(xué)生的“上臺率”“亮相率”,長期堅持,學(xué)生的師范技能將會有大大提高。參考文獻:1林 敏.高校師范生微格教學(xué)訓(xùn)練的實效性研究
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 銷售稅務(wù)常識培訓(xùn)課件
- 健康飲食產(chǎn)業(yè)園項目質(zhì)量管理方案(參考)
- 2025年雙門轎跑車合作協(xié)議書
- 2025年汽車尾氣自動測定儀合作協(xié)議書
- 鄉(xiāng)城流動中的中國男性婚姻擠壓緒論
- 2025年臨床前CRO項目發(fā)展計劃
- 物業(yè)服務(wù)委托合同 (二)
- 2025年無機電子材料合作協(xié)議書
- 2025年黑龍江省中考生物試卷(含答案)
- 2025年閑置物品調(diào)劑回收項目合作計劃書
- 血透患者敘事護理故事
- 電力建設(shè)工程施工安全管理導(dǎo)則
- 醫(yī)院消防安全培訓(xùn)課件(完美版)
- 雅馬哈RX-V365使用說明書
- 照相館管理制度
- IECQ QC 080000:2017 第四版標(biāo)準(zhǔn)(中文版)
- 國外激勵研究現(xiàn)狀分析報告
- GB/T 4074.4-2024繞組線試驗方法第4部分:化學(xué)性能
- MH-T 6107-2014民用機場飛行區(qū)集水口頂蓋和地井頂蓋
- 漢密爾頓抑郁和焦慮量表
- CJJT226-2014 城鎮(zhèn)供水管網(wǎng)搶修技術(shù)規(guī)程
評論
0/150
提交評論