高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題與對(duì)策探賾

1、    高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題與對(duì)策探賾    邵禹華摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育工作的重中之重，是高校人才培養(yǎng)的重要措施，也是衡量高校辦學(xué)質(zhì)量的重要參考指標(biāo)。文章針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行分析，并積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)中的有效途徑和措施。關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；高校；問(wèn)題；措施：g641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1008-3561（2017）36-0014-01優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)是保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，是高校辦學(xué)的靈魂。如今，大學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，再加上社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的沖擊，學(xué)風(fēng)建設(shè)受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，改善高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，切實(shí)有效加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)勢(shì)

2、在必行。一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題（1）紀(jì)律意識(shí)淡薄，作風(fēng)拖沓，應(yīng)付考試現(xiàn)象嚴(yán)重。高校是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的搖籃，但近年來(lái)一些高校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣堪憂，不少大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后便貪圖享受，加之大學(xué)環(huán)境相對(duì)寬松，造成了部分大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡薄，曠課、遲到、早退現(xiàn)象嚴(yán)重。有的大學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，考前突擊現(xiàn)象十分普遍；課程不及格成了部分大學(xué)生的家常便飯，更有少部分大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)分修不夠而留級(jí)、退學(xué)，拿不到學(xué)位證或畢業(yè)證。（2）專(zhuān)業(yè)思想淡薄，厭學(xué)氛圍突出。部分新生沒(méi)有理智、真實(shí)地了解專(zhuān)業(yè)的實(shí)質(zhì)，加之學(xué)校落實(shí)專(zhuān)業(yè)思想教育工作形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容單一，使得他們不能正確面對(duì)內(nèi)心對(duì)專(zhuān)業(yè)的期望和現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情況，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，

3、部分高年級(jí)大學(xué)生的消極情緒又形成了惡性循環(huán)，不斷地影響著新生，導(dǎo)致他們負(fù)面情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，成績(jī)不理想，嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)和生活。（3）部分高校教師對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)不夠重視?！傲⒌聵?shù)人”是大學(xué)的立身之本，學(xué)風(fēng)建設(shè)是其重要的內(nèi)容之一，抓好課堂紀(jì)律更是重中之重。但部分任課教師對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，對(duì)大學(xué)生的遲到、早退、曠課等行為置之不理，沒(méi)有形成有效的約束，在一定程度上縱容和助長(zhǎng)了不良學(xué)風(fēng)的形成和蔓延。（4）職能部門(mén)間協(xié)調(diào)不到位，沒(méi)有形成聯(lián)動(dòng)。在我國(guó)高等教育快速發(fā)展的背景下，許多高校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)和力度不斷增強(qiáng)，但仍有待進(jìn)一步提高。各高校普遍存在著重硬件、輕軟件，重規(guī)模、輕內(nèi)涵，重?cái)?shù)

4、據(jù)、輕質(zhì)量的現(xiàn)象，忽視了加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)在高校思想政治教育以及提高教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮的重要作用。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，各職能部門(mén)協(xié)調(diào)不到位，不能形成聯(lián)動(dòng)，教務(wù)處與大學(xué)生工作部門(mén)責(zé)權(quán)不明晰，沒(méi)有形成合力。制度上的不健全導(dǎo)致各部門(mén)間協(xié)調(diào)不夠，不能形成有效合力，從根本上解決不良學(xué)風(fēng)問(wèn)題。二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施探討（1）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成離不開(kāi)學(xué)校的思想政治教育和管理。學(xué)校要扎實(shí)深入地開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，幫助大學(xué)生認(rèn)清時(shí)代的責(zé)任、肩負(fù)的使命，用科學(xué)的理論知識(shí)武裝頭腦，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而為學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的思想根基。學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是解決大學(xué)生的學(xué)習(xí)需

5、求與動(dòng)力，即把“被動(dòng)學(xué)習(xí)”如何變成“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。因此，高校要幫助大學(xué)生找到內(nèi)心的需要，進(jìn)而從根本上激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（2）大力開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)，抓住第二課堂。抓住大學(xué)生第二課堂建設(shè)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)、有效的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)，更有利于引導(dǎo)大學(xué)生自我激發(fā)，尋找內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。高校要結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展富有專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)，把專(zhuān)業(yè)思想教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)有效結(jié)合起來(lái)。高校要努力把學(xué)風(fēng)建設(shè)與專(zhuān)業(yè)思想教育、綜合能力素質(zhì)教育、思想政治教育相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的自覺(jué)性，指導(dǎo)大學(xué)生探索有效的學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂(lè)觀活潑的良好學(xué)風(fēng)。（3）

6、加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。高校要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，就要積極發(fā)揮教師和教風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用。高校必須建立健全“全員育人、全程育人、全面育人”的長(zhǎng)效機(jī)制，以良好的師德教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。高校要通過(guò)組織開(kāi)展講課比賽、事跡征集等活動(dòng)，評(píng)選并表彰一批優(yōu)秀的師德師風(fēng)標(biāo)兵，帶動(dòng)學(xué)校整體師風(fēng)的良性發(fā)展。輔導(dǎo)員要樹(shù)立“以大學(xué)生為本”的工作理念，妥善處理大學(xué)生思想政治、心理素質(zhì)等不同層面的問(wèn)題，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起大學(xué)生成長(zhǎng)成才的“引航員”。（4）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)。大學(xué)生工作部門(mén)應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與其他職能部門(mén)的聯(lián)系，針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)建立起以學(xué)工部牽頭、各職能部門(mén)和各院系大學(xué)生管理部門(mén)為支點(diǎn)的學(xué)風(fēng)建設(shè)組織體系，使各部門(mén)、各學(xué)院都參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中。同時(shí)，要在此基礎(chǔ)上明確職責(zé)，統(tǒng)一指揮，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，形成合力，真正做到全員育人、全方位育人，以達(dá)到事半功倍的效果。制度建設(shè)是強(qiáng)化管理的基礎(chǔ)，沒(méi)有教育的管理是盲目的管理。學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中要重視制度建設(shè)，強(qiáng)化管理，形成規(guī)矩，努力探索并建成學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)期有效機(jī)制。三、結(jié)束語(yǔ)總之，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。作為國(guó)家高等人才培養(yǎng)的搖籃，高等院校要擔(dān)當(dāng)歷史使命，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的艱巨性、長(zhǎng)期性和重要性，要統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、鍥而不舍、常抓不懈，不斷探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的新途徑、新制度，為現(xiàn)代化