七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 9 My favorite subject is science（第6課時(shí)）Section B（3a-Self Check）課件 （新版）人教新目標(biāo)版 (71)

1、全力投入會(huì)使你與眾不同全力投入會(huì)使你與眾不同你是最優(yōu)秀的，你一定能做得更好！你是最優(yōu)秀的，你一定能做得更好！反饋?zhàn)鳂I(yè)：反饋?zhàn)鳂I(yè)：班級(jí)班級(jí)缺交人數(shù)缺交人數(shù)優(yōu)秀作業(yè)優(yōu)秀作業(yè)較差作業(yè)較差作業(yè)一班一班9組組C2李程杰李程杰8 8組、組、2 2組組1 1人人4 4組組1 1人五人五組組1 1人人二班二班62人人馬聰、王悅、馬聰、王悅、張靜文張靜文七組整體不七組整體不好、另有九人好、另有九人三班三班63人人劉慧、張劉慧、張督軍督軍3 3組組1 1人次丙級(jí)、四組人次丙級(jí)、四組3 3人、六組人、六組3 3人、七組整人、七組整體不好體不好四班四班 實(shí)交實(shí)交58人，人，4人人未交未交劉文宇、二組劉文宇、二組整理較

2、好。整理較好。二組整體不好，五組二組整體不好，五組2人，四組人，四組1人，八組人，八組1人人合作學(xué)習(xí)、展示交流：?jiǎn)栴}問(wèn)題展示展示點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)1、自主探究、自主探究11組組B24組組B12、遷移鞏固、遷移鞏固2組組B25組組B13、自主探究、自主探究23組組B26組組B1中央集權(quán)制的確立中央集權(quán)制的確立概念解析：概念解析： 是指中央與地方權(quán)力的分配是指中央與地方權(quán)力的分配中，全國(guó)軍、政、財(cái)權(quán)統(tǒng)歸中央，地方完中，全國(guó)軍、政、財(cái)權(quán)統(tǒng)歸中央，地方完全由中央管理和控制，絕對(duì)服從中央。全由中央管理和控制，絕對(duì)服從中央?；实壑贫然实壑贫戎醒牍僦浦醒牍僦迫徘渲迫徘渲浦醒爰瘷?quán)制度中央集權(quán)制度郡縣制郡縣制地方

3、制度地方制度制定選拔、考察官吏的制度制定選拔、考察官吏的制度頒布秦律頒布秦律 動(dòng)動(dòng)腦：動(dòng)動(dòng)腦：“皇帝皇帝”這個(gè)稱(chēng)這個(gè)稱(chēng)號(hào)是怎么來(lái)的呢？號(hào)是怎么來(lái)的呢？伏羲、神農(nóng)、燧人伏羲、神農(nóng)、燧人黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜我統(tǒng)我統(tǒng)一天下一天下德德蓋蓋三皇三皇功功過(guò)過(guò)五帝五帝閱讀下列材料閱讀下列材料材料材料1：“ 朕為始皇帝。后世以計(jì)數(shù)，二世三世朕為始皇帝。后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬(wàn)世，傳之無(wú)窮。至于萬(wàn)世，傳之無(wú)窮?！辈牧喜牧?：“天下之事無(wú)小大，皆決于上天下之事無(wú)小大，皆決于上”材料材料3： “天子獨(dú)以印稱(chēng)璽，又獨(dú)以玉，群臣莫天子獨(dú)以印稱(chēng)璽，又獨(dú)以玉，群臣莫敢用敢用”皇帝皇帝“

4、命為制，令為詔，天子自稱(chēng)曰：命為制，令為詔，天子自稱(chēng)曰：朕朕” 問(wèn)題問(wèn)題: :請(qǐng)結(jié)合材料及課本知識(shí)，分別指出皇請(qǐng)結(jié)合材料及課本知識(shí)，分別指出皇帝制度的基本特征。帝制度的基本特征?；饰皇酪u皇位世襲皇權(quán)至上皇權(quán)至上皇帝獨(dú)尊皇帝獨(dú)尊軍務(wù)軍務(wù) 政務(wù)政務(wù)監(jiān)察監(jiān)察不是；不是；互相牽制，互不相互相牽制，互不相屬，對(duì)皇帝負(fù)責(zé)屬，對(duì)皇帝負(fù)責(zé)秦朝這套金字塔般的統(tǒng)治秦朝這套金字塔般的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)的建立標(biāo)志著機(jī)構(gòu)的建立標(biāo)志著中央集中央集權(quán)制度權(quán)制度的確立的確立思考：這種制度的基思考：這種制度的基本特征是什么呢？本特征是什么呢？權(quán)力高度集中權(quán)力高度集中郡縣長(zhǎng)官由皇郡縣長(zhǎng)官由皇帝直接任免帝直接任免絕對(duì)服從和執(zhí)絕對(duì)服從和執(zhí)行皇

5、帝命令行皇帝命令皇權(quán)至上皇權(quán)至上比較比較分封制分封制 郡縣制郡縣制相相同同目的目的不不同同點(diǎn)點(diǎn)官員產(chǎn)官員產(chǎn)生方式生方式劃分標(biāo)準(zhǔn)劃分標(biāo)準(zhǔn)影響影響想想議議：想想議議：鞏固統(tǒng)治鞏固統(tǒng)治按按地域地域劃分劃分有利于維護(hù)國(guó)有利于維護(hù)國(guó)家的家的統(tǒng)一統(tǒng)一世襲產(chǎn)生世襲產(chǎn)生皇帝任免皇帝任免以以血緣血緣關(guān)系為關(guān)系為基礎(chǔ)基礎(chǔ)易造成易造成分裂分裂割據(jù)割據(jù)可見(jiàn)可見(jiàn), ,郡縣制比分封制更優(yōu)越郡縣制比分封制更優(yōu)越 結(jié)合中央集權(quán)制度的內(nèi)容，萬(wàn)結(jié)合中央集權(quán)制度的內(nèi)容，萬(wàn)里長(zhǎng)城、靈渠的修筑及里長(zhǎng)城、靈渠的修筑及“焚書(shū)坑儒焚書(shū)坑儒”等史實(shí)，討論中央集權(quán)制度所產(chǎn)等史實(shí)，討論中央集權(quán)制度所產(chǎn)生的影響有哪些？生的影響有哪些？ 積極：積極：

6、1 1）秦國(guó)力大增，形成中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)）秦國(guó)力大增，形成中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，中國(guó)成為當(dāng)時(shí)的世界大一的多民族國(guó)家，中國(guó)成為當(dāng)時(shí)的世界大國(guó)。（直接）國(guó)。（直接）2)2)促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（經(jīng)濟(jì)）促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（經(jīng)濟(jì)）3)3)打破了分封制，提高了行政效率，對(duì)中國(guó)打破了分封制，提高了行政效率，對(duì)中國(guó)政治和社會(huì)產(chǎn)生了重要影響。（政治）政治和社會(huì)產(chǎn)生了重要影響。（政治）4 4）對(duì)中國(guó)疆域的初步奠定和鞏固國(guó)家統(tǒng)一）對(duì)中國(guó)疆域的初步奠定和鞏固國(guó)家統(tǒng)一和中華民族的形成起了重要作用。和中華民族的形成起了重要作用。消極：消極：1 1）封建社會(huì)后期阻礙了商品經(jīng)濟(jì)和資本主）封建社會(huì)后期阻礙了商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽的發(fā)展。（經(jīng)濟(jì)）義萌芽的發(fā)展。（經(jīng)濟(jì)）2)2)封建制度日益僵化，階級(jí)矛盾逐漸尖銳，封建制度日益僵化，