勞動創(chuàng)造美好生活教案10《磨刀不誤砍柴工》精

1、課題名稱：第一課 磨刀不誤砍柴工基本說明：1、教學時間：45分鐘2、授課人數(shù)：60人3、課時：1課時4、課型：新授課5、授課班級：中職生6、課題出處：教材分析：針對中技生開設“勞動創(chuàng)造美好生活”課程，H的是以樹立正確的勞動價值 觀為核心LI標。通過對勞動自身的認知，引導學生理解勞動創(chuàng)造歷史、創(chuàng)造美好 生活、創(chuàng)造有價值的人生的道理；體察認識勞動不分貴賤，尊重普通勞動者；樹 牢勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；引導學生能辛勤 勞動、誠實勞動，并能在勞動過程中具有勞動熱情和創(chuàng)造情懷。設計理念：引導學生樹立正確的勞動價值觀，踐行技能成長，技能報國的理想，培養(yǎng)學 生擔當民族復興的新時

2、代技能人才，從此創(chuàng)造幸福美好生活。教學目標：1、使學生主動鍛煉修改心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞 動習慣和生活態(tài)度。2、能夠認識培養(yǎng)良好學習習慣的重要性以及糾正不良的學習習慣必要性。提高 用相關方法培養(yǎng)好的學習習慣的能力。教學重點：明白學習習慣對人的影響以及不良學習習慣和良好學習習慣的表現(xiàn)。在實踐上知 道糾正不良學習習慣、建立良好學習習慣的重要意義及方法。教學難點：能夠自己制定相應的計劃并實踐。教學策略：教學方法一一引導探究法；學習方法一一合作學習法。教學過程：（一）讀故事，誰聰明。你能給這個故事起個名字嗎？（磨刀不誤砍柴工）同學們，從故事中你明白了什么？很多人做事之前不去思

3、考，不做準備，結果往往效果不佳。做事前能多一份 思考，精心準備，也許你能收到意想不到的效果。（二）議一議誰的做法更好？做法久而久之就會形成習慣。聽聽諾貝爾獎獲得者對習慣的看法：1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位："你在哪所大學、哪所實驗 室里學到了你認為最重要的東西呢?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：" 是在幼兒園。乂問："在幼兒園里學到了什么呢?"學者答："把自己的東西分一 半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要 休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。

4、從根本上說, 我學到的全部東西就是這些。"這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。 把科學家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是 幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習慣。提問：諾貝爾獎獲得者認為終生所學的最主要的東西是什么？學生回答，教師歸納：諾貝爾獎獲得者認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng) 的良好習慣。那么，現(xiàn)在的我們，都已經養(yǎng)成了哪些習慣呢？請同學們介紹自己 的習慣。你說我說之一：我的習慣讓學生說自己的習慣，并在黑板上副板書。學生發(fā)言后進行簡單的分類，分 為生活習慣和學習習慣，并總結良好的和不良的。小結：在同學們所列舉的習慣中，有的是生活習

5、慣、有的是學習習慣。其實 從我們出生的那一天，我們就開始有意無意地養(yǎng)成習慣。當我們笫一天走進課堂, 其實就已經開始了習慣養(yǎng)成的第一步。下面我們欣賞歌曲童年，看看歌詞中有多少是涉及到學習習慣的內容。（三）FLASH動畫：童年學生回答問題，簡單歸納后放幻燈：童年歌詞中學習習慣的部分。教師歸納：如果沒有好的學習習慣，就會象歌詞中所唱的，度過一個迷迷糊 糊的童年。相反如果養(yǎng)成了良好的學習習慣，效果則大不相同。請同學們看一篇 小短文。（四）中國科技大學少年班學生周峰的成功秘訣周峰，13歲考取中國科技大學少年班，20歲時以托福和GRE的優(yōu)異成績得 到了美國多所大學的全額獎學金而赴美攻讀博士。他認為自己成功

6、的秘訣就是從 小養(yǎng)成了良好的學習習慣。周峰認識漢字，記憶英語單詞，都是每天10個，即 使走親訪友時也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了 3000多個漢字和3000 多個英語單詞。這是他量化的學習習慣。周峰該學習的時候就一心一意學習，該 玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人 強制。他聽英語廣播學英語，一到點便準時打開收音機。這是他定時的學習習慣。周峰學習時總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號便立即做出調整。這 是他專心致志的學習習慣。提問：周峰成功的重要秘訣是什么？（良好的學習習慣）學生回答，教師歸納：如果我們每位同學都養(yǎng)成了良好的學習習慣，無疑將 使我

7、們更加的成功！下面我們就來分析我們的學習習慣（五）請四個小組每個小組各討論一個問題。1、請談談某個不良的學習習慣對你的影響？2、請談談某個良好的學習習慣對你的影響？3、你是否曾經嘗試建立某個學習習慣？效果怎樣？4、你是否曾經嘗試改變某個學習習慣？效果怎樣？小組討論，學生發(fā)言。進行及時的引導和點評。在發(fā)言的過程中強調不良的 和良好的學習習慣的影響，隨后引導學生思考怎樣糾正不良的學習習慣、建立良 好的學習習慣。不良的學習習慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們人生之舟駛向成 功彼岸的暗礁，可能是我們長途跋涉時鞋里的細沙。今天，就讓我們把絆腳石、 暗礁、細沙一一找出。為明天的成功做好準備！（六）小結著名教育家陶行知先生推薦的十訣學習法值得我們借鑒。一序：由淺入 深，循序漸進；二勤：精于勤，荒于嬉；三恒：持之以恒，鍥而不舍；四博：從 精出發(fā)，博覽群書；五問：不恥下問；六記：多動筆墨，多作筆記；七習：溫故 而知新；八專：專心致志，專心博廣；九思：多加思考，學會運用；十創(chuàng)：觸類 旁通，敢創(chuàng)新路。以上這些良好的學習習慣需要我們去培養(yǎng)和堅持，它們將為我們明天的成功 奠基。四、反思自己1. 學生交流自己平時的勞動惜況：我們現(xiàn)在主要的勞動有哪些？（如學習、 學校的勞動、家務勞動、社會上的公益活動等）2. 學生交流這些日常勞動能夠給自己帶來的快樂