2008年度“國家精品課程”申報表 （本科） 推薦單位 大連民族學(xué)院 所屬

1、2021年度“國家精品課程申報表本科推 薦 單 位 大連民族學(xué)院所 屬 學(xué) 校 非部屬 課 程 名 稱 根底會計學(xué) 課程類型 理論課不含實(shí)踐 理論課含實(shí)踐 實(shí)驗(yàn)(踐)課 所屬一級學(xué)科名稱 管理學(xué) 所屬二級學(xué)科名稱 工商管理類 課 程 負(fù) 責(zé) 人 李秀蓮 申 報 日 期 2021年5月16日中華人民共和國教育部制二八年三月填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫14名主講教師的詳細(xì)信息。五

2、、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。1 課程負(fù)責(zé)人情況1-1根本信息姓 名 李秀蓮性 別 女出生年月1957年9月最終學(xué)歷 本科職 稱 教授電 位 學(xué)士職 務(wù) 會計系主任傳 在院系經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會計系E-mail 通信地址 大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)遼河西路18號大連民族學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院116600研究方向財務(wù)會計理論與實(shí)務(wù)，會計教育1-2教學(xué)情況1. 近五年來講授的主要課程 根底會計學(xué)，專業(yè)根底課，4學(xué)時/周；5屆會計學(xué)專業(yè)本科生計500余人。 財務(wù)會計，專業(yè)課，6學(xué)時/周；6屆會計學(xué)專業(yè)本

3、科生計600余人。 高級財務(wù)會計，專業(yè)課，4學(xué)時/周；4屆會計學(xué)、2屆財務(wù)管理本科生計550余人。 財務(wù)報表分析，專業(yè)課，2學(xué)時/周；3屆會計學(xué)專業(yè)本科生計300余人。 2. 近五年來承當(dāng)?shù)膶?shí)踐性教學(xué) 會計根底實(shí)驗(yàn)，會計學(xué)專業(yè)本科生計70余人。 會計模擬綜合實(shí)驗(yàn)，會計學(xué)專業(yè)本科生計140余人。 專業(yè)實(shí)習(xí)，會計學(xué)專業(yè)本科生計160余人。 畢業(yè)論文，會計學(xué)、財務(wù)管理專業(yè)本科生計50人。3. 近五年來主持的教學(xué)研究課題 主持 “群眾化教育進(jìn)程中高校本科課堂教學(xué)質(zhì)量保障體系研究 2007-2021年遼寧省“十一五教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題，在研 主持 “會計學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 2006-

4、2007 年國家民委聘請外國文教專家重點(diǎn)工程，結(jié)題驗(yàn)收 主持 “面向人才市場以培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才為導(dǎo)向的教學(xué)改革研究與實(shí)踐 2005年校級重點(diǎn)工程，2006 年大連民族學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎 主持 “會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究 2002年校教改立項(xiàng)，2005年大連民族學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎 主持 “根底會計學(xué)教學(xué)改革研究與實(shí)踐 2001年校教改立項(xiàng)，2004年大連民族學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎4. 近五年來作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文與教材 “論經(jīng)濟(jì)管理人才與民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開展?中南民族大學(xué)學(xué)報?核心期刊2006.1 “面向人才市場培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才?中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計?核心

5、期刊2006.8 “論會計教育的需求與改革?會計之友?核心期刊2005.4 “會計學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐?會計之友?核心期刊2005.12 “研究性學(xué)習(xí)理念下的根底會計課程評價?大連民族學(xué)院學(xué)報?2005增 “會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論與實(shí)踐?吉林會計?2003.5 主編?企業(yè)財務(wù)會計?科學(xué)出版社，全國普通本科會計專業(yè)規(guī)劃教材2005年7月 主編?根底會計學(xué)?北京大學(xué)出版社，全國應(yīng)用型本科規(guī)劃教材，2007年8月 副主編?根底會計?中國財經(jīng)出版社，國家“十五規(guī)劃教材，2007年7月修訂5. 近五年來獲得的教學(xué)表彰/獎勵 2004年大連民族學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎根底會計學(xué) 2005年大連民

6、族學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)帶頭人 2005年“根底會計學(xué)遼寧省精品課程課程負(fù)責(zé)人 2006年大連民族學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎財務(wù)會計 2007年大連民族學(xué)院優(yōu)秀教師1-3學(xué)術(shù)研究1. 近五年來承當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)研究課題 主持 “環(huán)境會計在環(huán)境規(guī)制與遼寧產(chǎn)業(yè)可持續(xù)開展中的應(yīng)用研究 2007-2021年遼寧省社科規(guī)劃基金，編號：L06BJY019在研 主持 “會計職業(yè)判斷的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究 2007-2021年遼寧省教育廳人文社會科學(xué)研究課題，編號：20060143在研 主持 “遼寧省民營中小企業(yè)治理與內(nèi)部控制制度建設(shè)研究 2006年度遼寧省經(jīng)濟(jì)社會開展研究課題，編號：2006lnsklktglx-66-22結(jié)題鑒定

7、 主持 “大連市中小企業(yè)質(zhì)量體系建設(shè)與內(nèi)部控制制度研究 2005年度大連市社會科學(xué)研究課題，編號：05DLSK095結(jié)題鑒定 主持 “大連證券市場會計信息披露誠信體系建設(shè)研究 2004年度大連市社會科學(xué)研究課題，編號：04DLSK0036結(jié)題鑒定2. 近五年來作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 “中小企業(yè)治理與內(nèi)部控制制度建設(shè)?財會研究?核心期刊2007.3 “企業(yè)環(huán)境會計信息在環(huán)境規(guī)制中的應(yīng)用?大連民族學(xué)院學(xué)報?2007.6 “民營中小企業(yè)ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)體系與內(nèi)部控制制度建設(shè)?中國市場?核心期刊2006.1 “環(huán)境會計的目標(biāo)與職能?統(tǒng)計與決策?核心期刊2004.12 “

8、論會計職業(yè)判斷與會計信息質(zhì)量?國際財務(wù)與會計?核心期刊2003.23. 近五年來獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵 2005年遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果三等獎，排名第一。 2005年大連市科學(xué)論文二等獎，排名第一。 2006年大連市科學(xué)論文二等獎，排名第一。 2003第三屆中國會計理論與實(shí)務(wù)前沿國際研討會優(yōu)秀論文獎，排名第一。課程類別：公共課、根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)課課程負(fù)責(zé)人：主持本門課程的主講教師2. 主講教師情況2-1根本信息姓 名馬麗瑩性 別 女出生年月1964年9月最終學(xué)歷 本科職 稱 副教授電 位 碩士職 務(wù)副院長傳 在院系經(jīng)濟(jì)管理

9、學(xué)院會計系E- 通信地址 大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)遼河西路18號大連民族學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院116600研究方向財務(wù)會計，經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計2-2教學(xué)情況1. 近五年來講授的主要課程 根底會計學(xué)，專業(yè)根底課，4學(xué)時/周；2屆會計學(xué)、財務(wù)管理本科生計200余人。 會計學(xué)，專業(yè)根底課，4學(xué)時/周；4屆非會計學(xué)專業(yè)本科生計600余人。 財務(wù)會計，專業(yè)課，6學(xué)時/周；3屆會計學(xué)專業(yè)本科生計242人。 上市公司財務(wù)報告分析，公共課，2學(xué)時/周；3屆本科生計450人。2. 近五年來承當(dāng)?shù)膶?shí)踐性教學(xué)會計模擬綜合實(shí)驗(yàn)，會計學(xué)專業(yè)本科生計105人。專業(yè)實(shí)習(xí)，會計學(xué)專業(yè)本科生計96人。畢業(yè)

10、論文，會計、財務(wù)管理專業(yè)本科生計45人。3. 近五年來主持的教學(xué)研究課題 主持“經(jīng)濟(jì)管理類綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究 2004-2005年大連民族學(xué)院教學(xué)改革重點(diǎn)工程 主持 “面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究與實(shí)踐 2006-2021大連民族學(xué)院教學(xué)改革重點(diǎn)工程4. 近五年來作為第一作者在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文與教材 “會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng) ?會計之友?2003.10 “財務(wù)管理案例教學(xué)初探?內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報?2005.12 “實(shí)質(zhì)重于形式原那么在我國?企業(yè)會計制度?中的應(yīng)用?現(xiàn)代審計與會計?2005.4 “畢業(yè)論文環(huán)節(jié)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?中國創(chuàng)新

11、教育?2005.6 主編?根底會計學(xué)?中央民族大學(xué)出版社，2006年2月5. 近五年來獲得的教學(xué)表彰/獎勵 2004大連民族學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎財務(wù)會計 2004年大連民族學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎排名第二 2005大連民族學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎會計學(xué) 2005年“根底會計學(xué)遼寧省精品課程排名第二 2006經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究，大連民族學(xué)院教學(xué)成果三等獎排名第一2-3學(xué)術(shù)研究1. 近五年來承當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)研究課題 工程實(shí)施負(fù)責(zé) “國家民委直屬單位領(lǐng)導(dǎo)干部任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任評價研究 2004-2007年國家民委重點(diǎn)工程，結(jié)題鑒定 主持 “構(gòu)建東北民族地區(qū)民營企業(yè)多元融資渠道的對策研究 2007-2021

12、年國家民委社科基金，在研 主持 “構(gòu)建遼寧省民營企業(yè)多元融資渠道的對策研究 2007-2021年遼寧省教育廳人文社會科學(xué)研究工程，在研 主持 “大連市民營企業(yè)誠信體系建設(shè)與可持續(xù)開展 2004大連市社會科學(xué)研究基金，編號：04DLSK0035，結(jié)題鑒定 主持 “領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任考核評價問題研究 2005大連市社會科學(xué)研究基金，編號：05DLSK0096，結(jié)題鑒定2. 近五年來作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 “領(lǐng)導(dǎo)干部任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的思考?會計之友?核心期刊2006.7 “鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計的思考?中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計?核心期刊2006.5 “領(lǐng)導(dǎo)干部任期經(jīng)濟(jì)責(zé)

13、任審計的現(xiàn)狀與對策?會計之友?核心期刊2006.2 “民營企業(yè)軟環(huán)境論略?北方論叢?核心期刊2005.6該文被?高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘?2006.1轉(zhuǎn)載 “內(nèi)部控制的歷史回憶與現(xiàn)實(shí)思考?學(xué)術(shù)交流?2003.123. 近五年來獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵 2007年遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)首屆學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀成果二等獎，排名第一。 2006年遼寧省自然科學(xué)優(yōu)秀成果著作三等獎，排名第一。 2005年大連市科學(xué)論文三等獎，排名第一。課程類別：公共課、根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1根本信息姓 名王春芝性 別 女出生年月1971年11月最終學(xué)歷博士研究生職 稱副教授電 位

14、 博士職 務(wù) 教師傳 在院系經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會計系E-mailwchzhwtfhotmail 通信地址 大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)遼河西路18號大連民族學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院116600研究方向戰(zhàn)略管理，財務(wù)管理2-2教學(xué)情況1. 近五年來講授的主要課程 管理研究方法論，研究生學(xué)位課大連工業(yè)大學(xué)，2學(xué)時/周；1屆5人。 根底會計學(xué)，專業(yè)根底課長春理工大學(xué)，3學(xué)時/周；會計專業(yè)本科生1屆76人。 財務(wù)會計，專業(yè)課長春理工大學(xué)，4學(xué)時/周；會計專業(yè)本科生1屆96人。2. 近五年來承當(dāng)?shù)膶?shí)踐性教學(xué) 畢業(yè)論文，指導(dǎo)碩士研究生3名長春理工大學(xué)。 畢業(yè)論文，會計學(xué)專業(yè)本科生計5人。3. 獲得的

15、教學(xué)表彰/獎勵 2002年長春理工大學(xué)青年教師講課標(biāo)兵 2002年長春理工大學(xué)青年骨干教師 2001年長春理工大學(xué)首屆青年教師學(xué)術(shù)報告會二等獎第一名 2001年長春理工大學(xué)第六屆青年教師講課比賽三等獎第一名 2001年及2002年長春理工大學(xué)教學(xué)質(zhì)量二等獎2-3學(xué)術(shù)研究1. 近五年來承當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)研究課題 主持 “吉林省中小企業(yè)集群開展中政府效勞戰(zhàn)略研究 2021.6-2021.12吉林省社會科學(xué)基金規(guī)劃工程 第4參加人 “基于神經(jīng)營銷學(xué)方法的品牌延伸認(rèn)知與決策研究 2021.1-2021.12國家自然科學(xué)基金工程，編號：70772048 主持 “國際物流通道優(yōu)選綜合評價問題研究2007.1-20

16、21.6年吉林省教育廳 主持 “瑞士機(jī)器及設(shè)備制造企業(yè)中國市場效勞戰(zhàn)略研究 2004.7-2005.7瑞士聯(lián)邦獎學(xué)金工程，編號：FCS2004.0489 中方負(fù)責(zé)人“ISEC-對中國客戶的效勞創(chuàng)新工程研究 2006.4-2021.9瑞士技術(shù)及創(chuàng)新基金委員會，編號：CTI8000.1 ESPP-ES2. 近五年來在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 “吉林省民營經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)集群開展報告A 吉林省工商聯(lián). 吉林省民營經(jīng)濟(jì)開展報告(2021)2021.5 排名第一) “基于因子分析與DEA的港口行業(yè)上市公司經(jīng)營效率評價?西安電子科技大學(xué)學(xué)報(社科版)?2021.1排名第一 “基于供給鏈管理的制造企業(yè)效勞

17、管理體系建構(gòu)?長春理工大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版?2021.1排名第一 “制造企業(yè)效勞開發(fā)的組織安排研究 ?東北大學(xué)學(xué)報?2021.6排名第一 Business-to-Business Marketing as a Key Factor for Increasing Service Revenue in China. Journal of Business & Industrial Marketing. 22/2 (2007) 126-137. 2021.1排名第二課程類別：公共課、根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1根本信息姓 名 高 強(qiáng)性別女出生年月1971.8.2最終學(xué)歷

18、本科職 稱 副教授電 位 碩士職 務(wù)傳 在院系 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會計系E-mailDaliangaoqiang163 通信地址 大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)遼河西路18號大連民族學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院116600研究方向會計理論與實(shí)務(wù)、審計理論與實(shí)務(wù)2-2教學(xué)情況1近五年來講授的主要課程 根底會計學(xué)，專業(yè)根底課，4學(xué)時/周，2屆財務(wù)管理專業(yè)本科生計140余人。 審計學(xué)，專業(yè)課，4學(xué)時/周，5屆會計學(xué)專業(yè)本科生計500余人。 金融企業(yè)會計，專業(yè)課，3學(xué)時/周，5屆會計學(xué)專業(yè)本科生計500余人。2近五年來承當(dāng)?shù)膶?shí)踐性教學(xué) 會計根底實(shí)驗(yàn)，會計學(xué)專業(yè)本科生計14

19、0余人。 會計綜合模擬實(shí)驗(yàn)，會計學(xué)專業(yè)本科生計120余人。 審計模擬實(shí)驗(yàn)，會計學(xué)專業(yè)本科生計90余人。 金融企業(yè)會計實(shí)驗(yàn)，會計學(xué)專業(yè)本科生計70余人。 認(rèn)識實(shí)習(xí)，會計學(xué)專業(yè)本科生130余人。 畢業(yè)論文，會計學(xué)專業(yè)本科生40人。3近五年來在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文“審計職業(yè)判斷能力培養(yǎng)與偏頗傾向躲避研究?中國經(jīng)貿(mào)?2007.12第一作者“注冊會計師如何進(jìn)行審慎性調(diào)查：一那么案例介紹?會計之友?2005.5第一作者“審計教學(xué)中的喂球藝術(shù)?內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報?2005.4第一作者“基于研究性理念的審計學(xué)課程建設(shè)?大連民族學(xué)院學(xué)報?2005增，第一作者“審計學(xué)案例教學(xué)?武警審計研究文集

20、?陜西科學(xué)出版社2004出版，第一作者“研究性學(xué)習(xí)理念下的根底會計課程評價?大連民族學(xué)院學(xué)報?2005增第二作者4近五年來獲得的教學(xué)表彰/獎勵2005年大連民族學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎排名第三2005年“根底會計學(xué)遼寧省精品課程排名第四2006年獲大連民族學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎2006年獲得遼寧省優(yōu)秀青年骨干教師稱號2007年獲得校優(yōu)秀課外指導(dǎo)教師2-3學(xué)術(shù)研究1近五年來承當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)研究課題 主持“遼寧省社會主義新農(nóng)村公共設(shè)施建設(shè)績效審計研究 2006-2007遼寧省社科聯(lián)工程，編號：20061nsk1ktjjx-254-63 結(jié)題鑒定 主持“遼寧省社會主義新農(nóng)村公共設(shè)施建設(shè)績效管理機(jī)制研究 20

21、07-2021遼寧省教育廳人文社會科學(xué)研究課題，編號：2006B033在研 主持“內(nèi)部控制守約與增值機(jī)制研究 2006-2021大連民族學(xué)院青年基金工程，編號：06G02在研 主研“領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計評價體系研究 2004-2006國家民委重點(diǎn)課題，結(jié)題鑒定 主研“大連市中小企業(yè)質(zhì)量體系建設(shè)與內(nèi)部控制制度研究 2005年度大連市社會科學(xué)研究課題，編號：05DLSK095結(jié)題鑒定2近五年來作為第一作者在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 “Internal Control and Operating Efficiency-Case Analysis管理科學(xué)與工程國際會議論文,2004.8(IS

22、TP檢索) “推進(jìn)民營中小企業(yè)內(nèi)部控制環(huán)境建設(shè)?宏觀經(jīng)濟(jì)研究?2003.5 “優(yōu)化中國獨(dú)立審計市場?審計與經(jīng)濟(jì)研究?2003.3 “分析性復(fù)核技術(shù)在審計案例中的應(yīng)用?財會通訊(綜合版)?2004.8 “工業(yè)企業(yè)提高經(jīng)營效率的有效途徑?中國審計?2004.83近五年來獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵 2005年遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果二等獎，排名第一3. 教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員構(gòu)成含外 聘教師姓名性別出生年月 職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承當(dāng)?shù)墓ぷ骼钚闵徟?957.09 教授會計學(xué)主講教師注冊會計師 馬麗瑩女1964.09副教授會計學(xué)主講教師注冊會計師王春芝女1971.11副教授會計學(xué)主講教師高 強(qiáng)女1971.1

23、0副教授會計學(xué)主講教師注冊會計師左 旭女1963.01副教授會計學(xué)實(shí)驗(yàn)教師趙麗麗女1976.06講師會計學(xué)輔導(dǎo)教師張旭麗女1978.04講師會計學(xué)實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教師注冊會計師3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)1教學(xué)隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍知識結(jié)構(gòu)一覽表工程學(xué)歷結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)博士碩士學(xué)士教授副教授講師人數(shù)232142比例28%44%28%14%58%28%2教學(xué)隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)一覽表工程年齡結(jié)構(gòu)學(xué)緣結(jié)構(gòu)45歲以上35-45歲30歲以下非本校培養(yǎng)教師比例人數(shù)2327比例28%44%28%100% 教師的平均年齡39歲，分別畢業(yè)于廈門大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林大

24、學(xué)等多所國內(nèi)著名的大學(xué)，是一支多元化的師資隊(duì)伍，形成了合理的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)隊(duì)伍中有4人具有中國注冊會計師資格。3師資配置情況含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例 課程的師資配置合理，教師與學(xué)生的比例為1：15每屆本科生110多人3-3教學(xué)改革與研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題教學(xué)隊(duì)伍有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。多年來，這支隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷地進(jìn)行課程建設(shè)和教學(xué)改革，并做到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、目標(biāo)明確、循序漸進(jìn)、成果突出。教學(xué)改革能夠針對人才培養(yǎng)目標(biāo)需要，滿足提高教學(xué)質(zhì)量和效率的實(shí)際需求，在將教學(xué)改革和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)的過程中，取得了良好的教學(xué)效果。教學(xué)改革特點(diǎn)是由相對單一的教學(xué)改革工程到更綜合

25、、系統(tǒng)的教學(xué)改革工程，并先后承當(dāng)了2項(xiàng)省部級、8項(xiàng)校級教學(xué)改革工程，獲得三個大連民族學(xué)院教育教學(xué)成果二等獎。1“根底會計學(xué)教學(xué)改革研究與實(shí)踐2004年獲校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎2001年“根底會計學(xué)教學(xué)改革研究與實(shí)踐校級教學(xué)改革工程立項(xiàng)啟動，2004年獲校教學(xué)成果二等獎。根底會計學(xué)教學(xué)改革帶動了課程建設(shè)，2003年，“根底會計學(xué)課程被評為學(xué)院精品建設(shè)課程；2004年評為學(xué)院精品課程；2005年評為省級精品課程。根底會計學(xué)教學(xué)改革研究與實(shí)踐結(jié)果表達(dá)在：1標(biāo)準(zhǔn)了課程建設(shè)。從師資隊(duì)伍建設(shè)入手，在課程建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)大綱、教材、習(xí)題集、試題庫、實(shí)驗(yàn)教程、教案、多媒體課件全面進(jìn)行了修訂、完善，使該課程的建設(shè)形

26、成了標(biāo)準(zhǔn)化的格局。2進(jìn)行了全面教學(xué)改革與實(shí)踐。在探索教學(xué)規(guī)律、更新教學(xué)內(nèi)容、改良教學(xué)方法、完善教學(xué)手段等方面取得了突破性成果，并將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，科學(xué)處理好根底知識課程和專業(yè)課程的關(guān)系以及本課程各層次知識的關(guān)系，促使根底會計學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作與教學(xué)改革相互促進(jìn)、共同提高的良性循環(huán)。3完善了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與手段。配合會計學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計。利用實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)務(wù)資料結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分階段分步驟地進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，扎實(shí)了根本功并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在研究中發(fā)表相關(guān)論文。如“研究性學(xué)習(xí)理念下的“根底會計課程評價? 大連民族學(xué)院學(xué)報?，課程組教師主編出版了3本?

27、根底會計?教材、編寫了?根底會計習(xí)題集?。2“會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究2005年獲校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎2002年通過學(xué)校教改立項(xiàng)的“會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究教學(xué)改革構(gòu)建了較完善的會計模擬實(shí)驗(yàn)綜合系統(tǒng)，為更新教學(xué)內(nèi)容、改良教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)水平與質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。尤其是為會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供良好專業(yè)實(shí)習(xí)條件，也為經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了可資參考的模式。通過對會計手工模擬實(shí)驗(yàn)和電算化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新組合，增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，并針對課程的理論教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，有針對性地設(shè)計了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改變過去在全部理論課講完后，集中實(shí)驗(yàn)的做法，配合理論課，安排相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如原始憑證的理論講完

28、后，馬上動手做實(shí)驗(yàn)，在全部賬務(wù)處理程序介紹之后，綜合地做一個完整的實(shí)驗(yàn)，用相同在原始資料體會不同的賬務(wù)處理程序的區(qū)別。上述措施取得的結(jié)果是；1通過比照，使學(xué)生把課堂理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深了對所學(xué)知識的理解；2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用性人才的目標(biāo)。 在研究中發(fā)表相關(guān)論文并編寫了實(shí)驗(yàn)教程。如“會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論與實(shí)踐?吉林會計?、“會計模擬實(shí)驗(yàn)室在會計教學(xué)中的地位和作用 ?中華會計函授?、“會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)?會計之友?、編寫了?根底會計實(shí)驗(yàn)教程?。3會計學(xué)課群建設(shè)與改革2005年獲校優(yōu)秀課程群 2003年會計學(xué)課群作為校級重點(diǎn)課群建設(shè)立項(xiàng)啟動，2005年獲校級優(yōu)秀課程群。

29、“會計學(xué)課群的課程是會計學(xué)專業(yè)的主干課群包括：根底會計學(xué)、財務(wù)會計學(xué)、高級會計學(xué)、會計模擬綜合實(shí)驗(yàn)。1對該課群在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)根本條件建設(shè)、教學(xué)過程與環(huán)節(jié)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)與科研相結(jié)合等方面進(jìn)行研究。2對會計專業(yè)主干課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。加大了“根底會計學(xué)課程中會計理論的份量，增加了會計法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)“財務(wù)會計課程時，就已經(jīng)具備了相關(guān)的會計理論和法規(guī)意識.上述措施取得的結(jié)果是：1使課程之間、教學(xué)內(nèi)容之間能夠互相支撐，有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)突出。2防止重復(fù)，提高效率。3使專業(yè)課程具有較高的復(fù)合性，使“會計學(xué)課群建設(shè)到達(dá)系列化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的建設(shè)目標(biāo)。在研究中編寫并出版了?企業(yè)財

30、務(wù)會計?、編寫了?高級會計教學(xué)案例?和?會計模擬實(shí)驗(yàn)教程?。4“會計學(xué)專業(yè)系列課程建設(shè)的研究與實(shí)踐2004年，“會計學(xué)專業(yè)系列課程建設(shè)的研究與實(shí)踐通過學(xué)校教改立項(xiàng)，該課題在優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量與效率方面進(jìn)行了重點(diǎn)研究，研究的效果不僅大大促進(jìn)了會計學(xué)專業(yè)的系列課程建設(shè)包括：專業(yè)根底課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)選修課程，而且從課程設(shè)置的門數(shù)、學(xué)時、學(xué)分、開課學(xué)期到課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資料建設(shè)等全面進(jìn)行了優(yōu)化。完善了相關(guān)專業(yè)根底課程和專業(yè)主干課程的教學(xué)大綱、教材、習(xí)題集、試題庫、實(shí)驗(yàn)教程、教案、多媒體課件全等教學(xué)資料的建設(shè)。在研究中發(fā)表相關(guān)論文。如“財務(wù)管理案例教學(xué)初探?內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)

31、院學(xué)報?、“會計專業(yè)課教學(xué)方法研究與實(shí)踐 ?內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報?、“基于研究性理念的審計學(xué)課程建設(shè)“?大連民族學(xué)院學(xué)報?。編寫了全部專業(yè)主干課程的習(xí)題集。5“面向人才市場以培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才為導(dǎo)向的教學(xué)改革研究與實(shí)踐 2006年獲校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎2004年“面向人才市場以培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才為導(dǎo)向的教學(xué)改革研究與實(shí)踐“教學(xué)改革研究工程通過學(xué)校重點(diǎn)立項(xiàng)。該研究工程是在前述教改工程的根底之上，進(jìn)行得更綜合而全面的教學(xué)改革研究，他把專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與人才培養(yǎng)密切結(jié)合，構(gòu)建了立足民族院校，以市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)實(shí)踐為支撐的三位一體人才培養(yǎng)模式。在研究中發(fā)表相關(guān)論文。如“面向人

32、才市場培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才?中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計?、“論會計教育的需求與改革?會計之友?。2001年以來的系列性教學(xué)改革與研究，尤其是人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革，已經(jīng)在我校會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量方面得到了顯現(xiàn)。2007，會計學(xué)專業(yè)在全國注冊會計師考試、畢業(yè)生就業(yè)、全國會計知識大賽中獲得了“三大突破。2007年一次通過“會計科目考試10人，占參考人數(shù)的17.6%，超過了全國平均水平；2007屆畢業(yè)生首次簽約國際“四大會計師事務(wù)所之一安永；2007年第三屆全國會計知識大賽選拔賽中，會計學(xué)專業(yè)2004級四名同學(xué)組成代表隊(duì)，經(jīng)過層層比賽與選拔，在開發(fā)區(qū)以優(yōu)異成績摘得桂冠，代表我校在大連市以筆試第一，現(xiàn)場比賽第二

33、的成績獲得了參加遼寧省比賽的資格，在省決賽中，我校學(xué)生作為主力隊(duì)員與其他隊(duì)友合作代表大連市獲得了冠軍，并取得代表大連市參加全國會計知識大賽的資格。為此，大連市財政局撥?？钍f元用于大連民族學(xué)院會計學(xué)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)。6“財會類專業(yè)系列課程滲透式雙語教學(xué)模式的實(shí)踐與研究2006年，“財會類專業(yè)系列課程滲透式雙語教學(xué)模式的實(shí)踐與研究通過校級教改立項(xiàng)。適應(yīng)會計的國際化，會計教育在教學(xué)內(nèi)容方法方面跟進(jìn)的同時，強(qiáng)化專業(yè)課程中的外語英語專業(yè)知識教育已成為必然趨勢，適應(yīng)民族院校生源英語能力相對薄弱的特點(diǎn)，我校雙語教學(xué)研究中心在全校開展的滲透式雙語教學(xué)實(shí)踐和研究以來，已經(jīng)取得一定成效。但對于實(shí)際教學(xué)中滲透的方法、

34、角度、程度等細(xì)化問題，仍需在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步摸索。滲透式雙語教學(xué)中的“滲透是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，并不是急功近利的，它需要長期積累、潛移默化。通過兩年的初步實(shí)踐，我們深深體會到滲透式雙語教學(xué)的好處，但同時，我們也領(lǐng)悟到滲透式雙語教學(xué)不是簡單的學(xué)科+英語，而是學(xué)科與英語相輔相成的，即英語與學(xué)科教學(xué)是自然的融合在一起的，英語的引入應(yīng)該為學(xué)科教學(xué)效勞，而不是單純的把中文換成英語就行了，更要符合專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況而采取相應(yīng)的教學(xué)模式。7“會計學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 2006-2007國家民委聘請外國文教專家重點(diǎn)工程，結(jié)題驗(yàn)收 2006年底，“會計學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐通過

35、國家民委聘請外國文教專家重點(diǎn)工程立項(xiàng)。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的開展，會計模式發(fā)生了根本性的改變，新會計業(yè)務(wù)的層出不窮，使會計處理變得日益復(fù)雜，而會計準(zhǔn)那么與標(biāo)準(zhǔn)在與國際趨同的前提下，越來越具有指導(dǎo)性，需要應(yīng)用者依據(jù)現(xiàn)有會計法律和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行正確、合理的職業(yè)判斷。因此，會計工作中的職業(yè)判斷就成了現(xiàn)代會計實(shí)務(wù)的重要特征，也成為了會計人才必備的專業(yè)技能。我校會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生90%以上直接就業(yè)，其所具備的知識必須能夠適應(yīng)會計實(shí)務(wù)的這種變化，才有用武之地。在我國，高等會計教育中的會計職業(yè)判斷能力教育尚無標(biāo)準(zhǔn)性、系統(tǒng)性的研究和實(shí)踐。通過該工程的實(shí)施，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國教育特點(diǎn)，力圖在會計教學(xué)中，

36、通過相關(guān)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，傳授會計職業(yè)判斷理論與實(shí)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷技能，探索一條培養(yǎng)應(yīng)用型高級會計人才的“ 特色之路，適應(yīng)人才市場對會計人才的需求。 在完成教學(xué)改革工程的過程，發(fā)表了相關(guān)教改論文如：“會計學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐“?會計之友? 與此同時，1借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建適合民族人才特點(diǎn)的應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)；2轉(zhuǎn)變教師授課思維方式，提高教師進(jìn)行職業(yè)判斷教育教學(xué)的能力；3構(gòu)建能夠形成職業(yè)判斷根本能力的教學(xué)模式。并將其研究成果用于指導(dǎo)教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。 為此，會計學(xué)專業(yè)從教學(xué)方案的制定到課程內(nèi)容的設(shè)計，從理論教學(xué)到實(shí)踐教學(xué)都進(jìn)行了全面的整合，同時按照培養(yǎng)要求，

37、構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容與課程體系，強(qiáng)化會計職業(yè)判斷能力教育。并使這種教育理念融入到日常教學(xué)中，使學(xué)生在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程循序漸進(jìn)、潛移默化中受到職業(yè)判斷能力的訓(xùn)練。8“群眾化教育進(jìn)程中高校本科課堂教學(xué)質(zhì)量保障體系研究 2007-2021年遼寧省“十一五教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題，在研高校本科教育既不同于研究生教育又不同于?？坪吐殬I(yè)教育，其特點(diǎn)是要圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)及課程，并使所培養(yǎng)的專業(yè)人才既具有深厚的理論根底又要求相應(yīng)的專業(yè)技能，以適應(yīng)人才市場的需求。在大學(xué)本科教育群眾化的今天，高校課堂教學(xué)的質(zhì)量尤其顯得重要，已經(jīng)成為高校本科教育教學(xué)質(zhì)量提高的重中之重，對教師的教學(xué)理論素養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量也提出了新的要

38、求。高校課堂教學(xué)管理是高校教師應(yīng)履行的職責(zé)，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施。課堂教學(xué)管理涉及的內(nèi)容很多，雖說都不難理解，但實(shí)際應(yīng)用的難易程度不一，課堂教學(xué)管理過程中的控制就是圍繞實(shí)現(xiàn)一門課程的教學(xué)目標(biāo)，保障課堂教學(xué)質(zhì)量而開展的一系列管理控制活動。具體包括課前控制、課中控制和課后控制的設(shè)計與運(yùn)用。在本科教學(xué)“三大課堂理論課堂、實(shí)驗(yàn)課堂、社會實(shí)踐課堂之間，有著不可分割的密切聯(lián)系，也是本科課堂教學(xué)質(zhì)量提高必須兼顧的。如何做到上述幾方面的協(xié)調(diào)兼顧，在尊重教學(xué)規(guī)律的前提下，做好課堂教學(xué)管理，改良教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教與學(xué)的質(zhì)量和效率是本課題研究力圖要解決的問題。3-4青年教師培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與

39、成效 1實(shí)行以老帶新的導(dǎo)師制統(tǒng)一組織新進(jìn)教師的崗前培訓(xùn)與資格考核工作，對青年教師在教學(xué)、科研和師德等方面實(shí)行“一幫一的導(dǎo)師制如：李秀蓮教授是張旭麗的指導(dǎo)教師，建立并認(rèn)真執(zhí)行了新進(jìn)教師培養(yǎng)制度，包括幫助其掌握教學(xué)規(guī)律、授課技巧、指導(dǎo)編寫并檢查教案、深入課堂聽課等，以快速提高青年教師的教學(xué)科研能力和水平。2校外進(jìn)修學(xué)習(xí)與在職學(xué)習(xí)相結(jié)合 課程組鼓勵青年教師在職提高學(xué)歷，以實(shí)現(xiàn)學(xué)院黨委提出的“骨干教師博士化的奮斗目標(biāo)?，F(xiàn)有2位教師高強(qiáng)、張旭麗在積極準(zhǔn)備攻讀博士學(xué)位；選派教師到著名的高等學(xué)校如：2021年高強(qiáng)在上海財經(jīng)大學(xué)進(jìn)修和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)，通過進(jìn)修學(xué)習(xí)，使教師更新了知識，掌握了前沿理論，促進(jìn)了課堂

40、教學(xué)工作，取得了良好的效果。3加強(qiáng)教師的社會實(shí)踐 會計是一門操作性強(qiáng)的學(xué)科，教師的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)對教學(xué)效果產(chǎn)生極大的影響。教師有方案地參與社會實(shí)踐活動，其中2位教師李秀蓮、高強(qiáng)有會計師事務(wù)所執(zhí)業(yè)工作的經(jīng)歷，積累了珍貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和會計師事務(wù)所合作，聘請他們作為實(shí)驗(yàn)課和畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，也選派青年教師深入實(shí)際，學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)。4定期進(jìn)行教研活動教師之間的相互聽課、相互學(xué)習(xí)，改善了教師自身的知識結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)水平，特別是在每兩周一次教研活動中，老教師的傳、幫、帶對青年教師的進(jìn)步產(chǎn)生了極大的影響，使青年教師能夠較為出色地完本錢門課程各環(huán)節(jié)的授課任務(wù)。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊(duì)伍中，從

41、不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤蛳嘟鼘W(xué)歷或?qū)W位的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)開展的主要?dú)v史沿革1課程建設(shè)起步階段1993年至1998年會計學(xué)專業(yè)是我校設(shè)立最早的一個專業(yè)，“根底會計學(xué)是會計學(xué)專業(yè)的專業(yè)根底課，也是開設(shè)最早、涉及面較廣的一門專業(yè)根底課。學(xué)校對該課程的建設(shè)給予了大力的支持和高度的重視。自1993年起一直作為經(jīng)濟(jì)管理系的重點(diǎn)課程，到1998年建成校級重點(diǎn)建設(shè)課程。由于當(dāng)時經(jīng)管類專業(yè)只設(shè)有3個專業(yè)招生人數(shù)較少，會計學(xué)專業(yè)每年只招兩個班，所以根底會計課程包括手工模擬實(shí)驗(yàn)只有左旭老師一人承當(dāng)。2校級重點(diǎn)課程校級優(yōu)秀課程建設(shè)階段1998年至2001年從1998年起，隨著招生規(guī)模的逐步擴(kuò)

42、大，學(xué)校加大了師資引進(jìn)的力度，到2001年底課程組已有4位教師，在課程組全體教師的努力下，不斷地進(jìn)行課程建設(shè)和改革，“根底會計學(xué)教學(xué)改革研究與實(shí)踐校級教學(xué)改革工程立項(xiàng)啟動，帶動了“根底會計學(xué)課程的建設(shè)。從師資隊(duì)伍建設(shè)入手，在課程建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)大綱、習(xí)題集、試題庫、實(shí)驗(yàn)教程、教案全面進(jìn)行了修訂、完善，使該課程的建設(shè)形成了標(biāo)準(zhǔn)化的格局。2001年，“根底會計學(xué)課程被學(xué)校評定為優(yōu)秀課程。3校級優(yōu)秀課程校級精品課程建設(shè)階段2001年至2003年2001年，學(xué)校加大了課程建設(shè)和教學(xué)改革的支持力度，“根底會計學(xué)教學(xué)改革研究與實(shí)踐立項(xiàng)之后，課程組在課程建設(shè)方面主要做了以下幾個方面的工作：一是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

43、，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；二是加大教學(xué)改革的深度和力度，推進(jìn)和深化教學(xué)方法改革；三是改良教學(xué)手段，開始采用多媒體教學(xué)。2002年，先后在會計學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位評估，我校本科教學(xué)合格評估中，“根底會計學(xué)課程的課堂教學(xué)效果以及學(xué)生測試成績都得到了專家的一致好評，會計教研室在會計學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位評估中獲得先進(jìn)集體稱號。2003年，教育部下發(fā)?關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知?后，學(xué)校也啟動了精品課程的建設(shè)與評選工作，2003年，“根底會計學(xué)課程被評為學(xué)校首批精品建設(shè)課程。4校級精品課程省級精品課程建設(shè)階段2003年至2005年2004年，“根底會計學(xué)教學(xué)改革研

44、究與實(shí)踐獲大連民族學(xué)院優(yōu)秀教育教學(xué)成果二等獎。“會計學(xué)專業(yè)系列課程研究與實(shí)踐教學(xué)改革研究工程通過學(xué)校立項(xiàng)。又進(jìn)一步推動了“根底會計學(xué)的課程建設(shè)，隨著社會對會計人才培養(yǎng)要求的不斷提高，以及新會計準(zhǔn)那么的陸續(xù)出臺，適時修改教學(xué)方案和教學(xué)大綱，并不斷更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)新形勢的開展。2004年，“根底會計學(xué)被學(xué)校評定為校級精品課程，并在資金及政策方面給予重點(diǎn)支持。課程建設(shè)首先在課程內(nèi)容上作了相應(yīng)的調(diào)整，一方面增加理論教學(xué)的深度和廣度，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)根底，另一方面加大了實(shí)踐教學(xué)的力度，提高學(xué)生的動手操作能力及運(yùn)用會計知識分析問題和解決問題的能力。其次，在教學(xué)手段上，通過購置實(shí)驗(yàn)用CAI課件，

45、教師自制多媒體課件，使課堂教學(xué)活動生動形象，大大提高了教學(xué)效果。同時，對試題庫不斷加以充實(shí)、完善，在考試上實(shí)行教考別離，標(biāo)準(zhǔn)了課程管理。2005年，“根底會計學(xué)課程申報遼寧省精品課程并獲批準(zhǔn)。5省級精品課程建設(shè)國家級精品課程創(chuàng)立階段2005年至2021年幾年來，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，大力引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱教師，課程組已有兩位博士，5位副教授以上職稱，已形成一支結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。該課程在建設(shè)開展的機(jī)制上實(shí)施和實(shí)現(xiàn)了教授、副教授主講制，青年教師助課制；狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，開展豐富多彩的教學(xué)研究活動，提高每位教師的教學(xué)水平，課程組4位主講教師先后獲得了學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎；選用國家優(yōu)秀教材，結(jié)

46、合自編教材；積極探索實(shí)行雙語教學(xué)；適應(yīng)人才培養(yǎng)需求不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段?？傊?，“根底會計學(xué)課程建設(shè)十幾年來，在遼寧省、學(xué)校的政策和資金支持下，在課程組每位教師的不懈努力下，該課程已形成了教師梯隊(duì)合理、教學(xué)手段先進(jìn)、教學(xué)方法和內(nèi)容先進(jìn)、管理標(biāo)準(zhǔn)的格局，到達(dá)同類課程的國內(nèi)先進(jìn)水平。4-2 理論課或理論課含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)1本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況學(xué)校明確了建設(shè)以工科為主，工、經(jīng)、管、文、法、理等門類協(xié)調(diào)開展的高水平教學(xué)型高等學(xué)校的辦學(xué)定位，以及為少數(shù)民族和民族地區(qū)效勞的辦學(xué)宗旨，進(jìn)一步

47、明確了“立足沿海，效勞民族；應(yīng)用為主，教育創(chuàng)新；質(zhì)量立校，因材施教；團(tuán)結(jié)和諧，全面開展的辦學(xué)特色，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，開放意識和適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型和復(fù)合型人才作為學(xué)校人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。大連民族學(xué)院是隸屬于國家民委，設(shè)在沿海城市的具有鮮明特色的民族大學(xué)，65%左右的學(xué)生是少數(shù)民族，學(xué)生的民族成份是我國56個民族，80%以上的學(xué)生來自于少數(shù)民族地區(qū)。2本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)針對來自不同層次、不同民族的學(xué)生，針對民族學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位，我們認(rèn)識到培養(yǎng)面向民族地區(qū)和效勞地方的的應(yīng)用型會計人才，既要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動手能力，又要針對沿海城市的特點(diǎn)，讓學(xué)生熟悉國際和我國的

48、會計準(zhǔn)那么，因此，面向人才市場，效勞民族地區(qū)，以培養(yǎng)根底扎實(shí)、動手能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為主的人才培養(yǎng)目標(biāo)是會計學(xué)專業(yè)的根本定位?！案讜媽W(xué)課程是會計學(xué)專業(yè)和財務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)根底課程，也是經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)會計學(xué)知識的入門課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生在會計根本理論，根本方法和根本技能方面的訓(xùn)練。使學(xué)生在領(lǐng)會會計根本概念的同時，還要熟練運(yùn)用會計的根本方法和根本技術(shù)包括手工處理和會計電算化處理會計實(shí)務(wù)中根本和常規(guī)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各門后續(xù)專業(yè)課程奠定根底。4-2-2 知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時根本理論局部，要求概括了解會計的職能與目標(biāo)，會計的前提、會計信息質(zhì)量要求和會計要素等

49、根本理論問題，并闡述會計法規(guī)體系及其內(nèi)容和作用；根本方法局部，要求全面掌握會計核算的七大方法；根本技能局部，要求在掌握會計核算方法的根底上，熟練掌握復(fù)式記賬法，填制會計憑證，登記會計賬簿，編制會計報表等一整套會計的根本技能。具體知識模塊及對應(yīng)學(xué)時如下：第1章 會計根本理論6學(xué)時主要講述會計的涵義和根本職能；會計要素、會計的目標(biāo)和會計信息質(zhì)量要求；會計核算根底以及會計核算方法體系；會計準(zhǔn)那么及法規(guī)體系等根本理論問題，給學(xué)生以會計學(xué)的入門知識。第2章 賬戶與復(fù)式記賬8學(xué)時在第一章學(xué)習(xí)會計要素的根底上，重點(diǎn)講述會計等式中各個會計要素之間的關(guān)系以及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后對會計等式中各會計要素的影響，明確會計科

50、目的作用、內(nèi)容、級次，進(jìn)而掌握設(shè)置賬戶的必要性以及賬戶的根本結(jié)構(gòu)。為學(xué)習(xí)復(fù)式記賬法打下根底。復(fù)式記賬局部重點(diǎn)講解復(fù)式記賬的原理、借貸記賬法的賬戶結(jié)構(gòu)、記賬規(guī)那么和試算平衡及會計分錄的編制。要能深刻理解和熟練掌握賬戶和復(fù)式記賬，為以后各章的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)根底。第3章 會計憑證4學(xué)時本章首先介紹會計憑證的作用和種類，重點(diǎn)講解原始憑證的填制和審核，記賬憑證的填制和審核，會計憑證的傳遞和保管。并通過實(shí)務(wù)練習(xí)，熟練掌握并運(yùn)用各類憑證填制的技術(shù)方法，從而真正理解會計分錄的編制及作用。第4章 會計賬簿6學(xué)時本章首先是設(shè)置和登記會計賬簿的作用，重點(diǎn)講述會計賬簿的種類及格式，通過實(shí)務(wù)練習(xí)掌握各種會計賬簿如何進(jìn)行登

51、記，登記入賬后如何進(jìn)行對賬和結(jié)賬。第5章 主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算12學(xué)時本章是“根底會計學(xué)課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)，主要講述制造業(yè)企業(yè)籌集資金、資產(chǎn)購置、產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售以及本錢計算、利潤的計算與分配等根本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。第6章 賬戶的分類6學(xué)時本章的主要內(nèi)容是賬戶的分類標(biāo)準(zhǔn)以及各類賬戶的特點(diǎn)，賬戶按不同的分類標(biāo)志有不同分類。通過理解各種賬戶的特點(diǎn)及運(yùn)用，便于學(xué)生掌握正確的設(shè)置并運(yùn)用各種賬戶的技能。第7章 財產(chǎn)清查6學(xué)時本章首先介紹財產(chǎn)清查的意義和種類，重點(diǎn)講述財產(chǎn)清查的一般方法和存貨盤存制度，以及期末存貨計價方法，財產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理。第8章 財務(wù)報表6學(xué)時本章首先是財務(wù)會計報表的種類、編制意義及其構(gòu)成、

52、報表設(shè)計原那么和編制要求；重點(diǎn)是資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的作用、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和編制方法；并簡要介紹會計報表的報送、匯總和審批。第9章 會計核算組織程序6學(xué)時本章主要講述各種核算組織程序的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。重點(diǎn)是記賬憑證核算組織程序和科目匯總表核算組織程序。第10章 會計工作的組織4學(xué)時本章主要內(nèi)容是會計法規(guī)體系、會計工作管理體制、會計人員和會計職業(yè)道德、會計根底工作標(biāo)準(zhǔn)、會計電算化。4-2-3 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1本課程的重點(diǎn)建立會計學(xué)的根本概念?！案讜媽W(xué)作為會計學(xué)知識的入門課程，其重點(diǎn)首先是幫助學(xué)生建立會計學(xué)的根本概念。諸如會計假設(shè)、會計要素、會計目標(biāo)、會計核算根底、會計等式、“七大會計核算方法體系等抽象概念的理解。復(fù)式記賬法的原理與運(yùn)用。在建立會計等式的概念的根底上，借貸記賬法的原理與運(yùn)用就成為了本課程的重點(diǎn)之重點(diǎn)，也是“根底會計學(xué)課程的核心內(nèi)容。憑證與賬簿的設(shè)置。在“根底會計學(xué)