《寒號鳥》教學設(shè)計5

1、寒號鳥教學設(shè)計5一、教學目標1.正確、流利地朗讀課文。2.會正確書寫“卻”字。3.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。4.聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。二、教學重點、難點1.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。2.聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。三、教學準備 板書詞條，圖畫四、教學方法情境教學五、教學過程（一）齊讀課題，復習導入1.同學們，上節(jié)課我們學習了寒號鳥，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。（板書：寒號鳥）指名讀，齊讀。2.這里有一個多音字，大家剛才讀得很準確，在本課他讀háo,他還有另一個讀音，誰知道他讀

2、什么？3.開火車讀詞語?！驹O(shè)計意圖】通過開火車的方式檢查學生生字認讀情況，進一步鞏固上節(jié)課所學一類字和二類字。（二）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀品味1.詞語讀得這么準確，課文內(nèi)容也一定難不倒你們，你知道這個故事里都有誰？瞧！他們來了，打個招呼吧！2.你們知道他們的家在哪嗎？誰能幫助他們回家？（板貼喜鵲和寒號鳥）我們一起去看看喜鵲和寒號鳥的家吧?。ǔ鍪荆旱谝蛔匀欢蔚膬?nèi)容）（配樂，齊讀）過渡：幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。此時，喜鵲和寒號鳥在干什么呢？請同學們自己來讀讀第三自然段吧?。ㄖ该x，齊讀）3.小喜鵲是什么時候飛出去的？4.小喜鵲起得可真早啊！天剛剛亮，小喜鵲就飛出去尋找做窩的枯草。它可能會飛到哪里

3、找枯草？過渡：為了尋找枯草，小喜鵲飛到了田野，森林，學校，高山，它到處尋找，這就叫做“東尋西找”。5.我們的小喜鵲早早起來，到處尋找做窩的枯草，這是一只怎樣的小喜鵲？（板貼勤勞）過渡：在小喜鵲忙著做窩的時候，寒號鳥在干什么呢？6.看到這樣的寒號鳥，喜鵲跑來勸他了。它會對寒號鳥說什么？而寒號鳥又是怎么回應(yīng)它的？出示自讀要求：自讀3-4自然段，劃出喜鵲和寒號鳥說的話。課件出示對話內(nèi)容。7.這真是是一只什么樣的寒號鳥？（板貼懶惰）8.懶惰和勤勞正好是一對反義詞，在這里將喜鵲和寒號鳥做窩的態(tài)度形成了鮮明的對比。（板貼對比）9.男女生分角色朗讀。過渡：天氣越來越冷。冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。（配樂）

4、10.引讀：寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，（一邊做動作，一邊讀）11.句型練習：凍得直打哆嗦，冬天這么冷，還有可能凍得直（ ）。夏天特別熱，我們就說熱得直冒汗。如果在炎熱的夏天，你看到有人吃著甜甜的雪糕，你會饞得直（ ）。12.寒號鳥說明天就做窩，寒號鳥做窩了嗎？（沒有）過渡：第二天清早，風停了，太陽暖暖的，好像又是春天了，喜鵲來到崖縫前第二次勸說寒號鳥。喜鵲說了什么？寒號鳥說了什么？出示要求：自讀67自然段，用“”劃出喜鵲說的話，用“”劃出寒號鳥說的話。13.課件出示喜鵲和寒號鳥的話。（1）解釋“得過且過”并適時指導朗讀。（2）同桌合作表演讀。14.師生合作讀第三自然段。過渡：寒冬臘月，大雪紛

5、飛，天氣更冷了。（配樂并出示視頻）15.課件出示內(nèi)容。句式練習：冷得像冰窖。當天氣非常非常熱得時候，我們就會說熱得像蒸籠。有人跑步非?？欤斓茫ǎ孟瘢?）16.小結(jié)：像這樣的得字短語還有很多很多，我們可以把它運用到我們的寫話中去，讓句子變得更加生動。17.對比兩次寒號鳥說的話。第一次，它說到“明天就做窩”，明天他做窩了嗎？第二次，它又說到“明天就做窩”，他每一次都說明天做窩，但最后行動了嗎？（沒有）因為他把事情永遠放到明天，今天只用來（睡覺和玩耍）過渡：所以寒號鳥的結(jié)果是可以想到的，齊讀最后一段。18.思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？19.說話練習：在我們生活中，有很多

6、像寒號鳥一樣的人，你想對像寒號鳥一樣的人說什么？過渡：有一首古詩詞也告誡像寒號鳥一樣懶惰，得過且過的人，要珍惜時間，今日的事情今日做，不要拖到明天。否則就是明日復明日，明日何其多。出示：古詩明日歌過渡：這樣的道理還在我們的歌曲里。（課文內(nèi)容編入歌曲）明日復明日 明日何其多 我生待明日 萬事成蹉跎石崖縫做窩 它叫寒號鳥 勤勞銜枯草 喜鵲不驕傲聲聲苦勸告 懶惰不動搖 寒冬風狂嚎 崖縫像冰窖哆啰哆啰啰 反復苦哀號 太陽出來了 枝頭空呼喊明日復明日 明日何其多 我生待明日 萬事成蹉跎【設(shè)計意圖】通過引讀導入課文學習，為學生創(chuàng)設(shè)了故事的情境，激發(fā)學生學習興趣。圖文對照，讓學生對寒號鳥和喜鵲的住處有一定的了解。這個故事中的人物形象很生動，主要通過人物的語言來呈現(xiàn)各自的特點。細致的朗讀指導，能讓學生在朗讀中體會到人物形象的特點。此外課文內(nèi)容編入兒歌，在課堂中融入