小學語文經典說課稿范文《燕子》說課稿

1、燕了說課稿一、說教材燕子是現(xiàn)代著名作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作, 這篇散文描繪了春天里燕子活潑機靈的外形體態(tài)，特別是在春光飛掠 和憩息的畫面，著力寫出了它為春天增添了許多生機，充分表現(xiàn)了 小燕了的可愛全文按照主要意思可分為三部分，笫一部分寫燕了的 外形特點;第二部分寫燕子為春光增添生機;第三部分寫燕子飛掠和 憩息的特點我設計的是第二課時的教學思路及方法.二、說學生本課的授課對象是五年級的學生，學生比較活躍，樂于讀書，求知欲 強。三、說教學目標（1）知識0標：學會本課8個生字，正確讀寫俊俏，聚攏，增添，五線譜, 蕩漾，音符等詞語情感目標：有感情地朗讀全文，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的

2、 春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情.能力目標：培養(yǎng)學生抓住事物特點的觀察和表達的能力.四、說重點，難點根據(jù)教學大綱對本冊的要求，即培養(yǎng)學生獨立識字的能力;聯(lián) 系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思;抓住重點觀察事 物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣;陶冶愛美情趣，擬定本課教學冃標：五、說教法根據(jù)課標精神，我的整個教學設計立足點在于:教學中，一方面 要靈活地利用教材，創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自 悟，啟迪聯(lián)想讓學生自己對課文內容的領悟取代教師的灌輸，用 學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案.燕子篇幅短小，描寫生動，文 筆優(yōu)美，很適合學生朗讀品味，讀中品味，讀中感悟，因此，本課

3、教法以 朗讀教學為主，新課標倡導探究，自主，合作的學習方式，在教學過程 中要充分調動學生學習的積極性和主動性，同時發(fā)揮教師的主導作用, 包括引導，點撥，范讀以及必要的講解,歸納和小結.六、說教學準備：多媒體課件、燕子圖片七、說教學時間：本科兩課時，本次匯報的是第一課時八、教學過程第一環(huán)節(jié)：出示課題，激發(fā)興趣由齊唱耳熟能詳?shù)纳賰焊枨⊙嘧右胝n題歌詞里的 我問燕子你為啥來,燕子說，這里的春天最美麗，與課文結尾譜寫一 曲春天的贊歌有異曲同工之效這樣，學生就會很快走入課文里那個 光彩奪目的春天，感受到小燕子為春天增添的生機，學生的體驗就已 經在潛移默化中實現(xiàn)了教學目標.第二環(huán)節(jié):初讀，整體感知首先自

4、由通讀課文，因為通讀課文能為識字教學創(chuàng)設語言環(huán) 境，為感情朗讀打基礎，為理解語言作鋪墊學生通讀時，教師提出要 求:用自己喜歡的方式朗讀，同時巡回指導，留意糾正學生不標準的字 音，并將犯有較普遍的錯誤的生字詞板書，然后由學生們自己查字典 正音,糾偏，以鍛煉學生自主識字能力然后，由學生歸納本文的主要 內容，第三環(huán)節(jié):細讀品味，質疑探究1, 學生有感情的朗讀第一段，思考回答:課文是從哪幾方面描 寫燕子形象美的然后匯報交流：2, 發(fā)現(xiàn)體會湊字的好處.湊字生動形象，多方面的特點合起來,使得可愛的小燕子的形象栩 栩如生，躍然紙上.3, 齊讀第二段，欣賞燕子春景圖學習本段時，引導學生觀察欣賞課文中的彩色插圖

5、，使學生對 文本中描繪的光彩奪目的春天有一個感性認識，體會燕子的活潑可 愛和為春天增添了樂趣看圖時依照課文描繪的順序，先看自然背景, 再看燕子的活動，這樣，抽象的文字材料與形象的視覺材料和諧統(tǒng)一 起來,學生心目中有了美好的春天，既潛移默化的培養(yǎng)了愛美欣賞美 的情趣，讓學生給插圖配文字解說也就手到擒來了.本段文句優(yōu)美，是學生學習遣詞造句的好材料,在學生反復品 讀后，我便啟發(fā)學生體會并學習運用.如青的草，綠的葉各色鮮艷的 花,都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天 一句，先調動學生 的生活經驗，冋憶農村趕集或節(jié)日商場的盛況:人們從四面八方涌向 集市，摩肩擦踵，熙熙攘攘,一派熱鬧景象，學生很自然感悟到這里作 者是運用比喻手法突出春天花開草長，萬木齊發(fā)的景象，充滿熱鬧歡 快氣氛.4, 設疑解惑鼓勵學生勤發(fā)問，多發(fā)問，對加深文章理解是很有幫助的，也有 助于學生思維的發(fā)展本段中，學生提出了一個很有研討價值的問題: 為什么要花這么多筆墨寫春天的美景經過小組熱烈的討論，大家集思廣益，終于明白：作者描繪春 的絢麗，是在交代燕子活動的時間與環(huán)境，春天本是生機勃勃的，而燕 子更為春光增添了生機.第四環(huán)節(jié):拓展延仲語文課程標準重視拓展學生的思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，針對 木節(jié)課的實際內容，利用文本優(yōu)美的語言形式，安排學生進行仿寫，把 自己眼中的春天在筆下描繪出來此環(huán)節(jié)作為