基于基層黨建創(chuàng)新項(xiàng)目的專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

1、    基于基層黨建創(chuàng)新項(xiàng)目的專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索    蔡先摘 要：隨著高等教育的快速發(fā)展，高校各方面工作都應(yīng)該服務(wù)于人才培養(yǎng)這個(gè)中心?；鶎狱h建工作如何更好地服務(wù)于人才培養(yǎng)這一中心任務(wù)是高校黨建工作在新形勢(shì)下的重大課題。本文結(jié)合“學(xué)用三結(jié)合” 等模式，找準(zhǔn)工作突破口，全面廣泛調(diào)查研究，探索具有我院特色的質(zhì)量工程教育新路子。關(guān)鍵詞：基層黨建；學(xué)用三結(jié)合；人才培養(yǎng)一、引言高校是培養(yǎng)造就人才的搖籃和基地，承載著育人樹人的重要責(zé)任，而高校黨建工作的重心應(yīng)該放在學(xué)生黨建工作。學(xué)生黨建工作需要不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，將高?；鶎訉W(xué)生黨建工作融入到人才培養(yǎng)過(guò)程，把廣大青年

2、大學(xué)生中的有一定思想覺(jué)悟并有強(qiáng)烈進(jìn)取精神的先進(jìn)分子培養(yǎng)成具有良好綜合素質(zhì)和頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神的黨的事業(yè)的接班人?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題。二、基層黨建工作促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)的理論依據(jù)培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，是我國(guó)高職院校教育發(fā)展中要解決的根本問(wèn)題。增強(qiáng)基層黨建工作對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用，就是要把推進(jìn)高職院校的全體師生員工的發(fā)展作為首要任務(wù)來(lái)推進(jìn)，旨在全面提高基層黨建工作在高職院校人才培養(yǎng)中的領(lǐng)導(dǎo)力度、參與深度和實(shí)施成效。（一）增強(qiáng)基層黨建工作對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用，是高職院校黨建工作的中心任務(wù)高校黨建工作的主要任務(wù)，是圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨的

3、基本路線和教育方針，并服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化。高職院校的中心任務(wù)是培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，其黨建工作必須圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心，并用人才培養(yǎng)工作的實(shí)際成效檢驗(yàn)高職院?；鶎狱h建工作的實(shí)際效果。（二）增強(qiáng)基層黨建工作對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用，是形成育人合力的重要舉措高職院校存在教學(xué)科研工作與基層黨建工作相分離的現(xiàn)象，認(rèn)為黨務(wù)工作是“虛”，人才培養(yǎng)是“實(shí)”，黨建工作在人才培養(yǎng)的過(guò)程中的作用不大，造成高職院校教學(xué)科研工作與基層黨建工作“兩張皮”的局面，嚴(yán)重阻礙了高職院校育人合力的形成。因此，增強(qiáng)基層黨建工作對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用，是高職院校形成育人合力的重要舉措，讓“全員育人”在高職院

4、校人才培養(yǎng)中不再是一句空話。（三）增強(qiáng)基層黨建工作對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用，是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的客觀要求高職院校基層黨建工作是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的主要組成部分之一，是高職院校增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的重心所在。高職院?；鶎狱h建工作的主體是學(xué)生黨員；工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生黨員組織實(shí)施的，目的明確、計(jì)劃周密的培養(yǎng)教育，發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，進(jìn)而對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生積極影響，把大學(xué)生培養(yǎng)成為思想覺(jué)悟高、綜合素質(zhì)強(qiáng)、戰(zhàn)斗精神頑強(qiáng)的黨的事業(yè)的接班人。當(dāng)代的“90后”大學(xué)生有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，由于受到多元文化的沖擊，鮮有社會(huì)實(shí)踐鍛煉，黨的理論知識(shí)匱乏，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)只停留在感性層面，入黨動(dòng)機(jī)不明確，存在跟風(fēng)入黨的現(xiàn)象

5、。高職院?；鶎狱h建工作應(yīng)該遵循“90后”大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，為其提供成長(zhǎng)服務(wù)，進(jìn)而引領(lǐng)他們的思想。因此，增強(qiáng)基層黨建工作對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用，才能切實(shí)提升高職院校學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。三、基于基層黨建創(chuàng)新項(xiàng)目的專業(yè)人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020年）指出：牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)。高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)旨在培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需求的高素質(zhì)財(cái)經(jīng)人才。財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生的思想道德品質(zhì)的高低，決定了整個(gè)財(cái)經(jīng)行業(yè)道德水平的高低，同時(shí)將直接影響

6、我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。因此，高職院校重視對(duì)財(cái)經(jīng)類學(xué)生的職業(yè)操守、思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，是國(guó)家樹立財(cái)經(jīng)行業(yè)新形象的重要基礎(chǔ)。2015年底，三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院召開2016屆畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員大會(huì)，邀請(qǐng)部分用人單位參會(huì)，通過(guò)座談交流和問(wèn)卷調(diào)查，了解用人單位對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生思想道德品質(zhì)的要求。其中，40%的用人單位希望就職的財(cái)經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生必須要有良好的職業(yè)操守，10%的用人單位會(huì)優(yōu)先選擇學(xué)生黨員或入黨積極分子的財(cái)經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生。三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院財(cái)經(jīng)支部根據(jù)用人單位的人才需求，依托我校2016年學(xué)?；鶎狱h建創(chuàng)新項(xiàng)目，結(jié)合財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極探索專業(yè)人才培養(yǎng)模式，通過(guò)黨建工作與

7、職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合、黨員學(xué)習(xí)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)觀察調(diào)研與崗位體驗(yàn)相結(jié)合的“學(xué)用三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，進(jìn)一步推進(jìn)高職院校黨員教育，實(shí)現(xiàn)黨建工作創(chuàng)新發(fā)展。四、基于基層黨建創(chuàng)新項(xiàng)目的“學(xué)用三結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式探索基于基層黨建創(chuàng)新項(xiàng)目的“學(xué)用三結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，把職業(yè)素養(yǎng)教育納入大學(xué)生黨建工作的重要內(nèi)容進(jìn)行探索，通過(guò)黨員的先鋒模范作用，積極帶動(dòng)大學(xué)生做好自我職前教育，以高尚的職業(yè)道德品質(zhì)去奮斗，為更好的獻(xiàn)身社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 基于基層黨建創(chuàng)新項(xiàng)目的“學(xué)用三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索實(shí)踐，使高校黨建工作更符合現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需

8、求，從而切實(shí)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。（一）學(xué)生黨建工作與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合1.組織學(xué)習(xí)職業(yè)操守準(zhǔn)則學(xué)生擁有良好的職業(yè)操守對(duì)學(xué)生個(gè)人未來(lái)成長(zhǎng)有著積極影響，黨組織認(rèn)同職業(yè)操守教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的支持，并根據(jù)專業(yè)特色和學(xué)生需求，組織安排專題黨團(tuán)活動(dòng)，注重職業(yè)操守教育，學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)行業(yè)準(zhǔn)則與規(guī)范，如證券業(yè)從業(yè)人員執(zhí)業(yè)行為準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)人員道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范等，通過(guò)實(shí)踐鍛煉和相關(guān)主題活動(dòng)，是學(xué)生熟悉從業(yè)人員的思想和行為的準(zhǔn)則，為履行職業(yè)操守奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。2.提升職業(yè)形象氣質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)自信職業(yè)形象氣質(zhì)的好壞，直接決定就業(yè)人員職業(yè)自信的高低。高職院校應(yīng)將學(xué)生形象氣質(zhì)的提升融入到日常學(xué)習(xí)教育中，培養(yǎng)形象好、氣

9、質(zhì)佳的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)施“形象氣質(zhì)提升工程”，旨在培養(yǎng)大學(xué)生成為專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，思想道德品質(zhì)高尚，行為習(xí)慣文明，職業(yè)形象優(yōu)雅親和的高素質(zhì)人才。此項(xiàng)工程在每個(gè)專業(yè)的禮儀實(shí)訓(xùn)課中進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。學(xué)生禮儀實(shí)訓(xùn)課中，能夠了解、掌握并恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用職場(chǎng)禮儀，有助于完善和維護(hù)職場(chǎng)人的職業(yè)形象，做一個(gè)成功的職業(yè)人，收獲職業(yè)的尊重與職業(yè)的自信。 3.融合校企文化，提升職業(yè)認(rèn)同感校企文化可有效促進(jìn)高職院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，是高職院校對(duì)學(xué)生實(shí)行職業(yè)素養(yǎng)教育的有效載體。高職院校黨組織應(yīng)重視校企文化在育人工作中的重要作用，積極開展形式多樣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校企文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素

10、養(yǎng)。通過(guò)宣傳掛畫、校園櫥窗、文化墻等形式，宣傳黨的方針政策、發(fā)布黨建工作動(dòng)態(tài)，為學(xué)生塑造健康向上的行為習(xí)慣營(yíng)造積極向上的文化氣氛。同時(shí)，高職院校黨組織可組織開展“企業(yè)優(yōu)秀黨員技術(shù)骨干講黨課”，為高職院校學(xué)生傳播黨員典型示范的正能量，讓學(xué)生提前感受職業(yè)紀(jì)律，提高職業(yè)認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二）黨員學(xué)習(xí)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合高職院校黨組織應(yīng)將黨員學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，積極拓展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐涵蓋領(lǐng)域，從社會(huì)熱點(diǎn)調(diào)查、社區(qū)志愿服務(wù)、觀看紅色電影、參觀歷史博物館等，深入不同的社會(huì)層面，提升自身思想認(rèn)識(shí)及黨性修養(yǎng)。另外，組織實(shí)施“名師帶名生工程”，以“黨政干部帶管理型學(xué)生”為抓手，以團(tuán)委牽頭的

11、“學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)”為載體，在學(xué)生干部中遴選部分優(yōu)秀的學(xué)生干部參加各級(jí)各類培訓(xùn)；由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工辦、黨政辦相關(guān)政工干部“一對(duì)一”指導(dǎo)1名學(xué)生干部組織策劃一次學(xué)生活動(dòng)，提升其組織管理、策劃協(xié)調(diào)能力，引導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)一批一專多能的專業(yè)人才。（三）職業(yè)觀察調(diào)研與崗位體驗(yàn)相結(jié)合職業(yè)觀察調(diào)研與崗位體驗(yàn)是高職院校人才培養(yǎng)不可或缺的內(nèi)容。高職院校應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)，通過(guò)先進(jìn)的仿真模擬式和情景體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力。此外，三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院組織學(xué)生黨員帶頭參加職業(yè)觀察調(diào)研、見(jiàn)習(xí)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)，在調(diào)研和實(shí)習(xí)過(guò)程中，提前體驗(yàn)職業(yè)氛圍，并根據(jù)自己實(shí)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)，作出總結(jié)分析，進(jìn)而提升自身的職業(yè)操守，為就業(yè)做準(zhǔn)備。同時(shí)，崗位體驗(yàn)增強(qiáng)了學(xué)生黨員的成就感，提升了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的成效，在實(shí)踐中體現(xiàn)了黨員的先鋒模范作用。五、結(jié)論本文將基層黨建創(chuàng)新項(xiàng)目和專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合，結(jié)合我院基層黨建和專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際，探索基于基層黨建創(chuàng)新項(xiàng)目的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，把創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式納入新時(shí)期大學(xué)生黨建工作中去探索，使高校黨建工作更具有針對(duì)性的意義，更符