13.精彩極了和糟糕透了導(dǎo)學(xué)案

1、課 題“精彩極了”和“糟糕透了" （三課時）主備人李群導(dǎo)者課 型精讀課使用時間課標(biāo)要求1、教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生充爭閱讀課文，感受故事中飽含的深情，聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的 感受，樹立尊老敬老愛老的美德。2、把握文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，品味枳累精彩語 段，提高閱讀質(zhì)量，增加閱讀積累。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“迪、靦、腆、譽(yù)、版、謹(jǐn)、慎”7個生字，會寫“嚷、描、餐、迪、靦、腆、譽(yù)、版、漁、慎” 10個生字。掌握本課詞語。2、抄寫含義深刻的句子，體會其含義。能力目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的段落。2、讀懂課文，了解父親和母親對巴迪的詩為什么有不同

2、的評價。3、體會文章抓人物動作、語言、神態(tài)、心理活動的描寫方法。情感目標(biāo)體會父母的愛，感受愛的不同表達(dá)方式，學(xué)會愛父母，愛他人。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的評價。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過人物動作、語言、心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解 了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不能表達(dá)方式。導(dǎo)法談話法、設(shè)疑法、啟發(fā)法學(xué)法自主學(xué)習(xí)、小組交流、大組討論、寫作練習(xí)導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備課件教案來源自撰第1課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1、板書課題。2、同學(xué)們，讀了這個課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、讀了這個課題，你有什么疑問嗎？1、生：齊讀課題解。2、生：觀察，

3、說發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)一：題目中有引號。發(fā)現(xiàn)二:“精彩”和“糟糕”是一對反義詞。3、生：提出疑問。預(yù)設(shè)：（1）為什么課題有引號？（2）從課題入手，通過析題， 設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣。自學(xué)檢測1、讓我們帶著問題，用自己喜歡 的方式，認(rèn)真讀一讀課文吧，要 把課文的字音讀準(zhǔn)確，句子讀通 順。2、抽查學(xué)生讀文情況，結(jié)合讀文， 檢測學(xué)生字詞掌握情況。3、課件出示生字詞語。4、你覺得哪些生字需要提醒大家 注意什么？（可以是讀音、字形、 意義及組詞等。）1、生：大聲朗讀課文。2、生：讀指定的段落， 其于學(xué)的認(rèn)真聽，指出不 正確的地方，再練讀。（1）在讀1自然段時， 注意詞語“靦腆”，一是 讀音，二是結(jié)合課文理解

4、意思。（2）讀2自然段時，注 意“譽(yù)”的讀音。（3）讀17自然段時，注 意“謹(jǐn)慎”的讀音。3、小組內(nèi)檢測識字情況。4、學(xué)生在班內(nèi)匯報生字 需注意的地方。落實(shí)語文識字的基礎(chǔ)知 識：培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能 力。初讀課文，理清層次1、這篇課文是按什么順序?qū)懙模?、能找出表示時間的詞語嗎？用 線勾畫出來。3、按時間順序，課文可以分為哪 幾部分？并說說每部分的意思。4、這篇課文的主要內(nèi)容是什么？1、生：快速瀏覽課文， 思考并回答問題。（按時 間順序?qū)懙模?、生：勾畫詞語。匯報 勾畫的詞語。3、生：劃分段落，小組 交流每部分的意思。4、生：大組討論，全班 匯報。師設(shè)疑，生獨(dú)立解疑， 再小組交流，大組討論， 引導(dǎo)

5、學(xué)生理清課文層 次,把握文章主要內(nèi)容， 落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。第2課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)回顧1、出示字詞。2、這篇課文主要講什么？1、生：認(rèn)讀字詞。2、生：說課文主要內(nèi)容。學(xué)會溫故而知新。精讀課文（童年故事）1、出示課題。再讀課題，問，現(xiàn) 在同學(xué)們知道課題為什么要用引 號了嗎？2、那么巴迪寫的第一首詩，母親 是怎樣評價的？巴迪的表現(xiàn)怎 樣？父親又是怎樣評價的，巴迪 有什么樣的反映？父親和母親為 什么有不同的看法？找出有關(guān)的 語句，用自己喜歡的符號在文中 標(biāo)出來，并做上批注。1、生：回答。（因?yàn)檎n 題引用的是媽媽和爸爸 對巴迪的作品評價的語 言。）2、生：學(xué)習(xí)課文第一部

6、分。獨(dú)立完成句子標(biāo)注， 并寫上批注。在學(xué)生自主完成的基礎(chǔ) 上進(jìn)行交流，這樣既能 形成自己的認(rèn)知，又能 相互學(xué)習(xí)。3、組織全班交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生 理解、朗讀下列句子。（1）母親對巴辿的詩是怎樣評價 的？句子一：母親一念完那首詩，眼 睛落到我身上。朗讀句子。你讀懂母親的心了嗎？你從哪些詞讀懂的？談?wù)勼w會。你能讀出母親興奮的心情嗎？（2）巴迪的詩真的精彩極了嗎？（3）你是從哪里看出來的？（4）你讀懂母親的心了嗎？（5）聽了母親的贊揚(yáng)，我的表現(xiàn) 是怎樣的？（6）母親的評價讓我迫不及待想 把詩給父親看。父親終于推門而 入，此時我又是怎樣的心情？3、生：讀勾畫的句子， 談體會。（1）生：精彩極了。句子一：

7、生：讀句子一。生：讀懂了母親的興 奮。生：可能是：“眼睛亮 亮的、興奮、真是、摟住、 贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般”，結(jié)合這 些詞，談體會，可以生生 糾正補(bǔ)充。生：有感情地朗讀句 子。（2）生：不是。（3）生：從這句話看出 來的“親愛的，我真 不鼓勵”。（4）生：是為了鼓勵我； 是愛我（5）生：找出相應(yīng)的句 了，談理解。結(jié)合課文內(nèi) 容，理解詞語“靦膜”。（6）生：我感到緊張極 了。通過抓重點(diǎn)詞語理解句 子，教給學(xué)生理解句子 的方法。有感情地朗讀句子，培 養(yǎng)學(xué)性的朗讀能力。你從哪兒看出巴迪很緊張？課件出示句子：我把頭埋得幾個小時。你讀懂了什么？（7）父親對我的詩做出了怎樣的 評價？（8）聽了父親的評價，我的反映

8、 是怎樣的？（9）此時我的內(nèi)心是樣的？指導(dǎo) 朗讀。（10）對同一首詩，父母的評價 為什么不同？生：我把頭埋得幾 個小時。生：讀句子，談體會。（7）生：糟糕透了。（8）生：“我的眼睛 不起來?！?“我再也受不 了了。我沖出哭起來?！保?）生：難過練習(xí)朗讀。（10）生：行為、詩 的本身通過句子的分析、朗讀， 體會文章表達(dá)的思想感 情。精讀感悟（后來的認(rèn)識）1、默讀作者“后來的認(rèn)識”部分， 提出自己不懂或感興趣的問題和 大家討論°2、教師引導(dǎo)學(xué)生提出討論下列問 題：句子一：我越來越多么幸運(yùn)。 句子二：一個作家，應(yīng)該說生 活小心、總結(jié)、提高。句子三：這些年來一股分刮 倒。句子四：我從心底知道

9、那就 是愛。3、指導(dǎo)朗讀。1、生：默讀、質(zhì)疑、討 論。2、生：理解、分析，有 感情地朗讀。句子一：抓住“越來越” “幸運(yùn)”理解句子。句子二：抓住“母親的力 量”指什么？ “警告的力 量”指什么？理解句子。句子三：抓住“兩股風(fēng)分 別指什么？生活的小船 指什么？ ”理解句子。結(jié) 合句子理解詞語：“漁慎”學(xué)生互相提問互相解 答，教師適時引導(dǎo)，培 養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題，從而學(xué)會閱 讀。同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性。通過句子的分析、朗讀， 體會文章表達(dá)的思想感 情。句子四：聯(lián)系上述句子綜合回答。3、有感情地朗讀句子。第3課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖回顧課文，總結(jié)收獲再讀課文，

10、想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲？（可以從思想、字詞、佳句積累、 文章表達(dá)方等方面談。）生：談收獲。對所學(xué)知識及時進(jìn)行總結(jié)。拓展延伸，學(xué)習(xí)寫法1、童年故事中,描寫母親、“我”、 父親時，作者是從哪些方面進(jìn)行 描寫有的？找句子，學(xué)寫法。2、在生活中，你是否也感受到了 這兩種不同的愛，這愛可能來自 父母，可能來自老師借鑒這 篇文章的表達(dá)方法，把感受到的 愛寫下來吧！1、生：找相應(yīng)的句子， 說說用了怎樣的描寫方 法。2、學(xué)習(xí)寫作。運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行寫作，提高寫作水平。板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思13、“精彩極了”和“糟糕透了”1/鼓勵警告 /愛13“精彩極了”和“糟糕透了”學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握本課字詞。2、抄寫含義深刻的句子，體會其含義。3、有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的段落。4、讀懂課文，了解父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的評價。一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、看拼音寫詞語,mian tiant6ngxidjinsh6ncanzhuO cha ban7 2比一比，再組詞。譽(yù)（)靦（)版（)慎（)卷（)緬（)板（)鎮(zhèn)（)3、根據(jù)意思寫詞語,