【精選】教學工作參考總結(jié)-教學的工作參考總結(jié)小學

1、教學工作參考總結(jié)-教學的工作參考總結(jié)小學一學期馬上過去，能夠說緊張繁忙而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學老師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，在接著推進我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂教學方式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，收到特別好的效果。一、課程標準走進老師的心，進入課堂我們怎么樣教數(shù)學,國家數(shù)學課程標準對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的咨詢題。二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同開展。本

2、學期我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分開展作為教學改革的根本指導思想。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。在教研組長的帶著下，緊扣新課程標準，和我校“自主創(chuàng)新”的教學方式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，依照本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，制造性地使用教材，反復琢磨完善出精彩的案例。實踐說明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，施行以后

3、趁經(jīng)歷猶新，回憶、反思寫下本人執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手材料，教學經(jīng)歷的積累和教訓的汲取，對今后改良課堂教學和提高老師的教學水評是十分有用。課前預備不流于方式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)歷與啟示。綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要老師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境地，這將是一個長期而特別有價值的努力過程。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活

4、的聯(lián)絡(luò)，努力處理好應(yīng)意圖識與處理咨詢題的重要性，注重培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的認識和才能。注重培養(yǎng)學生的探究認識和創(chuàng)新才能。?？紤]，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學方式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。我們把評價作為全面調(diào)查學生的學習情況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和開展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)

5、注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的方式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自決心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的開展。例如：“這幾天我們學習了較大的長度單位千米的認識，同學們通過本人的努力，能搜集、記錄較遠的路程，明白如何揣測、可能較遠的間隔，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希接著努力。等級評定，優(yōu)。”這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自決心，也明白了哪些方面應(yīng)該接著努

6、力。本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后給予改正。四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成。堅持以教學為中心，強化治理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善咨詢的良好學風的構(gòu)成。老師從點滴入手，理解學生的認知水平，查找材料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。良好的學習適應(yīng)及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事，實在抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋