【精選】教學工作參考總結-小學班主任期末工作參考總結（最新）

1、教學工作參考總結-小學班主任期末工作參考總結（最新）小學班主任期末工作總結(一)時間過得真快，一轉眼這學期又馬上完畢，結合本學期學生的學習和本人的教學情況，特做總結如下：一、加強本身的理論學習，做好學生的思想教育。在課堂教學中尋找知識性和思想性的有機結合點，讓學生在不知不覺中遭到感染陶冶，使學生不管在思想上依然其它方面，依照不同的途徑遭到愛國教育，使他們熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。利用每周一的班會時間，常學習小學生守則及小學生日常行為標準，使他們明白得作為一名小學生應該怎么樣做，本人有一個勤懇正確的學習態(tài)度。二、教學方面在教學中，努力實現(xiàn)素養(yǎng)教育，實行課改不管上什么課，讓學生自主學習，把主動

2、權交給學生，讓學生在樂中學。1、學生有了咨詢的權利：課始，學生在預習的根底上質疑;課尾，學生回憶學習過程反思，反思本人學到了什么。2、學生有了讀的時間：學生多讀，讀好書，學生能夠利用大量的時間去讀，學生自讀自悟才能學到知識。3、學生有了講的時間：老師精講后學生主動表達本人的認識，感想，還能夠小組討論，每個學生都有講的時機。4、學生有了寫的時間：在課中學生能夠把課外訓練或作業(yè)搬到課內，實踐證明把寫的訓練落實在課堂，學生課內寫，老師指導端正寫的態(tài)度，提高寫的訓練才能。這種方法通過實踐較好。5、轉化后進生，加強優(yōu)、差生的輔導，在教學中，老師用愛心和行動積極轉化后進生，對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不

3、偏不愛，積極家訪與家長一起配合教育好差等生，利用本人的休息時間為他們補課。使后進生覺得本人真正是班中的一員。三、紀律方面抓好紀律，教學中，采納權利下放的制度，“班主任”輪番做“班長輪番當”，讓每個學生都感遭到本人有責任和義務管好本人的班級體。四、其它方面老師為人師表，以身作則。在語言和行動為學生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好典范。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀，班級屢次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀律優(yōu)勝班。總之：一學期以來不管在思想政治工作方面，依然在學習及班級治理方面，我們班都較好的完成了任務。遭到了領導和社會的一致好評。今后我將再接再厲，爭取獲得更好的成績。小學班主任期末工作總結(二)小學班主

4、任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當小孩們需要關懷保護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和暖和;當小孩們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的缺乏，并協(xié)助他改正。因而，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，開展以致能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關懷他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等情況。盡管如此，下面我就談幾點做法和體會。一、常規(guī)適應，常抓不懈學生良好的行為適應的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個治理過程中。因而我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學

5、生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比擬差，防止不了會出現(xiàn)如此或那樣的錯誤，因而這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。因而，我經常利用班會對學生中出現(xiàn)的咨詢題進展曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺恪守紀律。二、細處關愛，親近學生愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關懷小孩，熱心的協(xié)助小孩。我堅信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是小孩更多的愛!感受小孩們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事!”三、詳細要求，指

6、導到位心理學研究說明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我認為，首先要蹲下來，以小孩的視角觀察事物，用小孩能聽明白的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，由于他們非常想按照老師的要求去做，非常想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導大教育家烏申斯基曾有過如此一段話：“老師個人的范例，關于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對本人的班主任是一個怎么樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依賴情感。班主任的本身素養(yǎng)，道德涵養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，

7、無形之中會成為全班幾十個小孩的典范。因而，在班級工作中我時刻留意本身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化的妨礙著我的學生。凡要求學生做到的，老師首先本人做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，本人就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。五、及時表揚，延遲批判德國美學家黑格爾說：“不應該使小孩們的留意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對本身力量和本身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都明白：小孩小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，如此

8、耽擱的時間太多，而且學生由于受了批判，留意力長時間集中在本人的過失上，情緒受妨礙，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批判，如此既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的時機，之后老師只要加以指導，就能非常好的處理咨詢題。六、抓住優(yōu)點，鼓勵成長每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否協(xié)助他們樹立起克服困難的決心和勇氣?！白屝『⒂肋h生活在希望之中”我相信它所起的宏大作用是不可抵擋的。當老師的都明白，在每個班里，都有所謂聽話的小孩和調皮的小孩。那些聽話的小孩，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心照不宣，能認確實按照你的要求去做;總之，小學班主任工作是一項非常繁雜的工作，每個班主任都有過悲歡離合，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班小孩，教育好